Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Розвиток моторної координації рухів рук.
Вчити викладати візерунки з геометричних фігур, складати окремі предмети (огорожа, ялиночка, неваляшка, сніговик, будиночок і т. п.) та композицій з них; Розвивати навички ліплення: формування об’ємної форми, оконтурювання, заповнення рельєфного малюнка пластиліном. Підбір деталей-заготівель з пластиліну для накладання їх на певні частини малюнка розмазання пластиліну до контурів рельєфного малюнка (огірок, морква, ріпка, гриби, гілочка вишні, машина, квітка і т. п.) Ознайомлення з різними сортами паперу (промокальний, серветковий, газетний, туалетний, із зошита, перфокарточний, обгортковий та ін.), згинання аркуша паперу у різних напрямах, обривання аркуша по згину, обривання паперу за контуром рельєфних малюнків предметів, складання з них композицій накладанням на контрастний фон; виготовлення виробів з паперу (орігамі) прийомом згинання (човен, гаманець та ін.). Розгладження зім'ятої фольги (долонями, окремими пальцями); формування з фольги різних виробів (чоловічки, павучки, звірятка і т.п.). Знайомство з деталями різних конструкторів і їх призначенням; підбір деталей за формою, розміром за допомогою накладання; навчання скріпленню деталей конструкторів, збирання із деталей конструктора окремих предметів (драбинок, веж, стін без отворів і з отворами); побудова будиночка, предметів меблів та ін.; складання композицій із сконструйованих предметів (житлова кімната, гараж та ін.). Розвиток практичних дій з предметами. Розвивати навички виділення сенсорних еталонів форми: учити розрізняти за допомогою дотику геометричні фігури (круг - куля, квадрат - куб, овал - еліпсоїд, трикутник - призма, прямокутник - паралелепіпед) і знаходити ці форми в навколишніх предметах. Формувати уявлень про величину предметів: учити дітей розрізняти величину предметів, учити дотиковим прийомам порівняння предметів: накладанням площинних предметів, вимірювання за допомогою дотикових дій пальцями, з використанням умовних мірок. Удосконалювати навички обстеження різних предметів (з дерева, металу, пластмаси, тканини, скла та ін.) з метою тренування, диференціювання їх величини, фактури і температурних відчуттів. Розвиток графомоторних рухів. Удосконалювати навички читання рельєфних зображень із дотриманням послідовності обстеження малюнка.
Розвивати навички відтворення елементів рельєфних зображень: „малювання” від краю й від центру за годинниковою стрілкою, намагаючись не відривати грифель від поверхні; Коригувати навички відтворення зображень дрібних предметів: обводити, малювати великі фігури (приблизно в третину аркуша) без відриву руки; з'єднати крапки, відриваючи руку. Результати освітньої та корекційно-розвивальної роботи: дитина: - тактильно диференціює ознаки предметів; - розпізнає складну форму; - викладає візерунки з геометричних фігур; - адекватно застосовує прийоми роботи з папером, фольгою, конструктором; - самостійно виконує ліплення та аплікації; - виявляє зацікавленість результатами практичної діяльності, ініціативність; - дотиково обстежує предмети та їх зображення; - диференціює та називає тактильні ознаки предметів; - виділяє сенсорні еталони форми; - самостійно відтворює елементи рельєфних зображень. Четвертий рік навчання (7-й рік життя) Освітні завдання: навчальні: вчити орієнтуватися у мікропросторі за допомогою дотику;, прийомів використання дотику при знайомстві і спілкуванні з людиною; диференціювання різних ознак і властивостей предметів; класифікації предметів за групами на основі дотикового виділення загальних спільних ознак; використовувати дотик в процесі орієнтування; виконувати рельєфний малюнок. виховні: виховувати позитивне ставлення до практичної діяльності, зацікавленість результатами власної діяльності; розвивати самоконтроль та саморегуляцію рухів рук; виховувати ініціативність, наполегливість, бажання доводити розпочату справу до кінця. корекційно-розвивальні: розвивати мікродинамічні та великі руки кистей рук; розвивати тонкі диференційовані рухи рук; удосконалювати навички дотикового обстеження предметів; збагачувати тактильний досвід; розвивати навички роботи з дрібними предметами; удосконалювати прийоми обстеження рельєфного малюнку та його виконання.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-08; просмотров: 119; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.217.203.172 (0.005 с.) |