Опыт № 4 Исследование вестибулярных и вегетативных реакций у человека при вращательной пробе Бараньи

Исследование проводится на 2-3 испытуемых (студентах). Каждый исследуемый (2-3 человека) садится в кресло Бараньи, где у него измеряют артериальное давление, подсчитывают пульс и частоту дыхания, проверяют общее состояние, окраску кожных покровов лица, отсутствие спонтанного нистагма, проводят пальценосовую и писчую пробу. С каждым испытуемым в кресле совершают 20 оборотов в течение 20-30 секунд (ускорение при данных условиях опыта равно 0,8 g).

После вращения повторяют пробы и сравнивают полученные показатели с исходными данными. Наблюдаемые реакции анализируют, обратив внимание на следующие вопросы:

1. Какие рецепторы в организме воспринимают ускорения?

2. Каков механизм возникновения вестибулярных и вегетативных расстройств при действии радиального ускорения?

3. Почему в данном эксперименте более выражены вестибулярные расстройства?

 

Дополнительная литература:

1. Лушников Е.Ф., Абросимов А.Ю. Гибель клетки (апоптоз). – М.: Медицина, 2001. – 192с.

2. Сыроешкин А.В. и др. Новый подход к исследованию патофизиологии клетки: изучение разделения клеток по размерам и форме как метод диагностики и мониторинга заболеваний // Клин. лаб. диагностика. – 2002. – №5. – С.35-40.

3. Ярмоненко С.П., Вайсон А.А. Радиобиология человека и животных. – М.: Высш. шк., 2004. – 549с.

 

ЗАНЯТИЕ 2. ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПАТОЛОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ. ПОВРЕЖДАЮЩЕЕ ДЕЙСТВИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ И МЕХАНИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ.

 

Цель занятия

Показать роль причин и условий в возникновении болезней, их диалектическую взаимосвязь. Дать понятие о внешних и внутренних причинах и факторах риска болезней.

Содержание занятия

1. Контроль и коррекция исходного уровня подготовки студентов.

Собеседование и дискуссия по вопросам:

1. Причины и условия воз­никновения болезни, их диалектическая взаимосвязь.

2. Понятие о внутренних и внешних причинах и факторах риска болезни. Понятие о полиэтиологичности болезни. ²Значение социальных и экологических факторов в возникновении болезней. 

3. Охарактеризовать психогенные патогенные факторы, роль медперсонала в возникновении ятрогенных заболеваний.

4. Дать характеристику некоторых представлений общей этиологии (монокаузализм, кондиционализм, теория факторов, конституционализм, генетический детерминизм и т.д.).

5. Понятие об электротравмах: бытовые, производственные, природные. Факторы, определяющие степень поражения электрическим током.

6. Механизмы повреждающего действия электрического тока. Применение электричества в медицине.

7. Патологические процессы, связанные с механическими факторами – растяжением, разрывом, синдромом длительного раздавливания.

 

 2. Выполнение обучающих заданий.

Ток используют от городской сети через трансформатор, дающий возможность менять напряжение от 0 до 220 вольт. Для подведения тока непосредственно к животному пользуются специальными электродами, свободные концы которых прикладываются к телу животного. Опыты проводят на белых мышах, для чего их фиксируют на станке вверх спинкой; затем выстригают шерсть на обоих бедрах, у оснований передних лапок и на затылке. Перед каждым опытом отмечают характер и частоту дыхания, а также общее состояние и поведение животного.

 

Опыт № 1* Действие на организм тока различного напряжения

К выстриженным участкам бедер прикладываются электроды; последовательно пропускается ток напряжением в 10, 20, 30, 40 вольт в течение 5 секунд с интервалом в 3 минуты. Отметить общую реакцию и изменение дыхания животного в ответ на пропускание тока различного напряжения. Сделать выводы, ответив на следующие вопросы:

1. Как изменяется патогенное действие электротока на организм животного с увеличением его напряжения?

2. При каких параметрах напряжения постоянный ток более опасен, чем переменный?

 

Опыт № 2* Значение длительности действия электрического тока в исходе электротравмы

Через задние лапки мыши пропускается электроток напряжением 40 вольт в течение 5, 10, 15 и 20 секунд с интервалом в 3 минуты. Сравните характер общей ответной реакции и изменения дыхания в зависимости от продолжительности действия электрического тока.

1. Как изменяется патогенное действие электротока на организм животного при увеличении продолжительности его действия и почему? Сформулируйте вывод.