Психолингвистика как психологическая наука

Один из основоположников отечественной психолингвистики, А.А. Леонтьев считает, что психолингвистика на современном этапе ее развития органически входит в систему психо­логических наук. Если понимать психологию как «...конкретную науку о порождении, функционировании и строении психического отражения реальности, которое опосредствует жизнь индивидов» (143, с.12), то язык и речевая деятель­ность участвуют и в формировании и функционирова­нии самого этого психического отражения, и в процессе опосредования этим отражением жизнедеятельности людей (139, с.20). Отсюда, по мнению А.А. Леонтьева, вытекает категориальное и понятийное единство психо­лингвистики и различных областей психологии. Само понятие речевой деятельности восходит к общепсихологической трактовке структуры и особенностей деятельности вооб­ще ‒ речевая деятельность рассматривается как частный случай деятельности, как один из ее видов (наряду с тру­довой, познавательной, игровой и т.п.), имеющий свою качественную специфику, но подчиняющийся общим закономерностям формирования, строения и функцио­нирования любой деятельности. Та или иная трактовка личности также непосредственно отражается в психолин­гвистике. Но особенно существенно, что через одно из своих основных понятий ‒ понятие значения ‒ психо­лингвистика самым непосредственным образом связана с проблематикой психического отражения человеком окружающего мира. При этом психолингвис­тика, с одной стороны, использует основополагающие понятия и результаты исследования, предоставляемые различными областями пси­хологи‒ ческой науки; с другой стороны, ПЛ обогащает предметные области психологии как в теорети­ческом плане (вводя новые понятия и подходы, по‒ино­му, более глубоко трактуя общепринятые понятия и пр.), так и в прикладном направлении, позволяя решать практические задачи, недоступные другим, традиционно сложившимся психологическим дисциплинам.

Наиболее тесно психолингвистика связана с общей психологией, в особенности с психологией личности и с когнитивной психологией. Так как она имеет непосредственное отношение к исследованию деятельности общения, еще одной, весьма близкой ей психологической дисцип­линой является социальная психология и психология обще­ния (включая теорию массовой коммуникации). Поскольку формирование и развитие языковой способности и речевой деятельно­сти также входит в объект исследования психолингвистики, ПЛ самым тесным образом связана с психологией развития (детской и возрастной психологией). Наконец, она тесно связана и с этнопсихологией.

В своем практическом аспекте психолингвистика связана с различными прикладными областями психоло­гии: с педагогической психологией, специальной психологией (в частности, патопсихоло­гией, медицинской психологией, нейропсихологией), психологией труда, включая инженерную, космическую и военную психологию, с судебной и юридической психологией, наконец, с недавно сложившимися областями психологии, такими, как политическая психоло­гия, психология массовой культуры, психология рекла­мы и пропаганды. Именно те прикладные задачи, которое общественное развитие поставило перед психологией, и «послужили непосредственным толчком к возникновению психолингвистики как самостоятельной научной области». (139, с.21).

Вместе с тем следует подчеркнуть, что трактовка психолингвистики как «психологической науки» (другими словами, как одного, хотя и весьма специфического, раздела психологии), разделяется не всеми учеными‒психолингвистами. Ряд исследователей достаточно определенно и категорично рассматривает психолингвистику как полностью самостоятельную и «самодостаточную» науку (90, 95, 169, 224, 338 и др.).