СУБТЕСТ 7. Заборонені .слова

За результатами цього субтесту можна робити висновки про сформованість довільності в малюка, а також про розвиток його мовлення і загальної поінформованості.

Інструкція

Педагог говорить дитині «Я пропоную тобі пограти в гру «Так чи ні не казати і кольору не називати». Я ставитиму тобі запитання, а ти відповідатимеш. Прави­ла гри такі: треба правильно відповісти на запитання, але при цьому не можна вимовляти слова «Так» і «Ні» і не можна називати жодних кольорів.

1. Кішки живуть у воді?

2. Улітку небо яке?

3. Вода мокра?

4. Дорослі люблять грати?

5. Ти хлопчик?

6. Які ти любиш яблука?

7. У мене очі які?

8. Сніг який?

9. Улітку трава яка?

10. Крокодили літають?

Педагоги можуть змінювати запитання, залишаючи незмінною їх кількість — десять.

Критерії оцінювання

v Якщо малюк приймає правила гри і дотримується їх, відповідає швидко і правильно на 9—10 запитань. то він отримує 2 бали.

v Якщо у дитини виникають труднощі з відповідями, вона більш мовчить, насилу знаходить правильні відповіді на 4—8 запитань, то вона отримує 1 бал.

v Якщо порушує правила, даючи (в основному не замислюючись) у більшості випадків заборонені відповіді, чи дотримується правила, але при цьому її відповіді неправильні за змістом, правильно відповідає усього на 1—3 запитання, то вона отримує 0 балів.

NВ! В анкеті-протоколі необхідно кожну відповідь позначити знаком «+» чи «-».

СУБТЕСТ 8. Ключі

Це завдання дає можливість сильним, розвиненим дітям виявити свої здібності. Оскільки цей субтест досить складний, його можуть виконати далеко не всі діти. Він спрямований на діагностику сформованості в дити­ни уміння виявляти закономірності і використовувати їх. До того ж за результатами виконання цього субтес­ту педагог може зробити висновок про розвиток тонкої моторики в дитини і про можливу лівшість.

Як стимульний матеріал використовується картка з зображенням на ній предметів (ключ)в), що змінюються за чотирма ознаками: формою головки ключа (трикутна, квадратна, кругла), формою борідки (прямокутна, із двома зубчиками, із трьома зубчиками), за кількістю смужок на борідці (одна, дві, три) і за кількістю трикутників на борідці (один, два і три) (додаток).

Інструкція

Педагог демонструє майбутньому школяреві картку з намальованими на ній ключами і говорить при цьому: «Подивися, які тут намальовані ключики. Бачиш, вони різні, але при цьому все-таки повторюються. Поміркуй і спробуй відгадати, який ключик не домальований, якого ключика тут не вистачає. Тобі потрібно буде домалювати його ось тут (дати Анкету-протокол з недомальованим шаблоном — див. Анкету для дитини, «Місце для малюнків дитини»).

Критерії оцінювання

v Якщо на тестовому малюнку дитина правильно позначила 3 чи 4 ознаки, що змінюються, то її резуль­тат оцінюється в 2 бали.

v Якщо малюк правильно позначив 1 чи 2 ознаки, що змінюються, то його результат оцінюється в 1 бал.

v Якщо не позначено правильно жодної з ознак, що змінюються а ключах, то результат оцінюється в 0 балів.

СУБТЕСТ 9. Питання

Педагоги початкової школи вважають за необхідне знати початковий рівень володіння грамотою в дітей, що йдуть до школи. Для цього субтесту стимульний матеріал може бути двох видів: у вигляді простих текстів — для дітей, що вміють читати, и у вигляді букв — для дітей, що не вміють читати.

Інструкція

Педагог запитує в дитини, чи вміє вона читати. Якщо та відповідає ствердно, то має сенс запропонувати їй текст із проханням прочитати його, якщо ні, то варто показати картку з буквами і попросити їх назвати.

Критерії оцінювання

v Дитина отримує 3 бали, якщо вона читав швид­ко, словами.

v 2 бали — якщо вона читає по складах, розуміючи прочитане.

v 1 бал — якщо знає хоча б 10 з показаних букв.

v 0 балів — якщо знає менше 10 з показаних букв. Це єдиний субтест, що оцінюється за чотирибальною шкалою.

СУБТЕСТ 10. Малюнок людини

Тест «Малюнок людини» дозволяє виявити сформованість образних і просторових уявлень у дитини і рівень розвитку а тонкої моторики. Малюнок людини дає та­кож загальне уявлення про інтелект дитини в цілому.

Інструкція

Педагог дає дитині Анкету для дитини і, показавши їй місце для малювання, просить: «Намалюй, будь лас­ка, тут людину».

Критерії оцінювання

Завдання оцінюється відповідно до зразка:

1 2 3 4 5 6

v Якщо малюнок дитини схожий на зразки, позна­чені № 1 і 2, то дитина отримує за цей субтест 2 бали.

v Якщо малюнок дитини схожий на зразки, позначені № 3 і 4, то дитина отримує за цей субтест 1 бал.

v Якщо малюнок дитини схожий на зразки, позна­чені № 5 і 6, то дитина отримує за цей субтест 0 балів.

Отже, ми отримуємо заповнену анкету-протокол співбесіди з дитиною, у якому позначена знаком «+» кількість балів, набраних нею за виконання кожного з 10 субтестів. Суму балів можна повідомити батькам, обов'язково дати позитивну оцінку того, як дитина працювала, відзначити її сильні сторони.

Якщо за сумою балів результат дитини виявляється нижчим від норми, то батьки одержують рекомендацію звернутися до психолога чи до шкільного логопеда (нижче 16 — бажано, нижче 10 балів — обов'язково).

Таким чином, дана методика і технологія прийому першокласників:

ü дозволяє проводи масове обстеження дітей, що йдуть до школи;

ü припускає активну участь учителів початкової школи в наборі перших класів;

ü дає можливість досить об'єктивно оцінити рівень підготовленості дітей, спрогнозувати можливі труднощі навчання и адаптації до школи;

ü дозволяв виявляти необхідність корекційного на­вчання з першого року;

ü допомагає формувати за умови достатніх ресурсів школи різнорівневі класи;

ü дозволяє забезпечувати за необхідності психологічну підтримку дитини з перших и кроків у новому шкільному житті.

Список додатків

1. Анкета для дитини і протокол тестування (зі зворотного боку).

2. Нісенітниці.

3. Просторово-арифметичний диктант.

4. Послідовні картинки.

5. Геометричні фігури.

6. Ключі.

7. Анкета для батьків.

 

Додаток 1

Анкета дитини

1. Як тебе звати? Назви ім'я, по батькові і прізвище________________________________

2. Скільки тобі років?________________________________________________________

3. Коли ти народився? _______________________________________________________

4. 3 ким разом ти живеш? Назви членів своєї родини. _____________________________

5. Як звуть маму? Ким і де вона працює? _______________________________________

6. Як звуть тата? Ким і де він працює? __________________________________________

7. Де ти живеш? Назви адресу. ______________________________________________

8. Чи відвідуєш ти дитячий садок? _____________________________________________

9. Чи займаєшся ти в якійсь секції чи гуртку? ___________________________________

10. Ким ти хочеш бути \ чому? _________________________________________________

Місце для малюнків дитини