Сценарий интеллектуальной игры «Умницы и умники», посвящённой

Пушкин в лицее

 

Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души Пушкина, был лицей, Царское Село. О них он вспоминал часто, постоянно, всегда. В одном из лучших своих лирических стихотворений, «19 октября» (1825 года), обращаясь к друзьям, он об этом скажет:

Начало

Когда-то на окраине Афин близ храма Аполлона Ликейского существовала школа, основанная великим философом прошлого Аристотелем. Она называлась Ликеем или Лицеем. 19 октября 1811 года учебное заведение под этим же названием открылось в Царском Селе, близ Петербурга. И, наверно, его создатели надеялись, что Царскосельский Лицей в чем-то станет преемником знаменитой школы древности, о которой здесь, в Царском Селе, напоминала прекрасная парковая архитектура.

Автор проекта создания Лицея М.М.Сперанский видел в новом учебном заведении не только школу для подготовки образованных чиновников. Он хотел, чтобы Лицей воспитал людей, способных претворить в жизнь намеченные планы преобразования Российского государства.

На должность директора Лицея был назначен чиновник архива коллегии Иностранных дел Василий Федорович Малиновский.

Преподаватели

Малиновский решал не только организационные вопросы, его волновал и педагогический штат Лицея. В подборе наставников нельзя было ошибиться: ведь Лицей - особое учебное заведение, ему покровительствует сам император. Директор сумел сделать правильный выбор, пригласив не только опытных педагогов - Давида де Будри, Н.Ф. Кошанского, но и молодых - Я.И. Карцова, А.П. Куницына, И.К. Кайданова, для которых Лицей становится делом всей жизни.

На празднование торжественного акта по случаю открытия лицея присутствовала царская семья. Однако самым памятным для Пушкина событием торжественного дня 19 октября 1811 года была вступительная речь Куницына. В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19 октября Пушкин скажет о речи Куницына:

В своей речи Куницын призывал превыше всего чтить законы и соблюдать их: “Приуготовляясь быть хранителями законов, научитесь прежде сами почитать оное; ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет святости в глазах народа».

Свою речь Куницын закончил словами, обращенными к лицеистам: «Вы ли захотите смешаться с толпой людей обыкновенных, пресмыкающихся в неизвестности и каждый день поглощаемых волнами забвения? Нет! Да не возвратит мысль сея вашего воображения! Любовь к славе и отечеству должны быть вашими руководителями».

 

Большое воспитательное значение имел для лицеистов преподаватель французского языка Де Будри, родной брат Марата. Строгий ко всем, барон Корф этого старика особенно выгодно выделяет из ряда его товарищей. По его словам, он «один из всех данных нам наставников вполне понимал свое призвание и, как человек в высшей степени практический, наиболее способствовал нашему развитию, отнюдь не в одном познании французского языка». Из всех педагогов Лицея, кажется, один Де Будри сумел заставить учеников заниматься, и если лицеисты позволяли себе шалости с ним, то позднее оценили его, «отдав полную справедливость благотворному влиянию, которое имел он и на их образование...

Для Пушкина самым приятным наставником был проф. Галич, временный заместитель Кошанского, особенно приятный, быть может, потому, что менее всего был «наставником», проще держался со своими учениками, по-видимому, нередко становился с ними на дружескую, товарищескую ногу. Быть может, это вредило делу обучения, но вносило ту «человечность» в отношения, то признание равноправности, при котором юный поэт чувствовал мир своей души в безопасности от чуждых, нежелательных вторжений. Вот почему он почтил Галича не холодной, почти официальной похвалой, а теплым приветом: «мой добрый Галич, vale!"

На первый, пушкинский курс, было принято 30 лицеистов. Обучение длилось шесть лет и приравнивалось к университетскому. Первые три года - так называемый начальный курс - изучались предметы старших классов гимназии. Три последующих года - окончательный курс - содержал основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно-политического и физико-математического.

Занятия

Вставали воспитанники в шесть часов утра. В семь часов начинались занятия, продолжавшиеся два часа. В десятом часу лицеисты завтракали и совершали небольшую прогулку, после чего возвращались в класс, где занимались еще два часа. В двенадцать отправлялись на прогулку, по окончании которой повторяли уроки. Во втором часу обедали. После обеда - три часа занятий. В шестом - прогулка и гимнастические упражнения. Занимались воспитанники в общей сложности семь часов в день. Часы занятий чередовались с отдыхом и прогулками. Прогулки совершались в любую погоду в Царскосельском саду. Отдых воспитанников - это занятия изящными искусствами и гимнастическими упражнениями. Среди физических упражнений в то время особенно популярны были плавание, верховая езда, фехтование, зимой - катание на коньках.

Воспитанники много читали. "Мы мало учились в классах, но много в чтении и в беседе при беспрестанном трении умов", - вспоминал Модест Корф.

Своих современников - русских писателей и поэтов - лицеисты знали не только по их сочинениям. Интересно свидетельство Илличевского: "...до самого вступления в Лицей я не видел ни одного писателя - но в Лицее видел я Дмитриева, Державина, Жуковского, Батюшкова, Василия Пушкина и Хвостова". Профессор российской и латинской словесности Николай Федорович Кошанский считал основой литературного образования умение писать, сочинять и с одобрением относился к стихотворным опытам своих воспитанников. Нередко на уроках он предлагал писать стихи на заданную тему. "Как теперь вижу тот послеобеденный класс Кошанского, - вспоминал позднее Иван Пущин, - когда, окончив лекцию несколько раньше урочного часа, профессор сказал: "Теперь, господа, будем пробовать перья: опишите мне, пожалуйста, розу стихами".

 

Литературные занятия

Одно из любимых занятий лицеистов - собрания, на которых каждый обязан был что-нибудь рассказать - выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, - их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов.

Литературными учителями юного Пушкина были не только Вольтер и другие знаменитые французы, но и еще больше Жуковский, Батюшков.

Несомненное воздействие на Пушкина оказал также и Державин. Очевидным образом его воздействие проявилось в известном стихотворении лицейской поры «Воспоминание в Царском селе». Сам Пушкин так вспоминал о своем чтении этого стихотворения на торжественной церемонии экзамена в присутствии Державина: «Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукой. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвисли; портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похожи. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблестели; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей; когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом… Не помню, как я кончил свое чтение, не помню куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять …. Меня искали, но не нашли».

Дружба

Для Пушкина лицей был не только источником дорогих воспоминаний, но и многого существенно важного и решающего в его последующем духовном развитии. В лицее были хорошие преподаватели, там читались ученикам основы наук, но еще более, чем преподаватели и излагаемые ими научные сведения, служил образованию их тесный дружеский круг. Его значение для Пушкина было неизмеримо велико. Пушкин недаром после окончания лицея отмечал каждую лицейскую годовщину посвященной этой дате стихами. И это были стихи о дружбе. Лицей, лицейское содружество были тем самым, что заменяло ему в юности столь необходимое для человеческой души ощущения дома.

Именно в лицее у Пушкина появляются настоящие друзья. На первый курс было принято тридцать человек. Значит, у Пушкина было двадцать девять товарищей.

В дальнейшем они станут известными людьми. У каждого лицеиста было прозвище, а у некоторых и не одно. Иван Иванович Пущин - “Жано”, Вильгельм Карлович Кюхельбекер - “Кюхля”, “Глиста”, сам Пушкин - “Француз”, «Обезьяна», Данзас – «Медведь», Антон Дельвиг – «Тося».

Но у Пушкина не всегда складывались отношения с товарищами. Вот что писал Пущин в своих записках: «Пушкин с самого начала был раздражительнее многих и потому не возбуждал общей симпатии. Он иногда неуместными шутками, неловкими колкостями ставил себя в затруднительное положение, не умел потом из него выйти. Это вело его к новым промахам. В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью — и то и другое невпопад, это тем самым ему вредило». Самолюбивый, задорный, легко воспламенявшийся, но скоро остывавший, всегда готовый судить себя так же строго, как и другого, Пушкин, исковерканный домашним воспитанием, а быть может и задатками наследственности, был, конечно, тяжелым человеком и для других, и для себя. Иногда до поздней ночи, когда весь Лицей уже покоился сном, юноша мучил себя воспоминаниями неудачи прожитого дня, поверял свои муки соседу по комнате, Пущину.

Другие чувства связывали Пушкина с Дельвигом. В его душе Пушкин нашел отзвук не столько своим «человеческим», сколько «поэтическим» стремлениям. Ленивый, малоподвижный и флегматичный барон Дельвиг жил своею собственною жизнью, лучшим украшением которой была любовь к поэзии.

Неизменной любовью окружил поэт и другого своего товарища, тоже «брата по Музам» — Кюхельбекера; этот бескорыстный дилетант на поэтическом поприще, благодаря своему безграничному добродушию, прошел невредимым сквозь строй пушкинских острот и издевательств, не всегда и тонких. Но всё же одно событие привело к первой дуэли в лицее – между Пушкиным и Кюхельбекером.

Гогель-могель

19 октября до самой смерти останется у Пушкина самым памятным днем в его жизни. Сколько приятных воспоминаний будет у Пушкина связанно с лицеем. Ну, хотя бы нашумевшая история с “гогель - могелем”.

 История такая. Компания воспитанников с Пушкиным, Пущиным и Малиновским во главе, устроила тайную пирушку. Достали бутылку рома, яиц, натолкли сахару, принесли кипящий самовар, приготовили напиток “гогель - могель” и стали распивать. Одного из товарищей Тыркова, сильно разобрало от рома, он начал шуметь, громко разговаривать, что привлекло внимание дежурного гувернера, и он доложил инспектору Фролову. 

Любовь

Именно в лицее Пушкин первый раз влюбился. “Первую платоническую, истинно поэтическую любовь возбудила в Пушкине Бакунина, - рассказывает Комаровский. - Она часто навещала брата своего и всегда приезжала на лицейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи. Пушкин описал ее прелести в стихотворении “К живописцу”, которое было положено на ноты лицейским товарищем Пушкина Яковлевым и понятно пето до самого выхода из заведения “.

 

«Цвети вовек, родимый наш Лицей!»

Проведение игры

Ведущий. Игра «Умницы и умники» посвящена истории Царскосельского Лицея

после его первого пушкинского выпуска и Императорского Александровского Лицея, который продолжил самые лучшие традиции своего предшественника в «образовании юношества, особенно предназначенного к важным частям службы государственной». Многие государственные и общественные деятели Российской империи гордились своей принадлежностью к лицейской семье. Немало его выпускников отличилось также в науке и культуре. Воспитанники Александровского Лицея свято сохраняли сложившееся с пушкинских времён представление о лицеисте как о человеке чести и долга. Не было выше похвалы, чем слова: «Что удивительного, что он порядочный человек, ведь он лицеист».

Правы были Пушкин и его друзья, утверждавшие: «И после нас продолжится Лицей!»

Вопросы агона:

1. В 1835 году окончился первый период истории Царскосельского Лицея. Что изменилось в нём с этого времени? (Вместо деления 6-летнего обучения на две возрастные ступенивводилось деление на 4 класса по полтора года на каждый класс, количествовоспитанников тем самым увеличивалось с пятидесяти до ста – по 25 человек вкаждом классе.)

2. Кто был инициатором перевода Царскосельского Лицея в Петербург? В каком году совершился переезд? (По указу Николая I Царскосельский Лицей был переведён вПетербург 6 сентября 1843 года.)

3. Как стал официально именоваться Лицей в Петербурге? (Императорский

ВТОРОЙ АГОН

Вопросы агона:

1. Воспитанники Царскосельского и Александровского Лицея обладали не только

энциклопедическими знаниями, но и огромным гражданским мужеством. Один из

выпускников 1839 года был министром финансов Российской империи с 1862 по 1878 год.

Истинный сторонник гласности, он первым решился раскрыть тайны государственного бюджета и даже напечатал материалы о неполадках в деятельности Монетного двора. Кто этот министр финансов? (Михаил Христофорович Рейтерн)

2. Этот выпускник Александровского Лицея вошёл в историю русского искусства как один из основоположников русской реалистической исторической живописи. В большинстве своих работ он ярко и живо воссоздал быт людей XVI – XVII веков. Его самые известные полотна – «Иоанн Грозный у тела убитого им сына», «Гонец XVI века», «Вешний поезд царицы на богомолье». Назовите имя этого художника. (Вячеслав Григорьевич Шварц)

3. Выпускник Александровского Лицея 1844 года стал впоследствии известнейшим русским писателем, публицистом и критиком. Его первые литературные опыты связаны с поэзией. На каждом курсе Лицея по традиции объявлялся очередной продолжатель Пушкина. В своём классе им стал лицеист, о котором сейчас идёт речь. Его стихи появились даже в журналах «Библиотека для чтения» и «Современник». После долгих, мучительных духовных и художественных исканий бывший воспитанник Александровского Лицея стал писателем, сатирически изобразившим жизнь современной ему России, создавшим яркие образы,

ставшие нарицательными. Кто этот писатель? (Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин)

4. Этот выпускник Лицея 1860 года стал известным композитором. Он автор опер «Мария Тюдор», «Тушинцы», «Скоморох». Излюбленное детище композитора – опера «Демон» на сюжет поэмы М.Ю. Лермонтова. Интересен тот факт, что И.Е. Репин использовал написанный им ранее портрет этого композитора в работе над образом Ивана Грозного в картине «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 г.». Известен ли вам этот композитор? (Павел Иванович Бларамберг)

5. Этот выпускник Александровского Лицея стал в эпоху Александра II крупным государственным деятелем, министром юстиции. Именно он проводил в жизнь реформу преобразования судебной части в империи. Судам отныне предоставлялась полная самостоятельность, их цель была – «творить милостивый и равный для всех суд». При этом министре впервые был введён суд присяжных заседателей. Назовите имя этого политического деятеля. (Дмитрий Николаевич Замятнин)

6. В 1841 году Царскосельский Лицей окончил ставший позднее известным поэт, на которого огромное влияние оказала его любовь к русскому народному творчеству. Поэт создал много лирических песен фольклорной окраски, а также стихотворений-баллад, где

отразилась сказочная фантастика народных поверий. Его драмы «Царская невеста» и «Псковитянка» легли в основу известных опер Н.А. Римского-Корсакова. Кто этот поэт? (Лев Александрович Мей)

7. Выпускником IX курса Царскосельского Лицея в 1838 году стал человек, деятельность которого сыграла огромную роль в судьбе многих русских писателей (например Ф.М. Достоевского) и молодых учёных. С 1845 года в его доме в Петербурге по пятницам собирались единомышленники, обсуждавшие острые политические вопросы России и Запада. Так образовался кружок, прозванный впоследствии его именем. В 1849 году 20

членов этого кружка и сам руководитель были арестованы и приговорены к смертной казни, заменённой бессрочной каторгой. Назовите имя этого известного революционера. (Михаил Васильевич Буташевич - Петрашевский)

8. Окончив в 1850 году Александровский Лицей, это воспитанник, граф, наследник громадного состояния двух знатных российских семей, стал издателем, писателем, меценатом, попечителем Нежинского лицея, основанного его прадедом, в котором учился Н.В. Гоголь. Образ жизни и литературное творчество графа-прозаика вызывало противоречивые отклики. И.С. Тургенев называл его «дурачком» и «Митрофанушкой-

меценатом», а А.Н. Майков писал о нём как о «чрезвычайно интересном, благородном и чистом, совсем чистом душевно человеке…» Именно эти качества ценил Ф.М. Достоевский и сделал этого лицеиста одним из прототипов князя Мышкина в романе «Идиот». Назовите

имя этого человека. (Григорий Александрович Кушелёв-Безбородко)

9. Одним из самых замечательных воспитанников Александровского Лицея был выпускник 1913 года, член царской семьи, сын президента Академии наук, известного поэта, печатавшего свои сочинения за подписью «К.Р.» Натура тонкая и поэтическая, этот лицеист

считал своим кумиром А.С. Пушкина. Через год после окончания Лицея одарённый выпускник погиб на фронте в самом начале Первой мировой войны – в сентябре 1914 года. Кто это лицеист? (Князь Олег Константинович Романов)

Вопросы агона:

Почему воспитанникам Царскосельского Лицея было отказано присутствовать на отпевании и похоронах А.С. Пушкина, несмотря на то, что они настойчиво просились у дирекции Лицея? (По воспоминаниям Александра Николаевича Яхонтова, всем лицеистам было уже знакомо стихотворение М.Ю. Лермонтова «Смерть Поэта» и дирекция опасалась, что в возбуждённом состоянии лицеисты были способны на уличную манифестацию.)

Известно, что выпускники и Царскосельского, и Александровского Лицея были инициаторами сооружения первого в России памятника А.С. Пушкину. Это памятник скульптора А.М. Опекушина был торжественно открыт в Москве на Тверском бульваре 6 июня 1880 года. Но по первоначальному замыслу место будущего памятника было определено в Царском Селе. Кто из лицеистов предложил установить его в Москве, а не в Царском Селе? Чем мотивировалось это предложение? (Установить памятник великому поэту в Москве предложил товарищ Пушкина по Лицею Ф.Ф. Матюшкин, так как Москва – родина поэта.)

Более 80-ти бывших выпускников Александровского Лицея. 27 из них расстреляны, остальные получили различные сроки лагерей и ссылок. В чём обвиняли бывших лицеистов? (В том, что они собирались на традиционный товарищеский обед в честь лицейской годовщины 19 октября и заказывали панихиды по погибшим товарищам и членам

Императорской семьи.)

9. Когда открылась первая музейная экспозиция в Мемориальном Музее-Лицее Царского Села? (В июне 1949 года)

 

1.3. Устные вопросы

1. Автор проекта создания лицея. (М.Сперанский)

 

2. У каждого учащегося на левой стороне шинели были нашиты две цифры. Напишите цифры, нашитые у Пушкина. (14)

 

3. Назовите фамилию воспитанника, окончившего Лицей с 1-ой золотой медалью. (В.Вольховский)

 

4. Лицеисты были школьниками или студентами? (студентами)

 

5. Пушкин, Пущин, Малиновский. Эти трое были влюблены в одну девушку. Кто она? (Екатерина Бакунина)

 

6. "Для удовольствия и пользы", "Неопытное перо", "Юные пловцы, "Сверчок": это далеко не полный список. Что это? (Журналы, издаваемые лицеистами)

 

7. Назовите автора единственного портрета А.Пушкина в Лицейские годы. (Е.Гейтман)

 

8. При выпуске директор подарил лицеистам некий подарок, как символ крепкой дружбы. Как стали называть лицеистов после этого? (Чугунниками)

 

9. Продолжите слова прощальной клятвы лицеистов: "И последний лицеист:" (":один будет праздновать 19 октября")

 

10. Поступать в Царскосельский Лицей А.Пушкин приехал в сопровождении:(Дяди Василия Львовича)

На гербе одно учебного заведения изображены: сова, свиток, лира, два венка - дубовый и лавровый. А назовите девиз этого учебного заведения. ("Для общей пользы")

 

В Царскосельском Лицее существовала такая система оценок: за отличные успехи ставили "1", за очень хорошие - "2", за хорошие - "3", за посредственные - "4". А что ставили за "выражение отсутствия всякого знания"? (Нуль)

 

"Воспитанники КОРФ, ДАНЗАС, Корнилов, Корсаков во время прогулки отставали от своих товарищей и, идучи мимо дворца, рассматривали пойманных бабочек и производили шум. Слова и увещания гувернера не имели на них действия:" Где могла появиться эта запись?

(Журнал поведения)

В Царскосельском Лицее по каждому из предметов выставлялась не одна, а сразу три оценки. Причем если первые две оценки изменялись со временем весьма сильно, то третья оставалась неизменной на протяжении всего срока обучения в Лицее.

Первые две оценки ставили за успехи и поведение. А за что ставилась третья оценка?

(за талант или способности)

Первый директор Царскосельского лицея, Василий Федорович Малиновский еще при разработке лицейского устава добился запрета ЭТОГО в Лицее, что было совершенно необычно, для того времени. Этот запрет долго просуществовал, пока его не отменил Николай 1. Что же именно по началу было запрещено в Лицее? (Телесные наказания)

2 раунд "Святому братству верен я:"

2- В журнале "Вестник Европы" появились стихи, под ними стояла подпись: "Александр НКШП". Что это значит? (Александр Пушкин)

4- Насмешливый ум великого поэта осознал, сколько раз в Лицее, и даже после выпуска он, Пушкин, обижал нескладного друга-неудачника.

Он был единственным из друзей, с кем у него однажды дело дошло до дуэли, поводом для которой была некая эпиграмма. Кто ОН, друг-неудачник? (В.Кюхельбекер)

6- Прощальная лицейская клятва Лицеистов звучит так: "И последний лицеист один будет праздновать 19 октября". А кто исполнил эту клятву? (А.Горчаков)

8- Торжественное открытие лицея, знатные гости, великолепны обед, мальчики-лицеисты.

Все было празднично и прекрасно. Чем же закончился этот праздник? (игра в снежки)

10- Черный ящик.

Современник А.С. Пушкина, Антон Дельвиг, учась в Царскосельском Лицее был очень романтичным молодым человеком.

Возможно, поэтому все девушки казались ему очень красивыми. Но стоило ему окончить лицей, как он понял, на сколько глубоко он заблуждался. Главная причина этого находится в черном ящике. (Очки)

 

СУПЕР-ИГРА

Знаете ли вы, что, еще учась в Царскосельском лицее, Пушкин участвовал в заговоре против императора, с целью захвата го собственности.

Предмет воровства находиться в черном ящике.

(Яблоко из императорского сада)

 

Пушкин в лицее

 

Внутренней, самой близкой отчизной, отчизной души Пушкина, был лицей, Царское Село. О них он вспоминал часто, постоянно, всегда. В одном из лучших своих лирических стихотворений, «19 октября» (1825 года), обращаясь к друзьям, он об этом скажет:

Начало

Когда-то на окраине Афин близ храма Аполлона Ликейского существовала школа, основанная великим философом прошлого Аристотелем. Она называлась Ликеем или Лицеем. 19 октября 1811 года учебное заведение под этим же названием открылось в Царском Селе, близ Петербурга. И, наверно, его создатели надеялись, что Царскосельский Лицей в чем-то станет преемником знаменитой школы древности, о которой здесь, в Царском Селе, напоминала прекрасная парковая архитектура.

Автор проекта создания Лицея М.М.Сперанский видел в новом учебном заведении не только школу для подготовки образованных чиновников. Он хотел, чтобы Лицей воспитал людей, способных претворить в жизнь намеченные планы преобразования Российского государства.

На должность директора Лицея был назначен чиновник архива коллегии Иностранных дел Василий Федорович Малиновский.

Преподаватели

Малиновский решал не только организационные вопросы, его волновал и педагогический штат Лицея. В подборе наставников нельзя было ошибиться: ведь Лицей - особое учебное заведение, ему покровительствует сам император. Директор сумел сделать правильный выбор, пригласив не только опытных педагогов - Давида де Будри, Н.Ф. Кошанского, но и молодых - Я.И. Карцова, А.П. Куницына, И.К. Кайданова, для которых Лицей становится делом всей жизни.

На празднование торжественного акта по случаю открытия лицея присутствовала царская семья. Однако самым памятным для Пушкина событием торжественного дня 19 октября 1811 года была вступительная речь Куницына. В своем последнем стихотворении, посвященном дате 19 октября Пушкин скажет о речи Куницына:

В своей речи Куницын призывал превыше всего чтить законы и соблюдать их: “Приуготовляясь быть хранителями законов, научитесь прежде сами почитать оное; ибо закон, нарушаемый блюстителями оного, не имеет святости в глазах народа».

Свою речь Куницын закончил словами, обращенными к лицеистам: «Вы ли захотите смешаться с толпой людей обыкновенных, пресмыкающихся в неизвестности и каждый день поглощаемых волнами забвения? Нет! Да не возвратит мысль сея вашего воображения! Любовь к славе и отечеству должны быть вашими руководителями».

 

Большое воспитательное значение имел для лицеистов преподаватель французского языка Де Будри, родной брат Марата. Строгий ко всем, барон Корф этого старика особенно выгодно выделяет из ряда его товарищей. По его словам, он «один из всех данных нам наставников вполне понимал свое призвание и, как человек в высшей степени практический, наиболее способствовал нашему развитию, отнюдь не в одном познании французского языка». Из всех педагогов Лицея, кажется, один Де Будри сумел заставить учеников заниматься, и если лицеисты позволяли себе шалости с ним, то позднее оценили его, «отдав полную справедливость благотворному влиянию, которое имел он и на их образование...

Для Пушкина самым приятным наставником был проф. Галич, временный заместитель Кошанского, особенно приятный, быть может, потому, что менее всего был «наставником», проще держался со своими учениками, по-видимому, нередко становился с ними на дружескую, товарищескую ногу. Быть может, это вредило делу обучения, но вносило ту «человечность» в отношения, то признание равноправности, при котором юный поэт чувствовал мир своей души в безопасности от чуждых, нежелательных вторжений. Вот почему он почтил Галича не холодной, почти официальной похвалой, а теплым приветом: «мой добрый Галич, vale!"

На первый, пушкинский курс, было принято 30 лицеистов. Обучение длилось шесть лет и приравнивалось к университетскому. Первые три года - так называемый начальный курс - изучались предметы старших классов гимназии. Три последующих года - окончательный курс - содержал основные предметы трех факультетов университета: словесного, нравственно-политического и физико-математического.

Занятия

Вставали воспитанники в шесть часов утра. В семь часов начинались занятия, продолжавшиеся два часа. В десятом часу лицеисты завтракали и совершали небольшую прогулку, после чего возвращались в класс, где занимались еще два часа. В двенадцать отправлялись на прогулку, по окончании которой повторяли уроки. Во втором часу обедали. После обеда - три часа занятий. В шестом - прогулка и гимнастические упражнения. Занимались воспитанники в общей сложности семь часов в день. Часы занятий чередовались с отдыхом и прогулками. Прогулки совершались в любую погоду в Царскосельском саду. Отдых воспитанников - это занятия изящными искусствами и гимнастическими упражнениями. Среди физических упражнений в то время особенно популярны были плавание, верховая езда, фехтование, зимой - катание на коньках.

Воспитанники много читали. "Мы мало учились в классах, но много в чтении и в беседе при беспрестанном трении умов", - вспоминал Модест Корф.

Своих современников - русских писателей и поэтов - лицеисты знали не только по их сочинениям. Интересно свидетельство Илличевского: "...до самого вступления в Лицей я не видел ни одного писателя - но в Лицее видел я Дмитриева, Державина, Жуковского, Батюшкова, Василия Пушкина и Хвостова". Профессор российской и латинской словесности Николай Федорович Кошанский считал основой литературного образования умение писать, сочинять и с одобрением относился к стихотворным опытам своих воспитанников. Нередко на уроках он предлагал писать стихи на заданную тему. "Как теперь вижу тот послеобеденный класс Кошанского, - вспоминал позднее Иван Пущин, - когда, окончив лекцию несколько раньше урочного часа, профессор сказал: "Теперь, господа, будем пробовать перья: опишите мне, пожалуйста, розу стихами".

 

Литературные занятия

Одно из любимых занятий лицеистов - собрания, на которых каждый обязан был что-нибудь рассказать - выдуманное или прочитанное. Постепенно запас стихов, рассказов, эпиграмм увеличивался, - их записывали. Создавались рукописные журналы, и росли лицейские поэты, дружески соревнуясь между собой. А с 1814 года их поэтические опыты стали появляться на страницах российских журналов.

Литературными учителями юного Пушкина были не только Вольтер и другие знаменитые французы, но и еще больше Жуковский, Батюшков.

Несомненное воздействие на Пушкина оказал также и Державин. Очевидным образом его воздействие проявилось в известном стихотворении лицейской поры «Воспоминание в Царском селе». Сам Пушкин так вспоминал о своем чтении этого стихотворения на торжественной церемонии экзамена в присутствии Державина: «Державин был очень стар. Он был в мундире и в плисовых сапогах. Экзамен наш очень его утомил. Он сидел, подперши голову рукой. Лицо его было бессмысленно, глаза мутны, губы отвисли; портрет его (где представлен он в колпаке и халате) очень похожи. Он дремал до тех пор, пока не начался экзамен в русской словесности. Тут он оживился, глаза заблестели; он преобразился весь. Разумеется, читаны были его стихи, разбирались его стихи, поминутно хвалили его стихи. Он слушал с живостью необыкновенной. Наконец вызвали меня. Я прочел мои «Воспоминания в Царском Селе», стоя в двух шагах от Державина. Я не в силах описать состояние души моей; когда дошел я до стиха, где упоминаю имя Державина, голос мой отрочески зазвенел, а сердце забилось с упоительным восторгом… Не помню, как я кончил свое чтение, не помню куда убежал. Державин был в восхищении; он меня требовал, хотел меня обнять …. Меня искали, но не нашли».

Дружба

Для Пушкина лицей был не только источником дорогих воспоминаний, но и многого существенно важного и решающего в его последующем духовном развитии. В лицее были хорошие преподаватели, там читались ученикам основы наук, но еще более, чем преподаватели и излагаемые ими научные сведения, служил образованию их тесный дружеский круг. Его значение для Пушкина было неизмеримо велико. Пушкин недаром после окончания лицея отмечал каждую лицейскую годовщину посвященной этой дате стихами. И это были стихи о дружбе. Лицей, лицейское содружество были тем самым, что заменяло ему в юности столь необходимое для человеческой души ощущения дома.

Именно в лицее у Пушкина появляются настоящие друзья. На первый курс было принято тридцать человек. Значит, у Пушкина было двадцать девять товарищей.

В дальнейшем они станут известными людьми. У каждого лицеиста было прозвище, а у некоторых и не одно. Иван Иванович Пущин - “Жано”, Вильгельм Карлович Кюхельбекер - “Кюхля”, “Глиста”, сам Пушкин - “Француз”, «Обезьяна», Данзас – «Медведь», Антон Дельвиг – «Тося».

Но у Пушкина не всегда складывались отношения с товарищами. Вот что писал Пущин в своих записках: «Пушкин с самого начала был раздражительнее многих и потому не возбуждал общей симпатии. Он иногда неуместными шутками, неловкими колкостями ставил себя в затруднительное положение, не умел потом из него выйти. Это вело его к новым промахам. В нем была смесь излишней смелости с застенчивостью — и то и другое невпопад, это тем самым ему вредило». Самолюбивый, задорный, легко воспламенявшийся, но скоро остывавший, всегда готовый судить себя так же строго, как и другого, Пушкин, исковерканный домашним воспитанием, а быть может и задатками наследственности, был, конечно, тяжелым человеком и для других, и для себя. Иногда до поздней ночи, когда весь Лицей уже покоился сном, юноша мучил себя воспоминаниями неудачи прожитого дня, поверял свои муки соседу по комнате, Пущину.

Другие чувства связывали Пушкина с Дельвигом. В его душе Пушкин нашел отзвук не столько своим «человеческим», сколько «поэтическим» стремлениям. Ленивый, малоподвижный и флегматичный барон Дельвиг жил своею собственною жизнью, лучшим украшением которой была любовь к поэзии.

Неизменной любовью окружил поэт и другого своего товарища, тоже «брата по Музам» — Кюхельбекера; этот бескорыстный дилетант на поэтическом поприще, благодаря своему безграничному добродушию, прошел невредимым сквозь строй пушкинских острот и издевательств, не всегда и тонких. Но всё же одно событие привело к первой дуэли в лицее – между Пушкиным и Кюхельбекером.

Гогель-могель

19 октября до самой смерти останется у Пушкина самым памятным днем в его жизни. Сколько приятных воспоминаний будет у Пушкина связанно с лицеем. Ну, хотя бы нашумевшая история с “гогель - могелем”.

 История такая. Компания воспитанников с Пушкиным, Пущиным и Малиновским во главе, устроила тайную пирушку. Достали бутылку рома, яиц, натолкли сахару, принесли кипящий самовар, приготовили напиток “гогель - могель” и стали распивать. Одного из товарищей Тыркова, сильно разобрало от рома, он начал шуметь, громко разговаривать, что привлекло внимание дежурного гувернера, и он доложил инспектору Фролову. 

Любовь

Именно в лицее Пушкин первый раз влюбился. “Первую платоническую, истинно поэтическую любовь возбудила в Пушкине Бакунина, - рассказывает Комаровский. - Она часто навещала брата своего и всегда приезжала на лицейские балы. Прелестное лицо ее, дивный стан и очаровательное обращение произвели всеобщий восторг во всей лицейской молодежи. Пушкин описал ее прелести в стихотворении “К живописцу”, которое было положено на ноты лицейским товарищем Пушкина Яковлевым и понятно пето до самого выхода из заведения “.

 

«Цвети вовек, родимый наш Лицей!»

Сценарий интеллектуальной игры «Умницы и умники», посвящённой