Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Самооцінка якості і ефективності навчального заняття
Бальні оцінки: реалізовано повністю - 2 бали реалізовано частково - 1 бал не реалізовано - 0 балів Ефективність уроку: Е = 17 х 100 - 50 17 - сума балів, виставлених експертом; 34 - максимально можлива сума балів. Якщо "Е" - 85% - відмінний урок; "Е" - від 65 до 85% - добрий урок; "Е" - від 34 до 64% - задовільний урок; "Е" - менше 34% - поганий урок. Ка(коефіцієнт активності) = число учнів, залучених до роботи х 100% число учнів в класі Кс (коефіцієнт самостійності) = час самостійної роботи х 100% тривалість уроку Таким чином, в даном параграфі методичних реконендацій надані можливі схеми виконання індивидуальних завдань виробничої практики в школі, згідно загально запропанованих форм вирешення професійно-орієнтованного завдання. ВИСНОВКИ Підсумки практики підводяться у процесі складання студентом заліку. Диференційна оцінка з практики враховується нарівні з іншими оцінками, які характеризують успішність студента. Студент, що не виконав програму практики і отримав незадовільний відгук на базі практики або незадовільну оцінку при складанні заліку, направляється на практику вдруге в період канікул або відраховується з навчального закладу. Керівник практики від підприємства записує у щоденнику студента відгук з виставленням конкретної оцінки: «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно»; також відповідну суму балів та оцінку за системою ЕСТ8. Він же інформує адміністрацію навчального закладу щодо фактичних термінів початку і закінчення практики, складу груп студентів, які пройшли практику, їх дисципліни, стану охорони праці і протипожежної безпеки на базі практики та з інших питань організації і проведення практики.
Підсумки виробничої практики в школі підводяться груповими керівниками практики і обговорюються на педагогічній звітній конференції (не пізніше 10 днів після закінчення практики). Результатом проходження практики є набуття студентами реального досвіду практичного застосування отриманих у процесі університетського навчання теоретико-методологічних знань щодо організації та здійснення основного змісту майбутньої професійної роботи. Як результат проходження виробничої практики в школі, студенти мають продемонструвати достатній рівень: засвоєння загальних принципів організаційно-методичної діяльності психолога системи освіти; опанування навичок проведення аналізу діяльності практичного психолога. Таким чином, реалізація програми виробничої практики в школі для студентів орієнтована не тільки на засвоєння та закріплення необхідної для майбутньої професійної діяльності системи знань, а й відпрацювання навичок її практичної об'єктивації. Виробнича практика в школі забезпечує можливість занурення до професії та надає досвід практичного застосування психологічних методів і знань у самостійній професійній діяльності майбутніх фахівців.
ЛІТЕРАТУРА 1. Анн, Л. Ф. Психологический тренинг с подростками []: научное издание / Л. Ф. Анн. - Санкт-Петербург: Питер, 2006. - 271 с. 2. Баркан, А. И. Плохие привьічки хороших детей []: учимся понимать своего ребенка / А.И. Баркан. - Москва: Дрофа-Плюс, 2003. - 352 с. 3. Богомолова Н.Н., Стефаненко Т.Г. Контент-анализ: Спецпрактикум по социальной психологии. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. - 60с. 4. Братченко, С. Л. Введение в гуманитарную зкспертизу образования []: психологические аспектьі / С. Л. Братченко. - Москва: Смьісл, 2009. - 137 с.
5. Булах, І. С. Психологія особистісного зростання підлітка []: монографія / І.С. Булах; [НПУ ім. М.П. Драгоманова]. - Київ: НПУ, 2003. - 340 с. 6. Буленко Т.В., Мушкевич М.І., Федоренко Р.П. Діагностика особистості в практичній діяльності психолога. - Луцьк: Мова, 1966. - 311с. 2 7. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика (психодиагностический инструментарий и его применение в условиях социальньїх служб). - К.: А.Л.Д., 1995.- 100с. 8. Бушай, І. М. Психологічні особливості розвитку образу світу школярів: монографія / І. М. Бушай; М-во освіти і науки України, НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Чернігів: [в. п.], 2007. - 382 с. 9. Венгер А. Л. Психологические рисуночньїе тестьі. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.- 160 с. 10. Венгер, А. Л. Психологическое обследование младших школьников []: [практическое пособие] / А. Л. Венгер, Г. А. Цукерман. - Москва: Владос, 2001.- 160 с. 11. Вікова та педагогічна психологія []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / О. В. Скрипченко [та ін.]. - 2-ге вид., доп. - Київ: Каравела, 2007. - 400 с. 12. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков []: учебное пособие для студ. вьісш. учеб. заведений, обуч. по направ, и спец, психологии / Г.В. Бурменская, Е.И. Захарова, О.А. Карабанова и др. - Москва: Академия, 2002. г 416 13. Волков, Б. С. Психология ранней юности []: особенности становлення личности в юношеском возрасте:Учеб.пособие / Борис Степанович. Волков. - Москва: Сфера, 2001. - 93с. 14. ГАЛУЗЕВИЙ СТАНДАРТ ВИЩОЇ ОСВІТИ. Освітньо-професійної програми. Бакалавр напряму підготовки 0401 Психологія // Розробники стандарту Свтух В.Б., Трофімов Ю.Л., Бурлачук Л.Ф., Корнєв М.Н., Український ЯЛ. Видання офіційне - Київ: Міністерство освіти і науки України, 2003, - 50 с. 15. Грецов, А. Г. Практическая психология для подростков и родителей []: научное издание / А. Г. Грецов. - СПб: Питер, 2006. - 224 с. 16. Губа Н.О., Калюжна С.М., Малина О.Г, Паскевська Ю.А., Поплавська А.П., Спіцина Л.В., Ткалич М.Г. Психологія: Наскрізна програма практики та методичні рекомендації для студентів освітньо-кваліфікаційних рівнів «бакалавр», «спеціаліст», «магістр». - Запоріжжя: «А-плюс», 2012. - 120 с. 17. Дружинин В.Н. Зкспериментальная психология. - СПб: Питер, 2000. - 320 с. 18. Дубровина И.В. и др. Рабочая книга школьного психолога - М.: Просвещение, 1991.-303 с. 19. Дуткевич, Т. В. Дошкільна психологія []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / Т. В. Дуткевич. - 2-ге вид. - К.: Центр учбової літератури, 2009. - 392 с. 20. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированньїе тестьі. - М.:Приор-издат, 2003. -283с. 21. Етичний кодекс психолога. // ПСИХОЛОГ - вкладка. - 2004. - Листопад, № 43 (139).- С. 1-8. 22. Ефимова, В. М. Психофизиологические особенности подростка []: книга для родителей / В. М. Ефимова, Ю. М. Гавриленко; Мин-во образования и науки Автономной Республики Крьім, Ин-т последиплом. образования Таврического нац. ун-та им. В.И. Вернадского. - Симферополь: Антиква, 2006. - 48 с. 23. Заброцький, М. М. Вікова психологія []: навчальний посібник / М.М. Заброцький; М-во освіти України. МАУП. - Київ: МАУП, 2008. - 92с. 24. Загальна, вікова і педагогічна психологія: практикум / ред. Д. Ф. Ніколаєнко. - Київ: Вища школа, 2000. - 208 с. 25. Занюк, С. Мотивація та саморегуляція учня []: сборник / С. Занюк. - Київ: Главник, 2004. - 96 с. 26. Заняття психолога з малятами []: сборник / Упоряд. Т. Гончаренко. - Київ: Шкільний світ, 2005. - 128 с.
27. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов. - Ростов н / Д: Феникс, 2005.-375 с. 28. Казарновська, Г. Б. Загальна, вікова і педагогічна психологія []: збірник завдань: Навчальний посібник для пед. училищ / Ганна Борисівна Казарновська, Олександра Прокопівна Долинна. - Київ: Вища школа, 2000. -138 с. 29. Кононко, О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (в дошкільному дитинстві) []: навчальний посібник для вищих навч.закладів / О.Л. Кононко; Мін. освіти України; Обкл. В.С.Жиборовський. - Київ: Освіта, 2008.-255 с. 30. Кордунова, Н. О. Розвиток духовності старшокласників у процесі спілкування []: методичні рекомендації / Н. О. Кордунова; Волинський держ. ун-т ім. Л. Українки. - Луцьк: Вежа, 2003. - 64 с. 31. Коржова Е.Ю. Методика "Психологическая авто-биография" в психодиагностике жизненньїх ситуаций: Методич. пособие / Под ред. Л.Ф. Бурлачука. - К.: МАУП, 1994. - 109 с. 32. Кричковська, Т. Д. Вікова та педагогічна психологія. Лабораторний практикум []: навчально-методичний посібник / Т. Д. Кричковська, О. В. Лісовець. - Ніжин: НДУ, 2010. - 87 с. 33. Кузікова, С. Б. Теорія і практика вікової психокорекції []: навчальний посібник для студ. вищ. навч. закладів / С. Б. Кузікова. - 2-ге вид., стереотип. - Суми: Університетська книга, 2009. - 384 с. 34. Кузнєцов, А. М. Дитячий оздоровчий табір: Психологічний аспект діяльності []: навчальний посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів / А.М. Кузнєцов; М- во освіти і науки України. - Кіровоград: [з. п.], 2004. - 128 с. 35. Кутішенко, В. П. Вікова та педагогічна психологія []: курс лекцій: Навчальний посібник для студ. вищ. навч. закл. / В. П. Кутішенко; М-во освіти і науки України, Ін-т соц. роботи та управління НПУ ім. М.П. Драгоманова. - Київ: ЦНЛ, 2005. - 128 с. 36. Лисянська, Т. М. Вікова і педагогічна психологія []: інформаційне забезпечення змісту практичних занять, індивідуальної, самостійної роботи, модульного контролю знань студентів (спеціалізація "Психологія") навчально- методичний посібник / Т. М. Лисянська; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - К.: Інститут сучасного підручника, 2007. - 128 с. 37. Луценко, І. О. Дитина і дорослий: вчимося спілкуватись []: готуємося до мовленнєвого спілкування з дошкільниками / І. О. Луценко; М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. II. Драгоманова. - К.: Світич, 2008. - 203 с. 38. Методичні рекомендації до програми розвитку та виховання дитини раннього віку "Зернятко" []: методические указания / О.Л. Богініч, О.Л. Кононко, В.А. Карпішина та ін.; М-во освіти і науки України. - Київ: Кобза, 2004. - 188 с.
39. Немов Р.С. Психология: Кн. 3: Зкспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. - М.: Просвещение, 1995. - 512 с. 40. Нікітіна, І. В. Суб'єктне самовизначення молодої людини в період повноліття []: монографія /1. В. Нікітіна; Нац. ун-т харчових технологій. - К.: КНТ, 2008. - 192 с. 41. Общий практикум по психологии: Метод наблюдения: Методич. указания / Под ред. М.Б.Михалеввской. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1985. - Ч.І. - 56с. 42. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опьіт его практического использования / Под ред. А.Е.Личко, Н.Я.Иванова. -Л., 1976. 43. Пашукова Т.І., Допіра А.І., Дьяконов Г.В. Практикум із загальної психології. - К.: Знання, 2000. - 204 с. 44. Пізнай себе: уроки для підлітків / Упоряд. Т. Гончаренко. - Київ: Редакції загальнопедагогічних газет, 2005. - 128 с. 45. Положення про психологічну службу системи освіти і науки Украіни, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 23 липня 2009 р. за № 687/16703; Наказ МОН України 02.07.2009 № 616 - Київ: Офіційне видання - 2009. - 17 с. 46. Практикум по общей, єкспериментальной и прикладной психологии / под общей ред. А.А. Крьілова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2005. - 560 с. 47. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками: практикум / Под общ. ред. М. Р. Битяновой. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с. 48. Практическая психодиагностика: Методики и тестьі: Уч. пос./ Редактор- составитель Райгородский Д.Я. - Самара: Изд-кий Дом "Бахрах", 1998. - 672с. 49. Практическая психология образования: Учебное пособие для студентов вьісших и специальньїх учебньїх заведений. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: ТЦ "Сфера", - 2008. - 528 с. 50. Приходько, Ю. О. Розвиток вольових якостей молодших школярів як чинник їх навчальної успішності: навчально-методичний посібник / Ю. О. Приходько, К. В. Савченко; Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова. - К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, - 2007. - 60 с. 51. Прихожан, А. М. Тревожность у детей и подростков []: психологическая природа и возрастная динамика / А.М. Прихожан; Акад. пед. и соц. наук, Московский психол. - соц. ин-т. - Москва: [з. п.], 2000. - 303 с. 52. Професійно-орієнтовані завдання з психології: Навчальний посібник / За ред. О.Л.Музики. - 3-тє вид. перероб. і доп. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2010.-566 с. 53. Психологические тестьі / под ред. А.А. Карелина: В 2-х т. - М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - 312 с. 54. Психологічний довідник учителя []: справочное издание. Кн. 3. П - Р / Упоряд. В. Андрієвська, За заг. ред. С. Максименка. - Київ: Главник, 2005. - 96 с. 55. ПСИХОЛОГ / погод. Українським науково-методичним центром психології та соціальної роботи [Електронне видання] // рзіЬоІо^Іуегезпуа.соїті.иа. - (10.09.2012). 56. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. - СПб.: Питер, 2001.- 176с. 57. Ремшмидт, X. Подростковьій и юношеский возраст []: проблеми становлення личности / X. Ремшмидт; Пер.с нем.Г.И.Лойдиной; Под ред. Т.А. Гудковой. - Москва: Мир, 2004. - 320 с. 58. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. - М.: Владос, 2005.-529 с.
59. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пос.: В 2 кн. Кн. 1: Система работьі с детьми разного возраста. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.-384с. 60. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пос.: В 2 кн. Кн.2. Работа психолога со взросльїми. Коррекционньїе приемьі и упражнения. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 480с. 61. Розвиток громадянської спрямованості особистості в юнацькому віці []: монографія / Ін-т психології ім. Г.С. Костюка АПН України, лабораторія психології особистості ім. П. Р. Чамати; ред. М. Й. Боришевський. - К.: Педагогічна думка, 2007. - 186 с. 62. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростковв контексте психологической службьі. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия. 2005. - 506 с. 63. Руководство практического психолога: психологические программьі развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия. 2005. - 123 с. 64. Савчин, М. В. Вікова психологія []: навчальний посібник / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. - 2-ге вид., стереотип. - К.: Академвидав, 2009. - 360 с. 65. Самоукина Н.В. Игрьі в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционньїе программьі. - М.: Новая школа, 2005. - 144с. 66. Сарджвеладзе Н.И. Метод монологического интервью // Вопр. психологии, 1984. -№ 2. - С. 127-129. 67. Соціалізація особистості. Педагогічні науки []: збірник наукових праць. Т. 32 / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М. П. Драгоманова; редкол. В. П. Андрущенко [та ін.]. - К.: Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2009. - 233 с. 68. Фристад, М. Ребенок с змоционально неустойчивьім харатером []: научное издание / М. Фристад, Дж. Арнольд; Пер. с англ. Н. Мухина. - Санкт- Петербург: Питер, 2004. - 272 с. 69. Хацко, Ю. І. Психологія виховання неординарної особистості []: научное издание / Ю.І. Хацко. - Львів: Сполом, 2003. - 184 с. 70. Черньїй Е.В. Психология моделирования поликультурного образоваиия. Симферополь: СОНАТ, 2010. - 540 с. 71. Ціннісно-смислові настанови особистості: теоретичний аспект / Т. Антоненко // Директор школи, ліцею, гімназії: Науково-практичний журнал для керівників закладів освіти: Фахове видання з педагогічних та психологічних наук затверджено ВАК України з 2001р. - 2004. - N1. - С. 37-43. 72. Шапарь А.В. и др. Рабочая книга практического психолога. - М.: АСТ; Харьков: Торсинг, 2005. - 672с. 73. Шапарь В.Б. Практическая психология. Проективньїе методики. - Ростов н / Д: Феникс, 2007. - 478 с. Юсупов И.М. Диагностика и тренинг змпатийньїх тенденций личности. - Казань, 1992.-32с.
ДОДАТОК А. МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ ТАВРІЙСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ім. В.І. Вернадського ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГІЇ ЗВІТ
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-17; просмотров: 106; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 52.90.50.252 (0.038 с.) |