Тема 5-6: Організація корекційно-виховної роботи у спеціальному дошкільному закладі. Особливості навчання, виховання і трудової підготовки дітей із помірною розумовою відсталістю.

(2 год.).

Теоретичні питання:

1. Роль дошкільного виховання в корекції недоліків психофізичного розвитку та формуванні особистості дитини із інтелектуальною недостатністю. Принципи організації спеціальних дошкільних закладів для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку.

2. Основні напрямки корекційно-педагогічного процесу у дошкільному освітньому закладі для дітей із порушеннями інтелекту. Зміст освітньо-виховної роботи в спеціальному дошкільному закладі.

3. Індивідуальна корекційно-виховна робота із розумово відсталими дітьми у спеціальному дошкільному закладі.

4. Специфіка професійної діяльності вчителя-дефектолога і вихователя. Ділова документація вчителя-дефектолога.

5. Зміст і організація навчальної та корекційно-виховної роботи із дітьми, що мають помірну розумову відсталість.

Практичні завдання:

1. Проаналізувати зміст програми виховання та навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку. Виписати корекційно-розвивальні завдання та напрямки роботи з кожного розділу програми.

При підготовці відповідей на теоретичні питання і практичні завдання користуйтесь літературою під №№ 1-6.

Завдання для самостійної роботи(10 год.):

1. Ознайомитися з посадовою інструкцією щодо обов’язків вихователя і вчителя-дефектолога у спеціальному дошкільному заклад.

2. Ознайомитись із «Інструкцією про ділову документацію в дошкільних закладах».

 

Методичні рекомендації:

При виконанні другого завдання ознайомитися із загальними положеннями інструкції та виписати види документації, яку ведуть вихователі і вчителя-дефектологи спеціального дошкільного

При виконанні самостійної роботи користуйтесь літературою під №№ 1;2

Література:

1. Довідник кваліфікаційних характеристик професій працівників. Випуск 80. Соціальні послуги. (27 березня 2007 року).

2. Інструкція про ділову документацію в дошкільних закладах // Дошкільне виховання. – 1998. – № 11-12. – С.4-6.

3. Катаева А.А., Стребелева В.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М.: ВЛАДОС, 2001.

4. Миронова С.П. Олігофренопедагогіка. Навчальний посібник. – Кам’янець-Подільський: Кам’янець-Подільський державний університет, редакційно-видавничий відділ, 2008. – С. 22 – 25.

5. Порядок комплектування дошкільних навчальних закладів (сихо) компенсуючого типу (№ 240/165, від 27.03.2006р.). Нормативні документи для завідуючих ДНЗ. – Харків: «Основа», 2007. – С. 203-210.

6. Програма виховання та навчання розумово відсталих дітей дошкільного віку». – К.: ТОВ «ЛДЛ», 2000. – 120с/

 

Практичне заняття №4

Модульний контроль №1

(2 год.).

Орієнтовні питання

1. Визначення поняття «дефектологія»

2. Визначення поняття «корекційна педагогіка»

3. Визначення поняття «олігофренопедагогіка»

4. Розділи олігофренопедагогіки

5. Сутність понять «норма», «аномалія»

6. Визначення поняття «розумова відсталість»

7. Визначення поняття «олігофренія»

8. Форми олігофренії за класифікацією М.С. Певзнер

9. Міжнародна класифікація олігофренії (IQ, шифр, ступені зниження інтелекту, здібності до навчання)

10. Визначення поняття «деменція»

11. Види деменції за етіологічним критерієм

12. Визначення поняття «сихопедагогіки»

13. Категорії учнів, які підлягають навчанню у допоміжній школі

14. Визначення поняття «система корекційної освіти»

15. Які спеціальні заклади для осіб з інтелектуальними вадами підпорядковуються Міністерству освіти і науки України.

16. Які спеціальні заклади для осіб з інтелектуальними вадами підпорядковуються Міністерству охорони здоров’я.

17. Які спеціальні заклади для осіб з інтелектуальними вадами підпорядковуються Міністерству праці та соціальної політики.

18. Сутність поняття «інтегроване навчання»

19. Сутність поняття «інклюзивне навчання»

20. Рівні психолого-медико-педагогічних консультацій, їх склад

21. Функції психолого-медико-педагогічних консультацій.

22. Психолого-медико-педагогічні комісії, їх склад і функції

23. Принципи обстеження дітей з вадами інтелектуального розвитку

24. Завдання дошкільного виховання розумово відсталих дітей

25. Персонал, який забезпечує виховання, навчання і корекційну роботу у спеціальному дошкільному закладі

26. Принципи організації спеціальних дошкільних закладів

27. Основні напрямки корекційно-освітнього процесу у спеціальному дошкільному закладі

28. За якою програмою працюють спеціальні дошкільні заклади для дітей з вадами інтелектуального розвитку. На який термін навчання вона розрахована. Розділи програми.

29. Документація вчителя-дефектолога дошкільного закладу

30. Мета корекційно-виховної роботи з дітьми, що мають помірну розумову відсталість. Етапи корекційно-виховної роботи з цими дітьми.

Практичне заняття №5