Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Как это было (из коммунарского дневника маргариты бесовой и людмилы максимовой)
Наше первое утро на берегу Тосны. Живописная поляна. Полукружье палаток. За рекой — таинственные поля, деревни Усадище, Сидорово, Тарасово, Андрианово... Целая земля неведомая! Идет общий сбор КИМа. Обсуждаем маршруты первой гайдаровской разведки. Земля неведомая должна для нас стать близким краем! Маршруты наметили такие: БС («Боевая слава»), СХ («сельскохозяйственный»), «поселковый», «клубный» и «РП» («Ребята и педагоги»). Объявляется запись добровольцев в сводные разведгруппы. Последние приготовления. Одна за другой уходят за реку группы. Все в напряжении: ведь это первая наша разведка! Но надо учиться в самой гуще жизни — учиться видеть, слышать, находить... Чтобы правильно решить, что сделать полезного для людей вместе с ребятами... Нас, выбравших «клубный» маршрут, было трое. Вернулись тоже трое. «Погибших» не было, но пострадали все (от дождя и холодного ветра), зато данные, полученные в разведке, оправдали все «потери». Нашей целью было узнать, в каком состоянии находятся клубная работа и сам клуб, какая требуется помощь, и решить, чем мы можем помочь. Перед нами стояла еще одна очень сложная задача: собрать материал для выпуска нашего устного альманаха «Солнышко». Не только собрать факты, но и проверить их, чтобы никого не обидеть. Что же мы узнали? Клуб — это неприметное (!) здание, стоящее в центре села. Вход его тоже ничем не примечателен. Внутри темно и грязно. Голые стены, скамейки и небольшая сцена, на которой раз в году появляются выступающие с концертом школьники. От сторожа узнаем, что заведующий клубом — здесь редкий гость, всем управляет техничка. «Всем» — это киносеансами и танцами. Кружков нет, массовой работы тоже. Нет и не бывает выставок. А ведь условия для работы неплохие! Много хороших книг, но все они — в беспорядке. Нет штатного библиотекаря, и некому заняться этой работой. Помещение довольно просторное, но, к сожалению, почти всегда пустое и на замке. Рассказываем обо всем это на общем сборе. Решаем: прежде всего — украсить клуб (по мере наших возможностей), оформить несколько выставок, в том числе из сохранившихся картин местной художницы Е. А. Рубцовой, о которой разведали наши красные следопыты. И сделать все это вместе с ребятами!
СБОР–РОЖДЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА Первый общий сбор членов только что созданного коллектива, на котором сообща определяется его «лицо», закладываются традиции чести. Во время такого сбора обсуждается и решается вопрос о названии коллектива, его эмблеме, девизе, песне-гимне, о герое коллектива (жизнь которого будет изучать и память которого будет чтить данный коллектив), о традиционных праздниках (например, дне рождения героя и дне рождения коллектива); выбирается совет коллектива. Примеры сборов: сбор–рождение октябрятской группы в школе (после праздника Красной звездочки); сбор–рождение пионерского отряда в школе (после приема в пионеры первой большой группы учащихся третьих классов); сбор–рождение классного комсомольского коллектива (после создания в классе комсомольской группы); сбор–рождение октябрятской группы в летнем лагере (после приезда в лагерь); сбор–рождение пионерского отряда в лагере; сбор–рождение постоянного сводного коллектива выборного актива (например, объединения октябрятских вожатых, звеньевых, отрядных пионерских вожатых и т. п.); сбор–рождение сводного отряда, идущего в поход, рейд, проводящего лагерный сбор, и т. д. Варианты организации сбора — рождения коллектива. 1. Вся работа по оформлению «лица» коллектива происходит на самом общем сборе. Примерный ход такого сбора: 1) вступительное слово ведущего о задачах, которые нужно решить сообща; 2) работа по микроколлективам (звездочкам, звеньям, командам и т. п.) в течение 15–30 минут. Каждый микроколлектив придумывает свое название, выбирает командира на первый период, выдвигает предложение о названии общего коллектива, о девизе, значке-эмблеме, песне-гимне; 3) общая работа: каждый микроколлектив (по кругу) представляет себя и своего командира, высказывает свое предложение о «лице» коллектива (и защищает свой проект); предложения микроколлективовобсуждаются; выбирается одно из предложений по каждому вопросу: о названии, девизе и т. д. (в ходе обсуждения может возникнуть и новый вариант, объединяющий сходные предложения); взрослые друзья помогают ребятам найти самые удачные решения.
2. Общему сбору предшествует подготовительная работа-размышление в микроколлективах. Заранее, в течение одного или нескольких дней, каждый микроколлектив (октябрятская звездочка, пионерское звено и т. д.) вместе со своими старшими друзьями думает над поставленными к общему сбору вопросами (возможно, собирается для этого в гостях у своих шефов-родителей), придумывает свое название, выбирает командира, готовит предложения о «лице» общего коллектива (например, оформляет в увеличенном виде свой проект значка-эмблемы) и (возможно) о его жизни для перспективного плана и т. д. На самом сборе происходит защита проектов, обсуждение, отбор наиболее удачных вариантов, а также, возможно, перспективное планирование жизни коллектива. 3. Общему сбору предшествует коллективное творческое дело, в ходе которого каждый микроколлектив придумывает свое название, проходит своеобразные испытания «на дружбу», выдвигает свои предложения о «лице» общего коллектива. Таким творческим делом может стать эстафета дружбы или игра-путешествие микроколлективов по станциям, например таким: «Как вы себя назовете?», «Наблюдательны ли вы?» (игры-«молнии» на наблюдательность), «Один за всех, и все за одного» (подвижные игры-«молнии»), «Любимые песни», «Что вы предложите отряду?» (подготовка проекта названия, девиза, эмблемы отряда, предложений о его жизни для перспективного плана). После коллективного творческого дела все микроколлективы собираются на общий сбор, где обсуждают итоги и планируют новое дело. Советы организаторам. Для того чтобы облегчить ребятам работу, можно во вступительном слове привести примеры названий, девизов, эмблем разных коллективов. Вот несколько таких примеров. Названия: «Ромашки» (любимый цветок Гайдара), «Орлята», МиГ («Мы — имени Гайдара»), «Задорные», «Красные дьяволята», «Искатели», «Юные космонавты» («Юки»), «Аврора», «ЮТ» («Юные тимуровцы»), «Красные зори». Девизы (состоят из двух частей — призыва, произносимого ведущим, и общего отзыва): «Орлята, вперед! — Смелее в полет!», «Бороться и искать! — Найти и побеждать!», «Всегда вперед и только вперед! — Горячее сердце Гайдара зовет!», «Людям радость давать! — Никогда, никогда... — Не пищать!». Не надо навязывать своих предложений, пусть они прозвучат как еще один вклад в общую копилку дел, которые обсуждаются вместе со всеми остальными. Лучше всего, если мысли взрослых будут как бы развитием того, что высказали ребята. Очень важно тактично, ненавязчиво участвовать в работе микроколлективов: если нет интересных предложений, назовите несколько вариантов. Выбрав из них один, ребята почувствуют себя его авторами. Как можно убедительнее объясните, что при обсуждении проектов и решении вопроса о самом удачном нужно отодвинуть свое «авторское» самолюбие на второй план, поставить общие интересы выше всего и выбрать действительно самое удачное название, самый подходящий девиз и т. д. (независимо от того, кто их предложил). Приложите все усилия, чтобы найденное сообща на сборе-рождении поскорее вошло в повседневность, стало нормой общения, поведения, традициями чести и красоты; пусть девиз и эмблема украсят помещение, в котором живет (учится) коллектив, а его название звучит в обращениях взрослых к ребятам и ребят друг к другу; значки-эмблемы все ребята станут надевать во время праздников и гайдаровских операций; песней-гимном будет открываться, а девизом завершаться каждый общий сбор и т. п.
Помните, что, хотя сбор-рождение только начало коллективной организации жизни ребят и их старших друзей, оно очень значимо: это выбор пути. Если ребята (и взрослые тоже!) на первом общем сборе увидят и почувствуют, как интересно действовать сообща, творчески решать важные вопросы своей жизни, — первый опыт общей заботы о чести своего коллектива, первый опыт содружества станет импульсом дальнейшего развития дружбы и сотрудничества, коллективистских отношений.
СМОТР ДРУЖБЫ Коллективное организаторское дело, взаимный обмен опытом творческого общения. Это важное средство развития отношений взаимной заботы между коллективами, воспитания интереса и уважения к делам товарищей, потребности и умения вникать в их опыт, сравнивать его со своим собственным, учиться на достижениях и неудачах, делиться с другими своими находками, планами, идеями. Возможные варианты смотра дружбы. 1. Эстафета соседей. Участвуют обычно 2–3 коллектива (параллельные классы одной школы или соседних школ, союзы старших и младших классов — пионерских отрядов и октябрятских звездочек). Каждый коллектив (или союз коллективов) принимает у себя в гостях остальных участников эстафеты: выступает перед ними с устным журналом или «живой газетой», посвященной своей жизни, организует экскурсию по выставке (музею) материалов о своих героях, о своих делах, проводит вместе с гостями какое-либо новое для них творческое дело (например, пресс-конференцию, защиту фантастических проектов, игры-«молнии»). Спустя некоторое время следующий коллектив (или союз) становится хозяином и принимает у себя своих соседей, устраивая слет или вечер по-своему, с сюрпризами для гостей-друзей. В такой эстафете столько этапов, сколько участников. И после каждого этапа на общих сборах своих коллективов и хозяева и гости обсуждают результаты встречи, анализируют опыт друзей, сравнивают его с собственным, принимают нужные решения. 2. «Веер» делегаций. В смотре такого типа может участвовать много коллективов (например, все комсомольские и пионерские классы школы или союзы старших и младших классов, соседние школы, все отряды пионерского лагеря и целый «куст» лагерей).
Все участвующие в смотре коллективы (или союзы) обмениваются делегациями. Делегаты — представители отряда (звена) или сводное объединение желающих. Вместе с тем в каждом коллективе остается небольшая группа ребят и их старших друзей (это может быть совет коллектива или сводный отряд добровольцев), которая выступает в роли хозяев и принимает одновременно все делегации из остальных коллективов. Хозяева рассказывают гостям о своей жизни, отвечают на вопросы, делятся своими планами, договариваются о совместных действиях. По окончании таких встреч (они могут происходить одновременно или в несколько приемов) каждый коллектив проводит свой общий сбор, на котором все делегации (и хозяева) делятся своими впечатлениями, сравнивают различный опыт и условливаются о том, как будут его использовать. 3. Панорама творческих дел. Участвует несколько коллективов или их союзов. Совет Дела составляет по предложениям коллективов список тех творческих дел, с которыми они хотят познакомиться и которые могут быть наглядно показаны (например, устный журнал, «живая газета», рассказ-эстафета, световая газета, защита фантастических проектов). Это могут быть и новые для отдельных участников дача, и новые варианты уже известных дел. Дела распределяются между коллективами по жребию или желанию, причем некоторые могут быть взяты не одним, а двумя-тремя коллективами. Дается время на подготовку (несколько дней или часов — на слете). Затем все участники смотра собираются вместе и по очереди представляют свои КТД, отвечают на вопросы о том, как они готовились, почему сделали так, а не иначе, и т. д. Получается своеобразная защита дела. После такой панорамы дел (на следующий день) коллективы проводят сборы-«огоньки», где обсуждают увиденное. 4. Путешествие по творческим делам. Участвуют старшие коллективы (или их представители) и младшие коллективы. Руководящий орган (например, комитет ВЛКСМ школы и совет дружины) или совет дела из представителей старших и младших коллективов выбирает 2–4 творческих дела, которые будут осваиваться младшими под руководством старших. Старшие передают свой опыт и вместе с тем закрепляют его и обогащают. Путешествовать можно так: 1) От каждого коллектива — на каждую станцию. Старшие ребята (и взрослые) устраивают несколько станций, на каждой из которых будет осваиваться одно коллективное творческое дело; каждый из младших коллективов создает столько делегаций, сколько устроено станций; в назначенное время на станциях собираются делегации из всех младших классов; старшие ребята и их взрослые друзья проводят с созданными объединениями свои творческие дела, выступая в роли ведущих и в роли советников (тренеров, капитанов команд). 2) У каждой вертикали — свои станции. Создается 1–2 станции для ребят из классов «А» (например, от 4-го «А» до 7-го «А») и столько же станций для ребят из классов «Б». Каждый классный коллектив посылает свои делегации на станции своей вертикали. Одновременно происходит овладение творческими делами на всех станциях (как в предыдущем варианте). В последующие месяцы ребята (и их старшие друзья) из классов «А» проводят те дела, которым они научились на своих станциях, и у себя, и с октябрятами (если возможно), и вместе с параллельными классами «Б». А классы «Б» передают свой опыт друзьям из классов «А». Этот вариант особенно важен для развития дружеских отношений, взаимной заботы между параллельными классами.
3) Микроколлективами — на несколько станций. Создается около 10 станций. Каждый микроколлектив (например, пионерское звено) проходит последовательно через 2–3 станции, действуя на каждой из них в течение примерно 80–90 минут. График путешествия должен быть составлен так, чтобы на каждой станции встречались и действовали вместе 3–4 микроколлектива из разных классов (отрядов). Таким образом, каждый микроколлектив принесет в свой класс (отряд) опыт проведения 2–3 творческих дел и сможет стать организатором этих дел в своем коллективе и с младшими, а всего класс (отряд) обогатится опытом 6–9 творческих дел, если состоит из трех микроколлективов (звеньев). Этот вариант путешествия можно использовать на дружинном сборе-слете, на лагерном сборе и т. п. Советы организаторам. Проводите смотры дружбы в дни, предшествующие коллективному планированию (составлению плана жизни коллектива на новый период), чтобы обогатить копилку творческих дел, из которой черпают опыт ребята и их старшие друзья. В любом варианте смотр дружбы должен проходить празднично, торжественно (линейка с приветствиями, творческие рапорты и т. п.), чтобы создать дружескую, деловую, непринужденную обстановку взаимного обучения, общего поиска. Взрослые друзья ребят участвуют вместе с ними (и впереди них!) во всех этапах смотра дружбы: и в передаче опыта своего коллектива, и в изучении опыта других, и в коллективном размышлении — поиске лучших решений на будущее. А главное, вместе с ребятами заботятся о том, чтобы все ценное, усвоенное на смотре, вошло в жизнь. Смотр дружбы — общая забота старших и младших о своем коллективе, о его чести, о его движении вперед!
|
|||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 107; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.221.85.33 (0.022 с.) |