Урок 123. Род имен существительных

Знать: о принадлежности имени существительного к одному из трех родов.

Уметь: определять род имени существительного; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с именами существительными.

 

I. Ответы на вопросы учащихся по упр. 499.

II. Подготовленный диктант — упр. 499.

III. Синтаксическая пятиминутка.

Учащиеся составляют и записывают предложение по схеме: Затем делают синтаксический разбор.

 

IV. Анализ материалов таблицы на с. 193.

Учитель сообщает школьникам, что иногда неправильно определяется род существительных в данных в таблице словах. Это приводит к ошибкам в их употреблении с именами прилагательными и глаголами прошедшего времени.

Учащимся дается задание подобрать к данным существительным прилагательные и глаголы в прошедшем времени (работа проводится устно).

Упр. 500, 501. двое учащихся выполняют упражнения на пленках графопроектора.

 

V. Объяснительный диктант.

Запись под диктовку с заданием графически объяснить орфограммы в корнях слов, определить род существительных.

 

Располагаться на ночлег, шепот в зарослях, высокие растения, тихий шорох, удивительные насекомые маленький росточек, наслаждаться природой, сокращать урок, желтенький цыпленок, кривой шов, увлекаться музыкой, белизна снега, строят дом.

 

— Подберите антонимы к словам маленький тихий, кривой.

 

VI. Упр. 503 (устно).

 

Домашнее задание: § 93, упр. 505.

 

Урок 124. Имена существительные, которые имеют форму

Только множественного числа

Знать: о существительных, имеющих форму только множественного числа.

Уметь: употреблять эти существительные в речи.

 

I. Устная синтаксическая пятиминутка.

Учащиеся указывают основу и составляют схему предложения Земля не теряла тепла до рассвета, и багровая пелена день и ночь висела над горизонтом.

— Выпишите 2—3 имени существительных, определите их род, укажите число.

Какие из выписанных существительных имеют только одну форму числа.

 

II. Наблюдения на с. 194 учебника.

Упр. 507, 508.

 

III. Запись в раздел словаря «Говори правильно».

Библиоте́ка, инструме́нт киломе́тр, проце́нт, те́фтели, инжене́ры, догово́ры.

 

IV. Выборочный диктант.

Выпишите существительные, которые имеют только форму множественного числа.

 

Очки, удивление, молоко, тиски, погода, весы, опилки, ворота, керосин, макароны, горелки.

 

V. Упр. 510.

 

Домашнее задание: § 94, упр. 509.

 

Урок 125. Имена существительные, которые имеют

Форму только единственного числа

Знать: о существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь: употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами прошедшего времени.

 

I. Запись под диктовку предложения У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!» (С. Есенин.)

Учащиеся составляют его схему, выписывают существительные, в которых нужно определить их род, число. Можно ли образовать от них форму множественного числа?

 

II. Наблюдения на с. 196 учебника, упр. 512.

 

III. Образуйте от данных глаголов имена существительные с по мощью суффикса - ени -. Разберите их по составу, определите род. Все ли из этих существительных образуют форму множественного числа? Какое окончание они имеют?

 

Увлекать, сожалеть, удивлять, сотрясать, дрожать, объявлять, разъяснять, раздражать, сокращать.

 

IV. 1. Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только в единственном числе.

 

Сила, правда, богатство, слезы, веселье, старость, злость, белизна, беготня, свет, застой.

 

2. Подберите к существительным антонимы, которые употребляются только во множественном числе.

 

Оттепель, праздник, встреча, рассвет.

 

V. Упр. 514 (устно).

 

Домашнее задание: § 95, упр. 515.