Навчання лексичного матеріалу ІМ 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Навчання лексичного матеріалу ІМ



Мета: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання лексичного матеріалу.

Завдання:

Ознайомитися з метою і змістом навчання активного і пасивного лексичного матеріалу,

Проаналізувати прийоми і способи подачі лексичного матеріалу та вправи, що використовуються в різних підручниках іноземної мови для його засвоєння

Завдання для самостійної роботи

1. Сформулюйте мету навчання лексики у школі

 
 
 

 

2. Дайте характеристику рецептивної та репродуктивної лексичної навички

 
 
 

 

3. Визначте поняття

"лексична одиниця"

 
"шкільний лексичний мінімум",
 

"активний і пасивний лексичний мінімум",

 
 
 

"реальний і потенціальний словник"

 
 
 

 


4. Випишіть з чинної програми вимоги до оволодіння лексикою по класах.

 

2 клас 3 клас 4 клас
     

 

5. Визначте етапи засвоєння лексичного матеріалу

1)
2) а) б)
3)

 

 

 

6. Семантизація – це

 

 

7. Випишіть основні види вправ для оволодіння ЛО активного мінімуму:

1.
2.
3.

4.

5.
6.
7.
8.

 

8. Назвіть способи семантизації лексики та пояс­ніть, чим зумовлений вибір того чи іншого способу

       
 
 
   

 


 

       
   
 
   
 
 

 

 


9. Поясніть різницю між активним і пасивним лексичними мінімумами

 
 
 

 

7. Назвіть основні критерії відбору лексичних мінімумів.

 
 
 

 


Навчання аудіювання ІМ

Мета: Оволодіти методичними вміннями, необхідними для навчання аудіювання Знати основи теорії формування вмінь аудіювання;

Вміти - Оволодіти ефективними способами і прийомами навчання аудіювання іноземно­мовних текстів.

- аналізувати способи і прийоми навчання аудіювання на різних ступенях та впра­ви, що використовуються в різних підручниках ІМ для формування вмінь аудіювання.

- складати і проводити фрагменти уроків з навчання аудіювання.

Завдання для самостійної роботи

1. Охарактеризуйте аудіювання як вид мовленнєвої діяльності

 
 
 

2. Визначте зв'язок аудіювання з іншими видами мовленнєвої діяльності

 
 
 

 

3. Визначте роль аудіювання як мети і засобу навчання;

 
 
 

 

4. Дайте визначення таких понять як

"аудіювання",

 
 
 

"мовленнєві механізми",

 
 
 

"фонема­тичний слух",

 
 
 

"інтонаційний слух",

 
 
 

"вірогідне прогнозування",

 
 
 

"оперативна пам'ять",

 
 
 

"короткочасна пам'ять",

 
 

"довгочасна пам'ять".

 
 

 

Вивчіть вимоги програми до вмінь аудіювання в різних класах середньої школи. Випишіть їх у таблицю.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-02-10; просмотров: 179; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.237.178.126 (0.02 с.)