Экран коррекции звукопроизношения

Экран коррекции звукопроизношения

 

Ф.И. ребенка

с

сь

з

зь

ц

ш

ж

ч

щ

р

рь

л

ль

1 2

1 – начало года; 2 – середина года; 3 – конец года. Звук на стадии постановки. Звук на стадии автоматизации.

 

 

Звук на стадии дифференциации и введения в

 

Журнал посещения детьми логопункта на 20_____/20_____учебный год

группа________________________месяц_________________________

№

Ф.И. ребенка

число

 

Журнал учета проводимых консультаций.

Дата	Ф.И.О.	Тема\повод консультации	Подпись	Время

 

МДОУ №

20____/20____учебный год

учитель-логопед

 

 

 

Журнал учета движения детей логопедического пункта МДОУ №

на 20____/20_____учебный год

№	Фамилия, имя ребенка	Причина поступления	Дата зачис-ления	Проводимая работа	Дата отчис-ления	Окончатель-ное заключение	Рекоменда-ции

 

Журнал посещения детьми логопункта на 20_____/20_____учебный год

месяц_________________________

№ Ф.И. ребенка   день недели

число

 

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ №

 

_____________________

График работы учителя-логопеда на 2010 – 2011 учебный год.

Дни недели	Время работы	Занятия учителя – логопеда с детьми	Организационная работа	Всего часов в неделю
индивидуальные	подгрупповые
Понедельник	С 8.00 до 14.00	c 8.00 до 12.00 с 12.40 до 13.40 (индивидуально-консультативная работа с детьми СОШ №1, ГКП)	с 12.00 до 12.40 Логоритмика: (подготовительная группа)	с 8.40 до 9.00 с 13.40 до 14.00 (консультации для педагогов и родителей, работа с документацией)	6 часов
Вторник	С 8.00 до 14.00	c 8.00 до 12.00 с 12.40 до 13.40 (индивидуально-консультативная работа с детьми СОШ №1, ГКП)	с 12.00 до 12.40 Логоритмика: (старшая группа)	с 8.40 до 9.00 с 13.40 до 14.00 (консультации для педагогов и родителей работа с документацией)	6 часов
Среда	С 8.00 до 14.00	c 8.00 до 12.00 с 12.40 до 13.40 (индивидуально-консультативная работа с детьми СОШ №1, ГКП)	с 12.00 до 12.40 Логоритмика: (подготовительная группа)	с 8.40 до 9.00 с 13.40 до 14.00 (консультации для педагогов и родителей работа с документацией)	6 часов
Четверг	С 8.00 до 14.00	c 8.00 до 12.00 с 12.40 до 13.40 (индивидуально-консультативная работа с детьми СОШ №1, ГКП)	с 12.00 до 12.40 Логоритмика: (старшая группа)	с 8.40 до 9.00 с 13.40 до 14.00 (консультации для педагогов и родителей работа с документацией)	6 часов
Пятница	С 8.00 до 14.00	c 8.00 до 12.00 с 12.40 до 13.40 (индивидуально-консультативная работа с детьми СОШ №1, ГКП)	с 12.00 до 12.40 Логоритмика: (подготовительная группа)	с 8.40 до 9.00 с 13.40 до 14.00 (консультации для педагогов и родителей работа с документацией)	6 часов
Всего:	30 часов	23часа 20 минут	3 часа 20 минут	3 часа 20 минут	30 часов

 

Анкета для родителей.

(сведения для учителя-логопеда)

 

1. Ф.И.О. ребенка___________________________________________________________

2. Дата рождения____________________________________________________________

3. Ф.И.О. матери____________________________________________________________

4. Место работы матери,должность____________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. Ф.И.О. отца______________________________________________________________

6. Место работы отца, должность______________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. Общий анамнез:

· от какой беремености ребенок______________________________________________

· характер беремености (токсикоз, хронические, инфекционные заболевания, перенесенные во время беременности)_______________________________________

___________________________________________________________________________

· роды (быстрые, стремительные, обезвоживание, кесарево сечение)_______________

___________________________________________________________________________

· крик ребенка (сразу или нет, через какое время)________________________________

· асфиксия (удушие), (белая, синяя)___________________________________________

· резус-фактор (совместимый, отрицательный)__________________________________

· другие осложнения при родах_______________________________________________

___________________________________________________________________________

8. Раннее развитие:

· начал держать голову с___________сидеть с___________стоять с________________

ходить с_________заболевания до 1 года________________________________________

· Заболевания после 1 года: инфекции_________________________________________

травмы головы______________________________________________________________

судороги при высокой температуре_____________________________________________

другие заболевания___________________________________________________________

стоит ли ребенок на диспансерном учете по хроническим заболеваниям (каким)

___________________________________________________________________________

стоит ли ребенок (или стоял) на учете у невролога, психиатра_______________________

___________________________________________________________________________

9. Речевое развитие:

· гуление с___________лепет с____________первые слова с______________________

первые предложения с______________связная речь с______________________________

прерывалось ли речевое развитие (на сколько и когда)_____________________________

___________________________________________________________________________

быстро ли наращивался словарь ребенка_________________________________________

отношение ребенка к своему речевому дефекту___________________________________

 

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
Дети	Обследова-ние устной речи детей. Индивиду-альные и подгруп -повые занятия	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия. Речевая подготовка детей к новогодним утренникам.	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия. Обследоание устной речи детей.	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия. Подготовка детей к речевому празднику	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия. Итоговое мероприятие «Речевой праздник»	Индивидуальные и подгруппо-вые занятия. Обследова-ние устной речи детей
Воспита-тели	Отчет: «Результаты обследования устной речи детей»		Консульта-ция: «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков»		Практичес-кое занятие: «Использование логоритми ческих упражнений в развитии речи детей»		Консульта-ция: «Включение пальчиковых упражнений в режим дня дошкольни ков»		Отчет о результатах коррекцион-ной работы
Родите-ли	Сбор анамнеза на детей, зачислен ных на логопункт Участие в группо вых родитель-ских собраниях	Общее родитель-ское собрание: «Роль родителей в формирова нии грамматиче ски правильной речи у дошкольни ков»		Консульта-ция: «Речевая подготовка детей к школе в семье»		Практичес-кое занятие: «Игровая школа мышления»		Консульта-ция: «Совершенст вуем внимание и память ребенка»	Итоговое общее собрание: «Результаты. Вопросы. Ответы»
Методическая работа	Оформле ние докуметна-ции.	Пополнение материала по коррекции речи.	Изготовле-ние нового дидактичес-кого материала	Пополнение материала по коррекции речи.	Оформление портфолио	Изготовле-ние нового дидактичес-кого материала	Оформление портфолио	Изготовле-ние нового дидактичес-кого материала	Оформление отчетной документа-ции, подготовка документа-ции к следующему учебному году

Учитель-логопед.___________________

Заведующему МДОЙ №18

В.В. Зубенко

 

ЗАЯВЛЕНИЕ

о зачислении на логопедический пункт

 

Я (Ф.И.О.)___________________________________________________________,

прошу зачислить моего ребенка (Ф.И. ребенка)____________________________

____________________________________на логопедический пункт МДОУ №18

 

Обязуюсь выполнять следующие требования:

1. По рекомендации логопеда обращаться к невропатологу, ортодонту и др.

2. Систематически посещать логопедические занятия.

3. Выполнять рекомендации логопеда и домашние задание. На каждое занятие приносить рабочую тетрадь ребенка.

4. Поставленный логопедом звук автоматизировать в повседневной речи ребенка.

5. По приглашению логопеда посещать консультации, родительские собрания.

 

В случае невыполнения мною требований претензий по результатам коррекции речи иметь не буду.

Примечание. При систематическом невыполнении требований или длительных пропусках (без уважительной причины) ребенок может быть выведен из логопункта через комиссию. Последующее зачисление возможно только при наличии свободных мест.

С условиями зачисления ознакомлен (а)

Подпись:______________________

Дата: «______»____________200__г

Индивидуальная диагностическая карточка Вашего ребенка:

Фамилия, имя________________________________________________________

Речевое заключение___________________________________________________

Диагноз______________________________________________________________

а) 20____ - 20_____уч.год_______________________________________________

б) 20____ - 20_____уч.год_______________________________________________

1.Звукопроизношение:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Фонематическое восприятие__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Лексика – грамматика:_______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Связная речь:________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕЧЕВАЯ КАРТА

(ФФНР, ФНР)

 

 

Фамилия, имя, отчество_________________________________________________________

Дата_______________ Возраст______________________________________

1. Общие анамнестические данные_______________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Речевая среда и особенности речевого развития___________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Особенности анатомического строения артикуляторного аппарата:

Губы_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Зубные ряды, прикусы__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Нижняя челюсть______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Твердое нёбо__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мягкое нёбо__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Язык________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

4. Движения в артикуляционном аппарате (наличие, точность, объём, темп):

 

Губы_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Язык_________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Нижняя челюсть_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Мягкое нёбо__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задняя стенка глотки___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

5. Состояние общей моторики____________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6. Общее звучание речи_________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

7. Звукопроизношение изолированных звуков и звуков в составе слов. (+ правильное произношение; - отсутствие звука; = замена звука; «искажение звука)

 

Условие произнесения звука

Звуки

Ш

Ж

Ч

Щ

С

С*

З

З*

Ц

Л

Л*

Р

Р*

Изолированно

В начале слова

В середине слова

В конце слова

 

8. Произношение слов сложного состава (строительство, электричка, милиционер, велосипедист, гимнасты, аквалангист, тернометр, шлагбаум и др.)_____________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

9. Грамматический строй речи___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Словарь___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

11.Состояние слуха_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

12. Фонематический анализ и синтез_____________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

 

13.Заключение___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

14. Рекомендации_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

РЕЧЕВАЯ КАРТА (ОНР)

I. Анкетные данные

Фамилия,имя_______________________________________________________________________

Дата рождения______________________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________________________

Дата поступления ___________________________________________________________________

Жалобы родителей, воспитателей_____________________________________________________

IV. Моторная сфера

1. Состояние общей моторики_______________________________________________________

Постоять на одной ноге (попеременно)_________________________________________________

Попрыгать на двух ногах_____________________________________________________________

Попрыгать на одной ноге (попеременно)________________________________________________

Постоять на цыпочках_______________________________________________________________

Присесть, руки в стороны_____________________________________________________________