Очень интересная информация.

Из истории приобщения европейцев к курению.

Табак родом из Америки. Первыми европейцами, попробовавшими его в 1492 г., былиматросы знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба.

В числе подарков жители острова Гуанахани, который Колумб назвал Сан-Сальвадор,поднесли сушеные листья растения «петум». Сами они курили эти подсушенные насолнце листья, свёрнутые в трубочки. Жители Кубы, куда Колумб высадился 27 октября1492 года, называли траву для курения «сигаро». И хотя в представлении набожныхиспанцев пускать дым из ноздрей, как это делали островитяне, могли лишь черти, многиематросы, да и сам адмирал втянулись в это занятие.

В Англии, в эпоху Елизаветы Первой, курильщиков приравнивали к ворам и водили поулицам с верёвкой на шее.

В России, во времена царствования Михаила Фёдоровича Романова, уличенных в курениив первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во второй – обрезанием носа илиушей. После сильнейшего пожара в Москве в 1634 году, причиной которого, как сталоизвестно, было курение, оно было запрещено под страхом смертной казни.

Торговля табаком и курение были разрешены в России в царствование Петра Первого,который стал сам заядлым курильщиком после посещения Голландии.

Ход занятия

Для создания эмоциональной, убедительной атмосферы разговора об опасности курениядля здоровья человека, особенно для растущего организма, классный руководительобращается к фактам, которые оформлены на листе ватмана:

из каждых 100 человек, умерших от хронических заболеваний лёгких, 75 курили;

из каждых 100 человек, умерших от ишемической болезни сердца, 25 курили;

из каждых 100 человек, начинавших курить, заядлыми курильщиками становятся80;

каждый 7-й длительно курящий человек страдает эндартериитом – тяжёлым

заболеванием кровеносных сосудов;

если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни уменьшается

более чем на 8 лет;

выкуривая 20 сигарет в день, человек дышит воздухом, загрязнённость которого в580-1100 раз превышает санитарные нормы;

4000 химических веществ, содержащихся в табачном дыме, наносят непоправимыйвред здоровью не только курящих, но и тех, кто находится рядом с ними.

Пассивное курение ещё опаснее.

Далее классный руководитель организует обмен мнениями учащихся о пагубномвлиянии курения на организм человека.

Вместе с тем не следует ожидать, что все учащиеся будут единодушны в осуждениикурения. Выявившиеся разногласия станут хорошей основой для дискуссии.

Парный тренинг «Убеди друга»

Одному из участников, знающему, что друг начал курить, необходимо убедить егобросить это опасное занятие, пока он не стал заядлым курильщиком.

Затем еще 2 – 3 пары учащихся участвуют в тренинге.

В заключение классного часа предлагается учащимся сформулировать главныевыводы изученной темы в виде памятки «Мои аргументы против курения».

Мои аргументы против курения

1. Курение разрушает организм.

2. Курение приводит к неизлечимым болезням.

3. Курение снижает физическую активность.

4. Курение портит цвет кожи.

5. Никотин забирает свободу, человек становится его рабом.

 

Я выбираю жизнь!

Анкета «ЗОЖ»

предназначена для оценки уровня отношения учащихся к проблемам здоровья и здоровогообраза жизни.

Дорогой друг!

Просим принять участие в изучении отношения молодежи к своему здоровью.

Внимательно прочтите вопросы и возможные варианты ответов. Выберете наиболее

Подходящий ответ и обведите его номер кружком.

Очень важно отвечать искренне и работать самостоятельно.

Свою фамилию указывать не надо. Анонимность гарантируется.

Пожалуйста, укажите

Ваш пол

1. Мужской

2. Женский

Ваш возраст ___________(укажите полное число лет)

Как вы оцениваете состояние своего здоровья?

1. Хорошее

2. Удовлетворительное

3. Плохое

4. Затрудняюсь ответить

Какие из ценностей, приведенных ниже, для Вас наиболее важны?