І. Організація класу. Привітання

ІІ. Підготовка до іноземного мовлення.

Фонетична й мовленнєва зарядка

ІІІ. Основна частина уроку

а) Перевірка виконання домашнього завдання – впр.3 ст.90, “Skiing competitions”

b) “Culture Corner” page 91 – discuss the questions to the text:

What are the most popular sports in the English countryside?

Who probably developed the modern game of golf?

How is the game in curling played?

What sports do the Americans enjoy watching?

What are the most popular games among young Americans?

What systems do martial arts represent?

What kinds of martial arts do you know?

Why are outdoor sports very popular in Australia?

Why are team sports a national Australian pastime?

Where do they learn to play team sports?

c) Grammar: Exercises 1, 2 pages 92 – 93 – adverbs

quickly happily slowly easily

quietly nicely carefully loudly

d) Впр.4 ст. 93 – choose a phrase and mime it to the class, they have to guess what you are doing.

e) Tao exercise 8: “Moving meditation”

Starting from the balanced position raise your hands, palms facing the front till they are on a level with your eyes. At the same time breathe in and flex your knees. Then on the out – breath more your hands down, palms now facing the ground as if you were gently pushing the air down. At the same time straighten your knees. When your hands are by your sides and your lungs empty repeat the process. Do it twenty times.

f) It’s interesting to know. Do you know that…

in the final handball match in Montreal the Soviet men’s team at a certain period had only four players against six, and nevertheless was able to bring the score to 17:11?

Robert Beamon (USA) in 1968 beat the long jump record by 55 cm!

In 1972 football players from Malaysia brought with them a little tiger as their Olympic mascot? The mascot didn’t help and the sportsmen gave him as a present to Munich Zoo.

g) Laugh it off

A clever fellow was the inventor of ice hockey.

Why do you say so?

Because a hockey stick may be used both as a weapon in the game and a crutch after the game is over.


IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання:написати репортаж про змагання

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки та оцінює роботу учнів


Тема.Плавання. Триатлон. Велоспорт

Мета:- вдосконалювати навички усного мовлення, читання та аудіювання;

- ознайомити і навчити вживати граматичні структури з прикметниками та прислівниками;

- навчити учнів вживати нові фразеологічні одиниці, давати характеристику;

- формувати навички непідготовленого монологічного та діалогічного мовлення

за проблемною ситуацією;

- розвивати пізнавальний інтерес, аудитивну пам’ять увагу, спостережливість та



I. Організація класу. Привітання

II. Підготовка до іноземного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка

III. Основна частина уроку

а) Перевірка виконання домашнього завдання.


b) Впр. 5 ст. 93 – 94 – Read the story and choose the correct forms of adjectives and adverbs in brackets:


1. interesting 7. quickly

2. easily 8. strong

3. attentively 9. slowly

4. quietly 10. wide

5. suddenly 11. good

6. good 12. carefully


c) Впр. 6 ст. 94 – Read the text and use the words in brackets in the right form:


1. difficult 9. easily

2. early 10. long

3. hard 11. late

4. high 12. quickly

5. deep 13. right

6. fast 14. loudly

7. nervously 15. good

8. straight 16. happily


d) Discuss the following questions to the texts:


Text 5

What kind of story did the teacher read to the class?

Who was this story about?

How many times could the man swim the river?

Why did Johnny think and smile questions?

Why did the teacher begin to ask the boy questions?

Do you think something was wrong in the story?

Why did the teacher praise Johnny? Give your reasons.


Text 6

What was Linda getting ready for?

What kind of competitions is triathlon?

What events does triathlon consist of?

How did Linda train every day?

Why did she come home very late?

Who became the winner?

How did her family and friends support her?


e) Впр.10 ст. 95, текст “To the Center of the Earth … by Bike!” Match the paragraphs with the topics:

A crazy journey

Things they took with them

How much time they had

Problems on the trip

Getting home again


IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання:підготуватися до контролю знань з теми

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів




Тема.Тематичне оцінювання №4, “Спорт”

Мета:- проконтролювати навички усного та писемного мовлення з вивченої теми;

- формувати навички теоретичного та практичного вирішення завдань творчого та проблемно-пошукового характеру;

- прищеплювати відповідальне ставлення до дорученої справи, почуття колективізму та власної гідності.


I. Організація класу. Привітання

II. Підготовка до іноземного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка

III. Основна частина уроку

а) Level A: write down the separate words on the topic;


b) Level B: write down the separate words and expressions on the topic;


c) Level C: Translate the following sentences in English:

Кожний національний прапор у світі має один або більше з цих кольорів.

Цей гравець часто має проблеми з арбітром.

Енергійні вправи є найкращими для школярів.

Іспанія перемогла Німеччину у півфіналі з рахунком 1:0.

Він не може дозволити собі придбати коштовне обладнання.

Джон любить займатися спортом і він завжди в чудовій формі.

Ці вправи роблять ваші м’язи сильнішими, але вони не сприяють роботі серця.

Сучасний спорт неможливий без великої кількості травм.


d) Level D: Project work (individual / pair / group); the pupil of level D who weren’t preparing projects, write the composition / report on one of the chosen topics:

The best athletes of my form / school / town.

Traditional Ukrainian / English kinds of sport.

My favorite Ukrainian / foreign sportsman.

The Olympic Games.


IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання:текст ст. 95 – 97

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів


Тема.Домашнє читання, текст “Срібні ковзани”

Мета:- формувати навички читання незнайомого тексту з повним охопленням змісту прочитаного і писемного мовлення за темою;

- навчити учнів правильному та чіткому виконанню вказівок вчителя;

- вчити логічному висловлюванню при виконанні проблемних завдань;

- сприяти розвитку логічного і аналітичного мислення, спостережливості, фантазії та уяви.


I. Організація класу. Привітання

II. Підготовка до іноземного мовлення.

Фонетична і мовленнєва зарядка

III. Основна частина уроку

а) Опрацювання нової лексики, словникова робота:

to tie strings

steel strap

earn Holland / Dutch

necklace in turn

b) Discuss the following questions:

How did the Dutchmen use the canals in winter?

Who was on the canal this morning? What for?

Why were Hans and Gretel laughed b other children?

What do you know about Hilda? Describe her qualities.

What was the prize for the victory in skating races?

How did the children prepare for the skating races?

Why did Hilda want to give Hans some money?

How many skaters were waiting for the signal to start?

How did Hans earn money for a second pair of skates?

How many people were watching the competitions?

What were the results of the skating races?

Why did Hans give his strap to Peter?

Who got silver skates as the main prize?

c) Give your own titles for each of the six parts of the text. Comment on your choice. Give your own reasons.

d) Which episode of the story is the most interesting / teaching / dramatic / thrilling? Why? Speak your mind.

e) Characterize Hans / Gretel / Peter / Hilda.

Speak about their appearance, habits and manners.

Which characters do you like?

Would you like to change anything in the plot? Why?

f) Pair work. Think and try to dramatize the conversation between

Hans and Gretel

Hans and Hilda

Hans and Peter

g) Imagine you are a sports journalist. Make a report about these skating races. Think of the interview.


IV. Завершальна частина уроку

Домашнє завдання:

Підсумки уроку

Учитель підбиває підсумки уроку та оцінює роботу учнів


Тема.Жанри кіно

Мета:- вдосконалювати навички читання, усного та писемного мовлення з теми;

- ознайомити та навчити учнів вживати додаткову лексику у монологічному мовленні;

- практикувати учнів у ММ та ДМ за проблемними ситуаціями;

- навчити узагальнювати і систематизовувати отриману інформацію;

- розвивати елементи аналізу та самоаналізу, логічного і критичного мислення.


Последнее изменение этой страницы: 2016-04-08; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - (0.011 с.)