Программа состоит из 2 частей.

1 часть направлена на коррекционную работу с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

2 часть направлена на коррекционную работу с детьми подросткового возраста.

 

Часть состоит из 5 блоков.

 

Блок 1. Снятие состояния эмоционального дис­комфорта. Развитие социальных эмоций

Задачи. Снизить эмоциональное напряжение; создать положительное эмоциональное настроение и атмосферу при­нятия каждого; развить способности понимать эмоциональ­ное состояние другого и умение выразить свое; обучить при­емам ауторелаксации.

 

Блок 2. Коррекция тревожности. Формирование социального доверия

Задачи. Помочь в преодолении негативных переживаний и снятии страхов; уменьшить тревожность; воспитать уве­ренность в себе; снизить эмоциональное напряжение.

 

Блок 3. Гармонизация противоречивости личнос­ти. Формирование адекватной самооценки у детей

Задачи. Корректировать поведение с помощью ролевых игр; учить распознавать эмоции по внешним сигналам; фор­мировать моральные представления; снять эмоциональное напряжение; тренировать психомоторные функции.

 

Блок 4. Коррекция зависимости от окружающих. Обучение умению самостоятельно решать пробле­мы

Задачи. Дать возможность почувствовать себя самосто­ятельным и уверенным человеком; прививать новые формы поведения; учить самостоятельно принимать верные реше­ния; учить навыкам саморасслабления.

 

Блок 5. Снижение враждебности во взаимоотно­шениях со сверстниками. Развитие навыков обще­ния

Задачи. Корректировать поведение с помощью ролевых игр; формировать адекватные формы поведения; учить осоз­навать свое поведение; работать над выразительностью движений; регулировать поведение в коллективе.

На каждый блок задач отводится 4 занятия. Первое заня­тие каждого последующего блока — повторение пройденно­го — служит плавным переходом к новой теме.

Структура группового занятия включает следующие эле­менты: ритуал приветствия, разминку, основное содержа­ние (2—4 упражнения), рефлексию (в рисунках), ритуал про­щания.

Занятия строятся на материале, близком и понятном де­тям, связанном с актуальными для них проблемами.

 

Часть состоит из 9 блоков.

Форма и объем занятий: цикл включает в себя 16 занятий продолжитель­ностью 1,5-2 часа (либо 2 урока по 45 минут). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Структура занятий

Количество участников группы — не более 10-12 человек.

Комплектование группы проводится по принципу добровольности и инфор­мированности с созданием атмосферы открытости и спонтанности, где каждый участник может поделиться своими чувствами и опытом без боязни. Возникаю­щее чувство групповой сплоченности — важная характеристика процесса, по­этому после второго занятия группа «закрывается» и новые участники к ней не присоединяются, даже если из первоначального состава кто-то выбыл.

Методы и приемы работы

Игровая терапия и арт-терапия (с использованием сенсорных и массаж­ных мячей, сухого бассейна и другого специального оборудования); музыкотерапия (с использованием специальной релаксационной музыки, проек­торов направленного света, акриловых панелей, комплекта кресел-трансформеров); когнитивно-поведенческая терапия; ролевая терапия; терапия, ори­ентированная на формирование адекватной самооценки; ароматерапия (на­бор ароматических масел); развитие сенсорики (использование музыкаль­ного кресла и др.); цвето- и светотерапия. Использование техники работы с фобиями; техники позитивной психоте­рапии; групповая дискуссия; психогимнастика; методы релаксации (с ис­пользованием специального релаксационного оборудования) и др.

Этапы работы

Первичная диагностика; психокоррекционный этап; этап закрепления полученных знаний и навыков; анализ эффективности работы: контрольное тестирование (исследование динамики состояния каждого ребенка). Исполь­зуемые методы — тестирование, беседа (с детьми, их родителями, учителя­ми, воспитателями школы).