Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Навчання лексичного матеріалу ІМ
Мета: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання лексичного матеріалу. Завдання: Ознайомитися з метою і змістом навчання активного і пасивного лексичного матеріалу, Проаналізувати прийоми і способи подачі лексичного матеріалу та вправи, що використовуються в різних підручниках іноземної мови для його засвоєння Завдання для самостійної роботи 1. Сформулюйте мету навчання лексики у школі
2. Дайте характеристику рецептивної та репродуктивної лексичної навички
3. Визначте поняття "лексична одиниця"
"активний і пасивний лексичний мінімум", "реальний і потенціальний словник"
4. Випишіть з чинної програми вимоги до оволодіння лексикою по класах.
5. Визначте етапи засвоєння лексичного матеріалу
6. Семантизація – це
7. Випишіть основні види вправ для оволодіння ЛО активного мінімуму:
4.
8. Назвіть способи семантизації лексики та поясніть, чим зумовлений вибір того чи іншого способу
9. Поясніть різницю між активним і пасивним лексичними мінімумами
7. Назвіть основні критерії відбору лексичних мінімумів.
Навчання аудіювання ІМ Мета: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання аудіювання Знати основи теорії формування вмінь аудіювання; Вміти - Оволодіти ефективними способами і прийомами навчання аудіювання іноземномовних текстів. - аналізувати способи і прийоми навчання аудіювання на різних ступенях та вправи, що використовуються в різних підручниках ІМ для формування вмінь аудіювання. - складати і проводити фрагменти уроків з навчання аудіювання. Завдання для самостійної роботи 1. Охарактеризуйте аудіювання як вид мовленнєвої діяльності 2. Визначте зв'язок аудіювання з іншими видами мовленнєвої діяльності
3. Визначте роль аудіювання як мети і засобу навчання;
4. Дайте визначення таких понять як "аудіювання", "мовленнєві механізми", "фонематичний слух", "інтонаційний слух", "вірогідне прогнозування", "оперативна пам'ять", "короткочасна пам'ять", "довгочасна пам'ять".
Вивчіть вимоги програми до вмінь аудіювання в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 179; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.237.178.126 (0.02 с.) |