Рисование по замыслу «Широка страна моя родная».

– Как можно в рисунках рассказать о нашей Родине? Как можно рассказать о родном городе, о полях и лесах нашей страны? Расскажите в своем рисунке о нашей Родине. О том, что вы видели, что вам больше всего нравится. Возьмите для рисунка подходящего размера и цвета бумагу, краски или карандаши.

Дети самостоятельно рисуют на тему «Широка страна моя родная».

Итог занятия.

– Рассмотрите все рисунки и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные. Что вы узнали о лете? Когда наступит лето?

Занятие 4
ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ. АППЛИКАЦИЯ
«ДЕКОРАТИВНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ БАБОЧЕК»

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная.

Цели: формировать и закреплять понятие о движении времени, его периодичности, сменяемости и в то же время необратимости; закреплять умение определять время по часам с точностью до одного часа, устанавливать время на макете часов с циферблатом, использовать часы в играх.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает названия и последовательность частей суток; определяет временные отношения, называет время по часам; самостоятельно выполняет аппликацию бабочек, придумывает варианты оформления крыльев; адекватно оценивает работы сверстников, сравнивает со своей работой.

Материалы и оборудование: плакаты «Части суток», «Дни недели»; цветная бумага; клей; ножницы.

Содержание
организованной деятельности детей

Вводное слово воспитателя.

– Злая Волшебница украла узоры у бабочек. Теперь их крылышки стали белыми. Давайте выполним интересные задания и украсим бабочек.

Задания на развитие ориентировки во времени.

Игра «Назови соседей».

– Назовите соседей утра. (У части суток – утра – соседи – ночь и день, потому что до утра – ночь, а после утра наступает день.) Назовите соседей ночи.

– А теперь поиграем в игру «Назови все части суток». Я назову одну часть суток, а вы назовете все остальные, которые за ней следуют, чтобы получились сутки. День, что дальше? (Вечер, ночь, утро.) Вспомните, что знаете о сутках. Какое сейчас время суток? Какие части суток бывают еще? Что наступает после вечера? Как вы узнаете, что наступила ночь? Назовите все части суток, начиная с ночи.

– Послушайте сказку о частях суток Владимира Беккера. Вы знаете, что есть четыре времени года: зима, весна, лето и осень. Летом ярко светит солнышко, и можно бегать в маечке и трусиках, зимой выпадает много снега, и нужно надевать шубу и валенки, весной расцветают все цветочки и на деревьях появляются зеленые листики, а осенью листья с деревьев опадают. Листочки кружатся в воздухе и медленно падают на землю такие красивые и разноцветные, из них можно собрать букет. Вот ярко-красный кленовый листок, он горит словно огонь, вот желтые березовые листочки с тоненькими прожилочками, а вот дубовый листок – он совсем зеленый, но он знает, что скоро придет зима, и нужно укрыть землю одеялом из листьев, чтобы она не замерзла.

И всегда: и летом, и зимой, и осенью, и весной – есть четыре времени суток. Утро, день, вечер и ночь. Я хочу вам рассказать о них немного.

Утро: мама проснулась рано-рано, она уже сварила тебе кашу. Мама стоит и смотрит на тебя. Как ты красиво спишь, положив кулачок под голову. Ах, как маме не хочется будить тебя. Но надо!

УТРО!

Лес зеленый утром дружно просыпается.

Ёлочка пушистая росою умывается,

На лесной лужайке васильки цветут,

Птички разноцветные песенки поют.

А задира-ветер хочет их поймать.

Как нам сладко спится, но пора вставать!

И вот вы уже проснулись, умылись, оделись, съели свою кашу. Расскажите, что еще вы делаете утром. И вот наступил день.

ДЕНЬ!

Ласковое солнышко по небу шагает;

Солнышко работает, землю согревает.

Облака кудрявые весело бегут:

«Надо торопиться – люди дождик ждут».

А задира-ветер носится, шальной,

Даже на минутку не зайдет домой.

– Расскажите, что вы делаете днем.

– Приближается вечер.

ВЕЧЕР!

Солнышко усталые глазки закрывает.

Радуга уснула, и луна зевает.

Ей, бедняжке, нужно до утра светить,

С маленькими звёздочками хоровод водить.

А задире-ветру звёзды не достать.

Засыпай, мой мальчик, деткам нужно спать!

– Вы уже давно спите, вам снится хороший и ласковый сон. Мама еще не спит. Маме еще много всего предстоит переделать: и рубашки твои постирать, и папин костюм почистить, и ковер пропылесосить, и продукты на завтрак приготовить. Всё в доме на маме держится. Мама – хозяйка! Но вот и мама устала, и спать легла. Все в доме затихло: телевизор не работает, пылесос не гудит, стиральная машинка отключилась, и только холодильник иногда пофыркивает. Тишина в доме, ночь наступила.

НОЧЬ!

Ночью спать ложатся книжка и тетрадь,

Куклы и игрушки тоже будут спать.

Им приснятся добрые розовые сны,

Радостью и счастьем будут сны полны.

А задира-ветер тоже лег в кровать;

Столько дел на завтра, как бы не проспать.

А завтра опять выйдет солнышко, проснется зеленый лес, облака побегут по небу, и опять задира-ветер будет шалить и веселиться. Так заведено и так будет всегда.

– Послушайте стихи.

Королевство минуток

Раз – секунда пролетела,

Оглянуться не успела.

Шестьдесят секунд промчались –

И минуткой оказались.

Ну а шестьдесят минут

Целый час с собой ведут.

Час за часом двадцать раз

И четыре про запас –

Сутки полные проходят,

День и ночь с собой уводят.

Вот неделя. В ней семь дней,

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

Носит имя понедельник.

Вторник – это день второй,

Он стоит перед средой.

Серединочка-среда –

Третьим днём была всегда.

А четверг – четвертый день –

Шапку носит набекрень.

Пятый – пятница-сестрица –

Очень модная девица.

А в субботу – день шестой –

Отдыхаем всей гурьбой.

И последний – воскресенье –

Назначаем днём веселья.

Завтра снова детский сад

Ждёт-пождёт своих ребят.

Четыре недели, четыре недели,

Они целым месяцем стать захотели.

Но месяц сказал им: «Чуть-чуть подождите,

От пятой хотя бы немного возьмите!»

Двенадцать месяцев в году

В свою играют чехарду.

Январь очень любит на санках кататься.

Февраль очень любит снежками кидаться.

А март очень любит пускать корабли.

Апрель весь снежок убирает с земли.

А май деревца одевает листвой.

Июнь – тот клубничку приносит с собой.

Июль очень любит детишек купать.

А август любитель грибы собирать.

Сентябрь разным цветом покрасит листочки.

Октябрь льёт дождиком, словно из бочки.

Ноябрь ледком покрывает озёра.

Декабрь на окнах рисует узоры.

И вот с декабрем завершается год,

Он ёлку ребятам в подарок несёт.

Сто лет пробежит – и закончится век.

И время не может замедлить свой бег.

                                            М. Погарский

– Рассмотрите плакат «Части суток» и расскажите, что вы делаете ночью, утром, днем, вечером.

– Рассмотрите плакат «Дни недели» и назовите дни недели, начиная со вторника.

3. Аппликация «Декоративное оформление бабочек».

– Рассмотрите рисунки бабочек. Как вырезать симметричные изображения бабочек?

– Как можно украсить крылья бабочки?

– Какие фигуры вы вырежете для украшения бабочки?

Дети по показу воспитателя вырезают бабочку из сложенной вдвое цветной бумаги, фигурки для узора на крыльях и выполняют аппликацию самостоятельно.

Итог занятия.

– Рассмотрите все аппликации и выберите наиболее выразительные и самые аккуратные.

Занятие 5
ИГРЫ СО СЛОВАМИ. ЦВЕТА РАДУГИ

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: развивать фонематический слух (умение определить количество слогов в слове); закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка, материал для рисования; воспитывать любовь к Родине.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет делить слова на слоги и определять их количество; в процессе игры проявляет инициативу, предлагает новые правила и действия, умеет сотрудничать со сверстниками, договариваться с ними о совместных действиях; выполняет рисунок радуги в соответствии с содержанием текста прочитанного стихотворения, правильно организует композицию рисунка; эмоционально реагирует на красоту русской природы.

Материалы и оборудование: бумага разного формата и цвета, акварель, гуашь разного цвета, белила, цветные карандаши, цветные восковые мелки (на выбор).

Содержание
организованной деятельности детей

Вводное слово воспитателя.

– Злая Клякса испортила на небе семицветную радугу. Давайте, выполним интересные задания и нарисуем новую радугу.

Игры со словами.

«Поймай слог».

– Я буду «бросать» вам слог, а вы должны «превратить» его в слово. (Па – папа, ма – мама, ку – кукла, ар – арбуз и т. д.)

– У нас в группе три домика для слов. Обратите внимание, что в первом домике – одно окно, а у второго – два окошка, в третьем домике – три окошка.

Отгадайте загадки и вы узнаете, кто к нам пришел. А затем мы поселим гостя в нужный домик.

Чтобы определить, какому гостю какой домик, нужно выяснить, сколько слогов в названии гостя. Если один слог, то гостя селим в первый домик. Если два слога, то – во второй домик. В третий домик поселим гостя, в названии которого три слога.

1. Над нами вверх ногами ходят, не страшатся, никого не боятся. (Мухи – 2 слога.)

2. В болоте плачет, из болота нейдет. (Кулик – 2 слога.)

3. Имеет гнездо на дереве, прыгает и летает по сучьям, а не птица. (Белка – 2 слога.)

4. Кривлен нос – зелен хвост. (Клест – 1 слог.)

5. Когда я черен – я куслив и проворен, а лишь покраснею, так и присмирею. (Рак – 1 слог.)

6. Не на рыбу, а сеть расставляет. (Паук – 2 слога.)

7. На сене лежит, сама не ест и другим не дает. (Собака – 3 слога.)

8. Вокруг носа вьется, в руки не дается. (Муха – 2 слога.)

9. Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах. Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины. (Бобры – 2 слога.)

10. Чемпион по прыжкам скачет, скачет по лужкам. (Кузнечик –
3 слога.)

– Послушайте шуточное стихотворение (начало английской народной песенки в переводе С. Я. Маршака):

Даю вам честное слово, вчера в половине шестого

Я видел двух свинок без шляп и ботинок.

Даю вам честное слово!

– Кого видел поэт? В каком виде они были? Носят ли свинки ботинки? А может быть, они носят чулки? (Носки, тапочки, рукавички и т. д.) Правду рассказал нам в стихотворении поэт? Нет, он нафантазировал. Мы с вами тоже можем сочинить весёлые шуточные стихи про разных птиц и животных. Я буду начинать, а вы продолжайте.

Даём честное слово:

Вчера в половине шестого

Мы видали двух сорок

Без... (ботинок) и... (чулок).

И щенков без... (носков).

И синичек без... (рукавичек).

«Кузовок».

– Садитесь, дети, в круг. По считалке выберем того, кто начнёт игру.

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей,

Воробушек – пташка,

Серая рубашка,

Откликайся, воробей,

Вылетай-ка, не робей!

– Теперь водящий берет в руки корзинку. Он держит её, а мы все в это время говорим слова:

Вот тебе кузовок,

Клади в него, что на - ок.

Обмолвишься – отдашь залог.

– Я положу в кузовок … (замок, сучок, коробок, сапожок, башмачок, чулок, утюжок, воротничок, сахарок, мешок, листок, лепесток, колобок, колпачок, гребешок и т. д.).

– Посмотрите, к нам пришёл в гости ослик. Он очень хороший, но вот беда, он очень любит всё делать наоборот. Мама-ослица с ним совсем измучилась. Стала она думать, как же быть. Думала, думала, и придумала игру «Наоборот». Стали мама-ослица и ослик играть в эту игру и ослик стал не такой упрямый.

Давайте тоже поиграем в игру «Наоборот». Я кидаю вам мяч и называю слово, а поймавший мяч, должен сказать это слово «наоборот» и бросить мяч мне. Слушайте внимательно стихотворение Д. Чиарди «Прощальная игра»:

Нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово «высоко», а ты ответишь … («низко»).

Скажу я слово «далеко», а ты ответишь … («близко»).

Скажу я слово «потолок», а ты ответишь («пол»).

Скажу я слово «потерял», а скажешь ты («нашёл»)!

Скажу тебе я слово «трус», ответишь ты … («храбрец»).

Теперь «начало» я скажу – ну, отвечай, … («конец»).

Сахар сладкий, а лимон … (кислый).

Луна видна ночью, а солнце … (днем).

Огонь горячий, а лёд … (холодный).

Река широкая, а ручей … (узкий).

Камень тяжёлый, а пух... (легкий).