Особливості навчання іноземної мови на різних ступенях загальноосвітньої школи.

1. Назвіть фактори, які зумовлюють необхідність поділу загального курсу навчання іноземної мови на певні етапи (ступені);

 

2. Назвіть ступені навчання ІМ в загальноосвітній школі.

 

3. Назвіть цілі навчання ІМ на початковому ступені

 

3. Охарактеризуйте цілі навчання ІМ на середньому ступені

 

4. Порівняйте пізнавальну мотивацію учнів різних ступенів навчання.

 

 

5. Назвіть прийоми роботи над мовним та мовленнєвим матеріалом на початковому етапі

 

6. Порівняйте прийоми та способи навчання ІМ на різних ступенях навчання.

 

 

7. Поясніть особливості застосування засобів навчання ІМ на різних ступенях.

 

8. Розкрийте основні цілі та зміст навчання іноземних мов на початковому ступені.

 

9. Розкрийте специфіку організації навчального матеріалу та навчального процесу на початковому ступені.

10. Опишіть завдання для самостійної роботи учнів з ІМ на різних ступенях.

9. Наведіть приклади ігор для оволодіння мовним матеріалом ІМ.

 

 

 

10. Наведіть приклади ігор для оволодіння іншомовним спілкуванням.

Позакласна робота з іноземної мови

1.Назвіть основні завдання та методичні вимоги до позакласної роботи з ІМ у школі.

 

2.Визначте різницю в організації позакласної роботи та уроків іноземної мови.

 

3.Визначте основні форми позакласної роботи з ІМ і дайте характеристику кожній з них.

 

 

3.До кожної форми позакласної роботи з ІМ доберіть певні види позакласної діяль­ності учнів, перелік яких подано нижче, і заповніть таблицю:

 

Індивідуальні	Групові	Масові	Об'єднуючі	Комплексні
1) Театр ляльок	10) Розучування віршів, ролей до вистави тощо
іноземної) поезії	11) Гурток перекладачів
3) Підготовка доповіді або повідомлення до конференції, дискусії	12) Драматичний гурток
4) Усний журнал	13) Клуб веселих та кмітливих КВК)
5) Ранок "В гостях у казки"	14) Вечір-свято
6) Вечір-портрет	15) Конкурс на краще читання віршів
7) Прес-конференція	16) Тиждень іноземної мови
8) Літературний клуб	17) Випуск стінгазети
9) Шкільний поштамт

 

 

4.Виконайте тестове завдання.

Інструкція: Заповніть пропуски. Слова для заповнення пропусків подаються в

рамці після тексту.

ГІ. Мокроусова та Н.Ю. Кузовлєва виділяють такі групи форм позакласної робота за 1 як:

2 форми роботи, засоби 3, 4 форми роботи; 5 форми роботи.

Конкурс, гра, олімпіада, вікторина - це 6 форми роботи.

Стінгазета, дайджест, бюле­тень - це засоби 7.

Вечір-свято, вечір-портрет, вечір-ритуал, вечір-зустріч, ранок казок - це 8 форми роботи.

Форум, фестиваль, прес-конференція, телеміст - це 9 форми роботи.

а) змістом б) змагальні в) масової інформації г) культурно-масові д) політико-масові

 

 

1.______________

2.______________

3.______________

4.______________

5.______________

6.______________

7.______________

8.______________

9.______________

Історичний огляд методів навчання іноземних мов

Мета: Проаналізувати основні етапи розвитку МВІМ

Завдання.

· Ознайомитися з основними зарубіжними методами навчання ЇМ.

· Проаналізувати цілі, зміст, основні прийоми і засоби навчання в різних методах навчання іноземних мов.

· Визначити доцільність використання окремих прийомів навчання ЇМ (за різними методами) у середніх навчальних закладах України.

Завдання для самостійної роботи

Усний метод" Г.Пальмера та система навчання читання М.Уеста.

1. визначити сутність усного методу;

2. назвати основні форми роботи в рамках цього методу;

3. пояснити сутність вправ

1.рецептивних,

 

2.репродуктивних,

3."умовна бесіда"

4."при­родна бесіда");

4.Описати призначення посібників для читання, розроблених М.Уестом;

5. Охарактеризувати роль передтекстових і післятекстових завдань.