Характеристика учнівського колективу 222 класу

 

У колективі вихованцівсформований пізнавальний інтерес до навчальної діяльності. 8-й клас закінчили на високий та достатній рівні 12 осіб, з них два учня: ГолубоваТетяна, МохначовВладиславзакінчилирікнависокийрівень; зоднимбаломнизькогорвінязхіміїзакінчиврікПрокопенкоСергій. Частинакласу, щозалишилася, навчаєтьсяувідповідностізісвоїмиздібностями. Требавідзначитистійкийінтересдопредметів: біологія,історія, англійська, алгебра, українськамоваталітература.Усіучнінавченідолатитруднощіунавчанні, правильноіраціональновитрачатинавчальнийчас. Увага, пам'ять, уяваноносятьсамостійнийхарактер. Підліткивміютьконцентруватиувагуназначущійіцікавійдлянихінформації. Мотиваціядонавчальноїдіяльностівищесереднього, щохарактернодляданоговіковогоперіоду. Спостерігаєтьсядинамікарозвиткувгору, колиїхнімотиви«можу», «хочу», «повинен» - працюютьнависокийрезультат.

Викладачізбажаннямпрацюютьукласі, відчуваютьвисокувіддачувіддітейізвисокимрівнеммотивації

Науроціучніпрацюютьнапровідномувізуальномусенсорномуканалі. Добрерозвиненазорова, слуховай образнапам'ять.

Урезультатіспільноїроботиучнів, вчителів, батьківікласногокерівникапростежуєтьсядинамікарозвиткуколективу. Класнийколектив 9 –Акласузнаходитьсянастадії«Мерехтливиймаяк».

Уколективівиділилисяемоційнілідери(ОшовськаАнастасія, КозловаВіолетта, МезецевВладислав), інтелектуальнілідери (ГолубоваТетяна, МохначовВладислав, ГоряіновВладислав), діловілідери (МезенцевВладислав, СердюкВіолетта). «Відкинутих» - немає.Підліткинавчилисяпрацювативмікрогрупах, використовуючиактивніформироботивпозаурочнійдіяльності. Укласієпрацездатнийактив.

Данийвіковийперіодхарактеризуєтьсястановленнямсамосвідомості. Новийрівеньсамосвідомостіупідлітківхарактеризуєтьсяпоявоюпотребиіздатностіпізнатисебеякособистість. Укласіяскравовираженепрагненнядосамоствердження. Слідвідзначитиудітейпоявурефлексіїнавласнуповедінку, вмінняоцінюватиможливостісвого«Я».

Наданомувіковомуетапісамооцінканоситьстійкийхарактер, моментнеадекватностірозуміннясвоєїповедінкивідсутній. Убільшостівипадківдітивміютьправильнореагуватинасправедливукритику, намагаютьсяприслухатисядодобрихпорад, прагнутьїхосмислитиівиправитинедоліки.Уповсякденномунастроїшколярівчастішепереважаємажорний, піднесений, бадьорийтон. Якправило, іззадоволеннямспілкуютьсязлюдьми, охочевступаютьуконтакт.

Підліткивміютьспівпереживатиіншим. Середпозитивнихякостейслідвідзначитисамовладання, учнівміютькеруватисвоїмиемоціями. Підліткивміютьвпоратисязісвоїмиемоціями. Деякимдітямвластивазапальність.

Такіякостіякоптимізм, дружелюбність,характернідлябільшостідітей. Відносинивкласномуколективідоброзичливі, відкритоїагресіїнеспостерігається, алепочуттясуперництва, дужесильнорозвиненеучастиніучнів, мимоволіведедозатаємненняобраз. Говорячипроемоційнусферу, слідзазначити, щоєдітиемоційнозбудливі, схильнідоемоційнихбурхливихпроявів. (ОшовськаАнастасія, КозловаВіолетта) Алевбільшостішколярівспілкуваннябудуєтьсянапринципіспівробітництваівзаємноїпідтримки.

Дев'ятикласникипроявляютьвисокуактивністьупозаурочнійдіяльності. Дітиволодіютьорганізаторськимиздібностями. Удеякихучнівяскравовираженіздібностівобластіхореографії, живопису,театральногоімузичногомистецтва.

Зачасроботизкласомналагодженийпостійнийконтактзбатьками. Утвореніініціативнігрупибатьків, якіберутьактивнуучастьупідготовцітапроведеннікласнихдійств, надаютьспонсорськудопомогувремонтітаобладнаннікабінету.