Контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

Года по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

подготовлен Федеральным государственным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

Единый государственный экзамен по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Пояснения к демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году

Единого государственного экзамена

По НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

 

 

При ознакомлении с демонстрационным вариантом контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по немецкому языку следует иметь в виду, что задания, включённые в данный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ ЕГЭ в 2012 году. Полный перечень контролируемых элементов содержания приведён в кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2012 году единого государственного экзамена по немецкому языку (документ размещён на сайте: www.fipi.ru).

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве заданий, их форме, уровне сложности. Система оценивания заданий с развёрнутым ответом, включённая в этот вариант, позволит составить представление о требованиях к полноте и правильности развёрнутого ответа.

Эти сведения помогут выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ.

 

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена

2012 года по немецкому языку

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа по немецкому языку состоит из четырёх разделов, включающих 46 заданий.

Раздел 1 («Аудирование») включает 15 заданий, из которых первое – на установление соответствия и 14 заданий с выбором одного правильного ответа из трёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение заданий
раздела 1 – 30 минут.

Раздел 2 («Чтение») включает 9 заданий, из которых 2 задания – на установление соответствия и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 2 – 30 минут.

Раздел 3 («Грамматика и лексика») включает 20 заданий, из которых 13 заданий с кратким ответом и 7 заданий с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных. При выполнении заданий с кратким ответом Вы должны самостоятельно записать ответ в соответствующем месте работы. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела 3 – 40 минут.

По окончании выполнения заданий каждого из этих разделов не забывайте переносить свои ответы в бланк ответов № 1.

Раздел 4 («Письмо») состоит из двух заданий и представляет собой небольшую письменную работу (написание личного письма и письменного высказывания с элементами рассуждения). Рекомендуемое время на выполнение этого раздела работы – 80 минут. Черновые пометки могут делаться прямо на листе с заданиями или можно использовать отдельный черновик. Любые черновые пометки (черновик) не проверяются и не оцениваются. Оценке подлежит только вариант ответа занесённый в бланк ответов № 2!

Общее время проведения экзамена – 180 минут.

Рекомендуется выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Желаем успеха!

Раздел 1. Аудирование

 

B1

 

 

Вы услышите 6 высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A – F и утверждениями, данными в списке 1–7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

1.	Ohne Fleiß kann man sein Ziel nicht erreichen.
2.	Ich bin für alte Musik ganz begeistert.
3.	Musik darf man nicht gefühllos unterrichten.
4.	Mit Ungeduld warte ich auf meinen ersten Musikunterricht.
5.	Lieder von meinen liebsten Gruppen kenne ich auswendig.
6.	Die klassische Musik kann man nur im Konservatorium genießen.
7.	Obwohl ich keine Singstimme habe, singe ich ständig.

 

Говорящий	A	B	C	D	E	F
Утверждение

 

Вы услышите диалог. Определите, какие из приведённых утверждений А1–А7 соответствуют содержанию текста (1 – Richtig ), какие не соответствуют (2 – Falsch ) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительный, ни отрицательный ответ (3 – Nicht im Text ). Обведите номер выбранного Вами варианта ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

A1

 

 

Michael macht eine Reise durch Frankreich.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A2

 

 

Michael kommt ins Büro später als seine Kollegen.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A3

 

 

Eine der Aufgaben von Karolin ist Kundendaten in den Computer einzugeben.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A4

 

 

Karolins Kollegen sind an mehr deutschen Praktikanten interessiert.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A5

 

 

Dank einem Sprachkurs hat Michael seine Sprachkenntnisse verbessert.

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A6

 

 

Die Atmosphäre in Karolins Firma ist sehr angenehm.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

A7

 

 

Die Kollegen geben Michael zu verstehen, dass er keine Angst haben soll zu fragen.

 

 

1)

Richtig

2)

Falsch

3)

Nicht im Text

 

 

 

Вы услышите интервью. В заданиях А8–А14 обведите цифру 1, 2 или 3, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Вы услышите запись дважды.

 

 

A8

 

 

"Peace Wall" ist eine Wand, die...

 

1)	mit Kultur eines Landes bekannt macht.
2)	eine Friedensbotschaft vermittelt.
3)	örtliche Politik verständlich macht.

 

 

A9

 

 

Als Vogel den Irak besuchte,...

 

 

1)	warnte man ihn vor der Reise.
2)	fuhr er mit dem Auto über die Grenze.
3)	wurde er von Amtleuten verfolgt.

 

 

A10

 

 

Als Vogel im Irak arbeitete,...

 

 

1)	waren die Iraker von seinem Mut beeindruckt.
2)	war seine Malerei nur Kindern interessant.
3)	beleuchteten die Medien seine Arbeit.

 

 

A11

 

 

In Kingston hat es Vogel besonders beeindruckt,...

 

 

1)	dass die Kinder auf Hausbooten wohnen.
2)	wie sich das Leben in armen Vierteln abspielt.
3)	dass er einem Treffen mit Rebellenführern persönlich beiwohnen konnte.

 

 

A12

 

 

Es kam auch während Vogels Reisen dazu, dass...

 

 

1)	er sich mehrmals Gefahr ausgesetzt hat.
2)	er sich am Aufstand beteiligte.
3)	er illegal eine Grenze passierte.

 

 

A13

 

 

Das Projekt wird größtenteils dadurch finanziert, dass...

 

 

1)	regionale Künstlerorganisationen Vogels Aufenthalt bezahlen.
2)	private Personen Geld für seine Reisen geben.
3)	Vogel sein eigenes Geld dafür aufbringen muss.

 

 

A14

 

 

Vogel setzt seine Arbeit fort, obwohl  ...

 

 

1)	er von manchen auch gescholten wird.
2)	seine Anstrengungen nutzlos sind.
3)	das Projekt viel Zeit und Geld in Anspruch nimmt.

 

По окончании выполнения заданий В1 и А1–А14 не забудьте перенести свои ответы в бланк ответов № 1! Обратите внимание, что ответы на задания В1, А1–А14 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в задании В1 (в нижней части бланка) цифры записываются без пробелов и знаков препинания.

Раздел 2. Чтение

 

 

B2

 

 

Установите соответствие между заголовками 1–8 и текстами A– G. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

 

1.	Extreme Sportarten weniger attraktiv	5.	Männersport zum Frauensport gemacht
2.	Schule in Not geholfen	6.	Das Sportangebot wird erweitert
3.	Tendenz steigend	7.	Jung, aber karrierebewusst
4.	Motivation durch Familie	8.	Ein richtiges Kinderfest

 

A.	Als die Turnhalle eines Kölner Gymnasiums geschlossen wurde, um renoviert zu werden, da wurden die Schüler und deren Eltern traurig. Denn das war der einzige Ort, wo der Sportunterricht bisher stattgefunden hat. Seit diesem Dienstag müssen die Schüler aber auf den Sportunterricht nicht mehr verzichten. Dank ihrem Sportlehrer. Er kam auf die Idee, für die Zeit der Renovierung einen Kooperationsvertrag mit dem naheliegenden Sportverein abzuschließen.
B.	Wer gestern den Marathonlauf in Göttingen verfolgt hatte, dem ist sicher das Läufer-Trio im gelben Trikot aufgefallen. Die drei haben vor kurzem ins Sportverein „Merkur“ gewechselt. Aus ganz einfachem Grund: Beim „Merkur“ ist die Konkurrenz stärker, so die 12-jährige Angela. Und wenn man zum besten Marathonläufer werden will, dann kommt es nicht nur auf die Bedingungen an.
C.	Die Schule kann es ohne Eltern nicht: Das ist das Ergebnis eines Experiments, das man an zwei Erfurter Grundschulen unternommen hat. Auf Initiative der Sportlehrer hat man dort einen Kurs für Eltern organisiert, in dem es um Thema „Sport“ ging, und feierte großen Erfolg: Die Kinder, deren Eltern den Kurs besucht hatten, kamen viel motivierter in den Sportunterricht. Und was wichtiger ist: blieben länger gesund.
D.	Mit vier Jahren ging es los. Mit acht hat sie ihr erstes Spiel hinter sich. Mit zwölf wurde sie in einen Eishockeyverein aufgenommen, und als sie sechszehn war, kam ihr erster Erfolg: Sie durfte zum ersten Mal aufs Feld, dabei in der Männermannschaft. Als Torhüterin. Damit hat auch die Geschichte des Frauenhockeys angefangen. Dass Frauen auch Hockey spielen wollen und können, war damals unvorstellbar.

 

E.	Wie sieht eine Ausstellung aus? Tausende Leute gehen von einem Stand zum anderen, stellen Fragen und stecken einen Werbeprospekt nach dem anderen in ihre Plastiktüten. Das wollten gerade die Veranstalter der Sportausstellung vermeiden. Um Kinder anzulocken, ließen sie die Kleinen an jedem Stand klettern, springen, hängen, werfen und schießen. Sogar Reiten stand auf dem Programm.
F.	Sind Sie als Kind im Sportunterricht Schi gelaufen? Ihre Kinder aber nicht mehr? Auf die Fragen würden garantiert die meisten mit „Ja-Nein“ antworten. In Padeborn aber nicht. Dort haben die Grundschulen und Padeborner Schiverein ein Projekt: Das Schilaufen wird den Schülern von Trainern des Vereins im Sportunterricht beigebracht. Kostenlos.
G.	Eine Studie der Münchener Soziologen hat Furore gemacht. Im Vergleich zu 2007 treiben 2010 mehr Jugenliche Sport. Während 2007 nur jeder Zweite seine Freizeit am Computer verbrachte, ist es 2010 nur jeder Dritte. Dabei hat sich die Zahl der Jugendlichen, die sich für ein regelmäßiges Training entscheiden, fast verdoppelt.

 

A	B	C	D	E	F	G

 

 

B3

 

 

Прочитайте текст и заполните пропуски A– F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в списке 1–7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу.

 

Mit 17 ein Weltstar Ihr erstes Konzert gab die Pianistin Anke Pan mit sieben Jahren. Danach folgten zahlreiche Preise und Wettbewerbe, Festivale und Festspiele. Dass aber ihre Tochter am berühmten Warschauer Chopin-Wettbewerb teilnehmen wird, davon haben A ______________________. Beide stammen aus Shanghai, China. Sie ist Elektro-Ingenieurin, er studierte Maschinenbau. Sie leben lange in Deutschland, Sprachprobleme gibt es nicht. B ______________________, sollte es „etwas Deutsches sein, das aber auch auf Chinesisch funktioniert“, erzählt Frau Pan. Anke. An-ke. Im Chinesischen bedeutet das etwa soviel wie ruhig und lieblich. „So war sie auch, als Kind“, lacht ihre Mutter. Ersteres können wir beim ersten Treffen nicht beurteilen. Und „lieblich“ ist auch eher eines der vielen deutschen Adjektive, die in den letzten Jahrzehnten ihre Bedeutung geändert haben. Welche junge Frau möchte heute allen Ernstes C ______________________? Anke spielt Klavier. Seit 13 Jahren. Nicht, wie ihre Eltern anfangs dachten, als schönes Hobby. Denn nun D ______________________zu den 80 Auserwählten, die vor einer strengen Jury ihre Technik beweisen müssen. Was ihnen also ihre Musiklehrer beigebracht haben. „Meine allererste Lehrerin hörte mich mit vier Jahren in einem Media-Markt E ______________________ und bot mir Unterricht an“, erzählte Anke Pan. Sie wirkte locker, selbst vor dem Konzert, F ______________________. Vieles klang neu. Die Preise? Anke Pan antwortete gelassen. „Musik ist doch kein Sport, keine Preisjagd“. Aber bei etwa 100 Konzerten im Jahr auf jeden Fall schon mehr als ein Hobby.

 

1.	der bei ihnen das Euphoriegefühl auslöste
2.	gehört die 17-jährige
3.	das von ihr danach perfekt vorgespielt wurde
4.	als „lieblich“ gelten
5.	Klavier spielen
6.	als sie einen Namen für ihre Tochter suchten
7.	ihre Eltern nicht einmal geträumt

 

A	B	C	D	E	F

 

 

 

 

Прочитайте текст и выполните задания А15–А21. В каждом задании обведите цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

Wenn Groß und Klein zusammenlernen

 

Bevor der Unterricht in der 2a der Hamburger Gesamtschule Osterbrook losgehen kann, müssen die Kinder erst einmal ihre Stühle zu einer U-Form umstellen. Schnell hat jeder seinen Platz gefunden. „Die Großen dürfen auch ein bisschen näher kommen“, sagt Ute Stather und blickt dabei auf die hintere Reihe im Klassenzimmer. Die Großen sind neun Mütter und ein Vater. Nach kurzem Überlegen setzen sie sich direkt hinter die Kinder. Dann liest Stather aus einem Kinderbuch vor.

„Die Eltern sollen zu Hause mit den Kindern mehr lesen und sich mit Sprache zu beschäftigen“, sagt Dr. Gabriele Rabkin vom Hamburger Institut für Lehrerbildung und Schulentwicklung. Sie leitet das Pilotprojekt „Family Literacy“, kurz FLY genannt, das von der UNESCO mit einem Preis ausgezeichnet wurde. Es hilft Eltern, bei ihren Kindern Spaß an der Sprache zu wecken. Das Projekt FLY vermittelt Schreib- und Lesekompetenz an Kinder und ihre Eltern. Dazu besuchen die Eltern etwa alle zwei Wochen mit ihren Kindern zusammen den Unterricht. „In anderen Ländern gibt es so etwas schon lange, in Deutschland war es höchste Zeit“, sagt Rabkin. Seit 2004 gibt es das Projekt, bisher nur in Hamburg. Mittlerweile nehmen 44 Schulen daran teil. In erster Linie richtet es sich an Familien von Zuwanderern.

Für die Lehrerin Stather, die seit Beginn bei FLY mitmacht, war der gemeinsame Unterricht mit der Familie eine Umstellung. Denn für die Lehrer bedeutet dies vor allem mehr Arbeit. Die Lehrer werden aber in der Praxis begleitet. Sie können sich mit Fragen und Problemen, die sich meist aus dem Zusammentreffen der verschiedenen Kulturen ergeben, an das Institut wenden, sich mit Kollegen austauschen. Denn in ihrer Ausbildung wurden die Lehrer auf diese Form des Unterrichts nicht vorbereitet.

Trotz der Mehrbelastung sieht Stather vor allem Vorteile in diesem Projekt. „Der Weg zu den Eltern ist eindeutig kürzer geworden“, sagt sie. Einer ihrer Schüler hat immer wieder Fehler gemacht, wenn er das Datum schrieb. Stather konnte die Mutter sofort bitten, dies zu Hause zu üben. Bereits in der nächsten Woche hat der Junge keinen Fehler mehr gemacht. Die Eltern sehen, was wir hier machen und können dann auch besser verstehen, worin ihr Kind unterstützt werden muss“, sagt sie. Und vor allem ist das Interesse an der Schule größer geworden. Dass viele Eltern den FLY-Unterricht auch als eigenen Deutschunterricht sehen, ist doch ein schöner Nebeneffekt, so Rabkin. Viel wichtiger ist es, dass sie ihre Kinder anhalten, in ganzen Sätzen zu sprechen, mit ihnen Bücher anschauen und darüber reden oder auf dem Weg zur Schule Buchstaben suchen. Daher wird auch im Unterricht immer wieder die Muttersprache der Eltern mit einbezogen. „Wenn sie in ihrer Muttersprache viel mit den Kindern lesen und reden, können diese auch leichter Deutsch lernen“, sagt Stather. Neben dem Unterricht in der Schule werden Elternnachmittage angeboten, bei denen mit den Kindern gespielt wird oder sich die Eltern über die nächsten Aktivitäten informieren können. Zudem werden regelmäßig Ausflüge gemacht, etwa in die Bibliothek.

 

A15

 

 

Das Projekt FLY wird … realisiert.

 

 

1)	an wenigen Schulen in Hamburg
2)	in den Kleinstädten
3)	an allen deutschen Schulen
4)	nur an Grundschulen

 

 

A16

 

 

Das Projekt FLY orientiert sich vor allem …

 

 

1)	auf Familien, die auf ein Kind warten.
2)	auf kinderreiche Familien.
3)	auf Familien mit einem Elternteil.
4)	auf Ausländerfamilien.

 

 

A17

 

 

Im Rahmen des Projekts FLY lernen die Eltern vor allem...

 

 

1)	wie man Hausaufgaben machen muss.
2)	Kontakte zu der Schule aufnehmen.
3)	den Kindern helfen, deutsche Sprache zu lernen.
4)	lesen und schreiben.

 

 

A18

 

 

Für deutsche Lehrer bedeutet das Projekt...

 

 

1)	ungeregelte Arbeitszeiten.
2)	mehr Fehler bei den Schülern.
3)	viel Arbeit.
4)	mehr Positives als Negatives.

 

 

A19

 

 

Deutsche Lehrer, wenn sie interkulturelle Probleme im Unterricht haben,...

 

 

1)	müssen sie selbst lösen.
2)	müssen die Eltern heranziehen.
3)	müssen kündigen.
4)	haben ein Institut und ihre Kollegen zur Verfügung.

 

 

A20

 

 

Die Muttersprache der Lernenden wird im Unterricht...

 

 

1)	nur von den Eltern gesprochen.
2)	verboten.
3)	auch manchmal gebraucht.
4)	nur mit den Eltern gesprochen.

 

 

A21

 

 

Das Projekt FLY...

 

 

1)	bezieht nachschulische Veranstaltungen mit.
2)	gefällt niemandem.
3)	dauert kurz.
4)	bezieht sich auf den Schulunterricht.

 

 

По окончании выполнения заданий В2, В3 и А15–А21 не забудьте перенести свои ответы в бланк ответов № 1! Обратите внимание, что ответы на задания В2, В3, А15–А21 располагаются в разных частях бланка. При переносе ответов в заданиях В2 и В3 цифры записываются без пробелов и знаков препинания.