Організаційно-методичні вказівки щодо виробничої

ПРАКТИКИ В ШКОЛІ

Завдання практик підібрані, як уже згадувалося, відповідно до основних педагогічних принципів спадкоємності і послідовності. Вивчення загальної, соціальної, вікової, педагогічної психології, психології особистості і психологічної служби в системі освіти, а також психодіагностики, експериментальної психології, закріплюється виконанням завдань виробничої практики в школі і формуванням умінь роботи у майбутніх психологів в освітньо-виховних закладах. Проходження практики побудоване так, щоб за період навчання за фахом, студенти могли познайомитися і набути навичок роботи практичного психолога в осіті.

Для проходження виробничої практики в школі студентам необхідно представити клопотання з бази практики і індивідуальне завдання, вести щоденник практики і документацію, обумовлену для виконання індивідуального завдання (бланки протоколів психодіагностики, психологічного консультування за результатами діагностики, програми рекомендацій (корекції, розвитку) клиентові за результатами діагностичної роботи, матеріали просвітницької, профорієнтаційної робот). По закінченню практики надати всі матеріали практики і звіт про її результати.

Студент-практикант може користуватися методичними матеріалами кафедри і наукової бібліотеки ТНУ ім. В.І.Вернадського: методичними рекомендаціями з практик, практикумами по психодіагностики, психології особистості, віковій психології і ін., збірками тестових методик, корегувально-розвивальних вправ, тренінгів. Відповідно до договору про проведення практики між вузом і базою практики студент може користуватися нормативною документацією, методичними матеріалами установи, організації - бази практики.

Практика студентів спеціальності проводиться на базах практики, які відповідають вимогам виробничих функцій діяльності психолога, що опануються, та програми. Так, базами виробночої практики в школі можуть виступати заклади системи освіти: загально-освітні школи, Навчально-виховні комплекси, дитячи садки-школи, гімназії, ліцеї, спеціалізовані школи, де практикант може ознайомитися з психологічною роботою по питанням вікової, соціальної норими розвитку.

При наявності зі спеціальності державного замовлення на підготовку спеціалістів, перелік баз практики надають органи, які формували замовлення на спеціалістів. При підготовці спеціалістів за цільовими договорами бази практики передбачаються у цих договорах. База практики підбирається так, щоб максимально забезпечити можливість освоєння в ході виконання завдання практики виробничих функцій психолога, відображених в Таблиці 1.2.

Повноцінна реалізація закладених в основу програм практик головних завдань передбачає проходження студентами 3-х послідовних етапів роботи: початкового, основного, завершального. Студент-практикант повинен здійснювакти роботу відповідно до опису наступних етапів.

На початковому (установчому) етапі:

1. бути присутнім на зборах по практиці;

2. ознайомитися із програмою;

3. отримати індивідуальне завдання у керівника і узгодити з ним календарний план роботи на період проходження практики;

4. індивідуальне завдання занести у щоденник практики.

На основному етапі (період проходження практики):

5. якісно і повністю виконувати індивідуальне завдання;

6. збирати й узагальнювати матеріал за даними практики;

7. систематично доповідати керівнику практики про виконані завдання;

8. вести щоденник практики.

На завершальному (підсумковому) етапі:

9. підготувати звіт по практиці у відповідності до вимог програми практики;

10. своєчасно здати у встановлений термін звіт по практиці на кафедру [16].

Студент-практикант відображає свою роботу у Щоденникі пактики та получає відгук та висновки керівникив практики від бази та кафедри.

Послідовна об'єктивація змісту програм практик спрямована на накопичення практичного досвіду та розвиток практичного інтелекту майбутніх фахівців. Саме тому головною метою практик є формування у студентів вмінь і навичок майбутньої професійної діяльності в системі освіти, оволодіння різноманітними методами і формами її здійснення, опрацювання алгоритмів вирішення конкретних завдань, що виникають у психологічній практиці в школі.

Виконуючи ряд важливих функцій - адаптаційну, розвивальну, навчальну, діагностичну, виховну - практика вимагає від студентів психологічної готовності до професійної діяльності. Психологічна готовність студента до професійної діяльності складається з двох головних структурних складових: психологічної налаштованості та професійної підготовленості [16].

Психологічна налаштованість студента на практичну діяльність визначається наявністю компонентів: пізнавального (розуміння поставлених

завдань, оцінка їх значення, знання способів вирішення завдань); процесуального (володіння необхідними уміннями і навичками реалізації завдань, уміння моделювати необхідні ситуації); мотиваційного (потреба успішного виконання завдань практики, інтерес до їх виконання, прагнення досягти успіху); емоційного (почуття відповідальності й обов'язку, прагнення успішного вирішення завдань, мобілізація зусиль, терпимість) [25].

Професійна підготовленість студента визначається: стійким позитивним ставленням та мотивацією професійної діяльності; наявністю професійно важливих рис характеру та здібностей; соціально прийнятними ціннісними і морально-етичними установками; професійно зорієнтованими особливостями сприйняття, уваги, пам'яті, мислення, динамізмом і стійкістю емоційно-вольових процесів [25].

Ефективність проходження студентами практики обумовлюється кількома чинниками: належного керівництва практикою з боку викладачів та методистів; вдалого підбору закладів для проходження практики з добре поставленою роботою і творчим працьовитим персоналом; доброзичливого ставлення колективу закладу до студентів- практикантів, надання їм необхідної методичної допомоги; психологічної готовності студентів [16].

Тривалість робочого часу студентів під час проходження практики регламентується Кодексом законів про працю України і складає, від 16 до 18 років - 36 годин на тиждень (ст. 51 із змінами, внесеними Законами № 871-12 від 20.03.91, № 3610-12 від 17.11.93, № 263/95 ВР від 05.07.95), від 18 років і старше - не більше 40 годин на тиждень (ст. 50 в редакції Закону № 871-12 від 20.03.91, із змінами, внесеними Законом № 3610-12 від 17.11.93).