Тренировочное упражнение № 8

 линейное чтение методом «подчеркивания»

Цель: удвоить скорость чтения

Задача: с легкостью достигать поставленной пометки

Это вариация упражнения № 6 с акцентом на понимание и запоминание

1                                             2     3                 4                    5                Х

    Пометка 1 в начале чтения

      Читайте 1 мин..- пометка 2

     Перечитайте тот же текст за 1 мин.,

      Составьте схему запоминания                              равен

      Добавьте новый отрывок                                    отрывку                 равен

     Тренировочное чтение в течение 1 мин.                  1-3                    отрывку

     Добавьте новый отрывок                                                                         3-4

    Тренировочное чтение в течение 1 мин.

     

                                                                                            Читайте 1 мин.                                                                                                                           

;                                                                                                   

Помните

«Урок дикого зверя»:

Будьте незаметными!

15.

Тренировка исследователя:

«Копай и копай!»

 

Сурикаты, несмотря на свой маленький размер –  хищники.  Они целый день копают и капают песок в поисках насекомых. Длинные и крепкие когти на быстрых проворных лапках хорошо приспособлены для рытья.

Цель: освоить навык чтения методом «стирания пыли»

 

Метод «стирания пыли».

 

Второе движение руки, ускоряющее чтение - «стирание пыли», только вместо пыли вы будете «стирать» строки текста со страницы.

Поместите кисть непосредственно под верхней строкой на странице. Кисть – расслаблена, пальцы – слегка расставлены. Начните очень быстро двигать пальцами от одного края страницы к другому, как будто вы стираете буквы. По мере «стирания» медленно перемещайте руку по странице сверху вниз.

Название изучаемых вами движений имеет множество вариантов. Если вам нравится или кажется более подходящей другая аналогия – можете пользоваться ею.

Чем быстрее движутся ваши пальцы туда-сюда – тем больше слов вы можете уловить, глядя сквозь пальцы, в то время как само движение будет автоматически привлекать ваше внимание.

Чем проворней движения вашего суриката – тем вкуснее окажется ваша добытая информация!

Как сурикаты постоянно копаются в поисках лакомства – вы должны также энергично двигать рукой, чтобы научиться легко и быстро добывать нужный материал.

Как молниеносная реакция сурикатов обеспечивает им хорошую охот e – так проворность рук и глаз обеспечат хорошую ориентацию в информационном пространстве.

Тренировочное упражнение № 9:     чтение методом «стирание пыли»

Цель: получить опыт применения новых методов в повседневном чтении

Задача: поддерживать скорость чтения на более высоком уровне, чем ваша начальная

Цель чтения: понять только основные идеи (базовую сюжетную линию). Если вы извлекаете больше информации, увеличьте скорость.

 

 1-------------------------- отрывок объемом приблизительно 10 страниц--------------------------------------- 2

              Тренировочное чтение со скоростью 1 страница за 10 сек. методом «стирания пыли»

              Тренировочное чтение со скоростью 1 страница за 5 сек. методом «стирания пыли»

               Чтение методом «подчеркивание». Помните о цели.

                                                  

Помните

«Урок суриката»:

Раскопайте самое вкусненькое!

16.

Тренировка навыка ориентации:

«Не перепутай норку!»

Цель: научиться определять смысловые уровни

Жизнь сусликов полна приключений и опасностей! Но секрет их выживания в том, что они суслики недалеко отходят от своей норы – чтобы успеть спрятаться. Главное – не перепутать норку. Ведь у сусликов очень сложная система подземных домиков с множеством ответвлений и ходов. Второпях можно случайно нырнуть в чужое логово змеи или пещерной совы. Да и домики нескольких сусликов расположены близко друг к другу. Важно – попасть в свой.

Как суслики должны безошибочно попасть в свою норку, так и вы должны научиться безошибочно и быстро определять главную идею абзаца.

Как суслики должны знать всю сеть норок своей стайки, так и вы должны разбираться в основных и второстепенных смысловых уровнях.

 

Умение определять взаимосвязи между предложениями - ключ к работе со сложными текстами.

В 95% случаев вводному, или первому предложению каждого абзаца можно присвоить уровень 1, то есть наиболее общий. Любому предложению, которое носит более конкретный характер: сообщает что-либо о главном предложении, или дает больше информации об идее главного предложения, присваивается следующий уровень.

Важно научиться видеть, когда автор движется «вверх» (в сторону усложнения материала) и когда «вниз» (в сторону его конкретизации и упрощения). Можно задать себе вопрос: что в этом предложении связано с предыдущим, или же оно связано с первым (главным) предложением абзаца?

  Представьте, что вы в главной норе, посмотрите на текст глазами суслика – вы сразу увидите главное предложение или идею, другие ответвления и смысловые уровни.

Тренировочное упражнение № 10:   линейное чтение с целью понимания

Цель: научитьсябыстро определять, к какому уровню относится третье предложение абзаца

Задача: посмотреть, сколько абзацев вы сможете проанализировать за 6 минут

 

1. Выберите абзац, состоящий не менее чем из трех предложений. Прочтите его как можно скорее, используя руку, стараясь понять, о чем он.

Нарисуйте линейную схему запоминания и напишите на ней, не заглядывая в текст, тему абзаца. Не добавляйте никаких деталей.

2. Вернитесь к прочитанному и проанализируйте первые три предложения.

Завершите схему запоминания, отразив на ней уровни первых трех предложений.

Помните

«Урок суслика»:

Научитесь видеть взаимосвязи!

2 этап: Визуальное чтение