Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Дидактическая игра «Заселим в домики» ⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4
Задачи: Развивать умение анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать по 3 признакам Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, таблицы с изображением дорожек и домиков Ход игры: Перед детьми таблица № 1. Ребенку нужно помочь каждой фигуре попасть в свой домик, ориентируясь на знаки-указатели. Аналогично проводиться игра с таблицей № 2
Дидактическая игра «Угадай, какую фигуру я загадал» Задачи: Развивать логическое мышление, умение кодировать и декодировать информацию Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки – обозначения свойств, карточки с отрицанием свойств Ход игры: Педагог выкладывает перед ребенком набор карточек, описывающих какой-либо блок. Ребенок находит нужный блок и, если ответ верен, сам загадывает и описывает с помощью карточек какой-либо блок
Неделя Дидактическая игра «Волшебное дерево» Задачи: Развивать умение классифицировать блоки по трем признакам и имение выделять основные признаки. Развивать логическое и образное мышление. Материал: Дерево с ветками без листьев, обозначен цвет веток, на ветках изображены символы фигур – листьев, набор блоков. Ход игры: Воспитатель предлагает вырастить волшебное дерево, на котором вместо листьев геометрические фигуры. Каждая ветка имеет свой цвет. Дети выбирают геометрические фигуры по цвету и располагают «листики» на ветках.
Май Неделя Дидактическая игра «Художники» Задачи: Развивать умение сравнивать фигуры по их свойствам, развитие художественных способностей (выбор цвета, фона, расположения, композиции). Материал: «Эскизы картин» - листы большого цветного картона; дополнительные детали из картона для составления композиции картины; набор блоков. Ход игры: Детям предлагается «написать картины» по эскизам. Одну картину могут «писать» сразу несколько человек. Дети выбирают «эскиз» картины, бумагу для фона, детали к будущей картине, необходимые блоки. Если на эскизе деталь только обведена (контур детали) - выбирается тонкий блок, если деталь окрашена - толстый блок. Так, например, к эскизу картины со слонами ребенок возьмет дополнительные детали: 2 головы слоников, солнышко, озеро, верхушку пальмы, кактус, животное и блоки. В конце работы художники
придумывают название к своим картинам.
Неделя
Дидактическая игра «Магазин» Задачи: Развитие умения выявлять и абстрагировать свойства, умения рассуждать, аргументировать свой выбор
Сравни – где больше» Программные задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине. Закреплять счет от 1 до 10, упражнять в умении уравнивать множества блоков. Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: В один ряд выкладывается 3 блока Дьенеша, а в другой - 4. Спросите ребенка, где блоков больше и как их уравнять. Количество блоков зависит от возраста детей от уровня развития.
«Что изменилось» Программные задачи: Совершенствовать знания детей о геометрических фигурах, их цвете, величине, толщине Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: Перед ребенком на стол выкладывается несколько фигур, которые нужно запомнить, а потом одна из фигур исчезает или заменяется на новую, или две фигуры меняются местами. Ребенок должен заметить изменения.
«Продолжи ряд» Программные задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, цвете, величине, толщине. Развивать мышление. Материал: Набор блоков Дьенеша. Ход игры: Выкладываем на столе фигуры друг за другом так, чтобы каждая последующая отличалась от предыдущей всего одним признаком: цветом, формой, величиной, толщиной. Предложить ребенку составить свой ряд фигур, соблюдая правило.
Цепочка Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.
Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: От произвольно выбранной фигуры постарайтесь построить как можно более длинную цепочку. Варианты построения цепочки: · Чтобы рядом не было фигур одинаковой формы (цвета, размера, толщины); · Чтобы рядом не было одинаковых по форме и цвету фигур (по цвету и размеру, по размеру и толщине и т.п.); · Чтобы рядом были фигуры одинаковые по размеру, но разные по форме и т.д.; · Чтобы рядом были фигуры одинакового цвета и размера, но разной формы (одинакового размера, но разного цвета).
Второй ряд Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: Выложить в ряд 5-6 любых фигур. Построить под ними второй ряд, но так, чтобы под каждой фигурой верхнего ряда оказалась фигура другой формы (цвета, размера); такой же формы, но другого цвета (размера); другая по цвету и размеру; не такая по форме, размеру, цвету. Д омино Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьеныша. Содержание игры: Фигуры делятся поровну между участниками (не более 4 человек). Каждый игрок поочередно делает свой ход. При отсутствии фигуры ход пропускается. Ходить можно по-разному. Например: · Фигурами другого цвета (формы, размера); · Фигурами того же цвета, но другого размера или такого же размера, но другой формы; · Фигурами другого цвета и формы (цвета и размера, размера и толщины); · Такими же фигурами по цвету и форме, но другого размера (такими же по размеру и форме, но другими по цвету); · Ход фигурами другого цвета, формы, размера, толщины.
Раздели фигуры Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по заданному признаку. Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: мишка, кукла, заяц и др. Содержание игры: Разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все красные фигуры. Ответить на вопросы: · Какие фигуры оказались у мишки? (Все красные). · А у зайки? (Все не красные). Попробуйте разделить фигуры по-другому: · Чтобы у мишки оказались все круглые фигуры; · Чтоб зайцу достались все большие; · Чтобы зайцу достались все желтые и т.д. Раздели фигуры 2 Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по двум признакам. Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: мишка, кукла, заяц и др. Содержание игры: Разделить фигуры между мишкой и зайкой так, чтобы у мишки оказались все синие фигуры, а у зайки все квадратные. После разделения фигур ответить на вопросы. Например: Какие фигуры достались только мишке? (Синие, квадратные). Только зайке? (Квадратные, не синие). Какие фигуры подошли сразу и мишке и зайке? (Синие, квадратные). А какие фигуры никому не подошли? (Не синие, не квадратные). Попробуйте разделить фигуры по-другому: · Чтобы у мишки оказались все треугольные, а у зайки – все большие; · Чтобы мишке достались все маленькие, а зайке – все прямоугольные; · Чтобы у мишки оказались некруглые, а у зайки – все желтые. Раздели фигуры 3 Цель: Развитие умения анализировать, выделять свойства фигур, классифицировать фигуры по трем признакам.
Материал: Набор логических блоков Дьенеша, игрушки: Буратино, Незнайка, Чебурашка. Содержание игры: Разделить фигуры между Буратино, Чебурашкой и Незнайкой так, чтобы у Буратино оказались все круглые фигуры, у Чебурашки – все желтые, у Незнайки все большие. Вопросы: · Какие фигуры достались только Буратино? (Круглые, не желтые, маленькие). · Какие фигуры получил Чебурашка? (Желтые, маленькие, круглые). · Какие фигуры достались только Незнайке? (Большие, не желтые, некруглые). · Какие фигуры подошли сразу и Буратино и Чебурашке? (Круглые, желтые, маленькие). · Какие фигуры достались сразу и Буратино и Незнайке? (Круглые, большие, не желтые). · Какие фигуры подошли сразу Незнайке и Чебурашке? (Большие, желтые, некруглые). · А какие фигуры оказались ничьи? (Большие, некруглые, не желтые). · Найди нужный блок Цель: Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать информацию. Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки – обозначения свойств. Содержание игры: Дети рассматривают карточки, на которых условно обозначены свойства блоков (цвет, форма, размер, толщина). Затем ребенку предъявляется карточка и предлагается найти все такие же блоки, назвать их. Аналогично проводятся игровые упражнения с двумя и более карточками. Найди нужный блок 2 Цель: Развитие логического мышления, умения кодировать и декодировать информацию. Материал: Комплект логических блоков Дьенеша, карточки с отрицанием свойств. Содержание игры: Дети рассматривают карточки, на которых условно обозначены отрицания свойств блоков (цвет, форма, размер, толщина). Затем ребенку предъявляется карточка и предлагается найти все такие же блоки, назвать их. Аналогично проводятся игровые упражнения с двумя и более карточками.
|
|||||||
Последнее изменение этой страницы: 2019-08-19; просмотров: 150; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.144.251.72 (0.02 с.) |