Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Зміст асистентської практикиСтр 1 из 6Следующая ⇒
Фаховий модуль Упродовж практики студенти: - ознайомлюються з роботою кафедри правознавства, з’ясовують завдання та напрямки її діяльності; - ознайомлюються з робочими навчальними планами підготовки фахівців правознавства; - ознайомлюються з робочими і навчальними програмами, навчально-методичними комплексами дисциплін, з яких вони будуть проводити навчальні заняття; - складають індивідуальний план роботи на період практики, до якого включають всі види робіт (навчальну, методичну, виховну, дослідницьку), передбачені кафедрами правознавства, педагогіки і психології; - вивчають наукову, навчальну та методичну літературу з тем (питань), засвоєння яких студентами вони (практиканти) будуть забезпечувати, здійснюють дидактичну й методичну обробку відповідного навчального матеріалу, виготовляють наочний матеріал та/або продумують можливі шляхи використання наочності: друкованої, екранної тощо; - здійснюють дидактично-методичний аналіз навчального матеріалу з метою прогнозування можливих труднощів під час його засвоєння студентами; - розробляють розгорнутий текст (план-конспект) лекції, конспекти семінарських, практичних занять та/або методичні рекомендації до них; - розробляють навчально-методичні матеріали (методичні рекомендації) до питань, винесених на самостійне опрацювання, якщо темою лекцій та/або семінару, які проводить практикант, передбачені такі питання; - складають тести для проведення поточного, модульного (можливо, підсумкового) контролю (залежно від того, на якому етапі вивчення певного курсу він проходить практику, проводить заняття); - відвідують лекційні та семінарські / практичні заняття у безпосередніх керівників практики, у провідних фахівців кафедри, а також заняття, які проводять інші практиканти та аналізують їх; - проводять одне лекційне заняття або фрагмент лекції, наприклад, розкриття окремого питання за планом лекції; - проводять 1-2 семінарських заняття; - здійснюють самоаналіз навчальних занять, які вони провели; - проводять (разом з викладачем, керівником) консультації для студентів. Педагогічний модуль Упродовж практики студенти: - реалізовують функції куратора академічної групи, до якої прикріплені (працюють за планом виховної роботи куратора академічної групи та за його згодою вносять зміни і корективи у виховний процес студентів; допомагають організовувати та проводять самостійно виховні заходи із студентами групи);
- знайомляться й аналізують систему виховної роботи на факультеті на основі співбесіди із заступником декана з виховної роботи; аналізують журнали кураторів академічних групп; - визначають особливості функціонування студентського самоврядування: структуру, напрями та зміст діяльності; - ззнайомляться з особливостями розвитку первинного студентського колективу (студентської академічної групи): склад, вік, стадія розвитку, особливості взаємин між студентами і керівником групи тощо; - розробляють план-конспект і проводять один заліковий виховний захід – диспут (дискусію) на актуальну для студентської молоді тему; проводять розгорнутий самоаналіз виховного заходу; - відвідують виховні заходи, які проводять студенти-практиканти в інших групах та обговорюють їх; - готують звіт про виконану виховну роботу в академічній групі та матеріали по всіх завданнях модуля. Психологічний модуль Упродовж практики у студентів мають сформуватися наступні уміння і навички: - спілкування та взаємодії зі студентською академічною групою в цілому та з кожним студентом-членом групи під час навчальної та позанавчальної роботи; - спостерігати за діяльністю групи, фіксувати й аналізувати різноманітні прояви її життя, міжособистісні стосунки студентів, педагогічну взаємодію викладачів і групи; - застосовувати психодіагностичні методи дослідження малої соціальної групи, обробки отриманих даних; - аналізувати та інтерпретувати результати психолого-педагогічних досліджень з метою відтворення цілісної картини функціонування студентської академічної групи; - розробки та впровадження програми розвитку та корекції окремих аспектів життєдіяльності студентської академічної групи. Упродовж практики студенти повинні: - відновити у пам’яті та знати теоретичний матеріал, який стосується психологічної характеристики студентського віку, його суперечливостей та криз, психологічних особливостей студентської групи, її структури, етапів і закономірностей розвитку;
- дотримуватись етичних норм взаємодії зі студентами та викладачами; - провести психологічне дослідження студентської академічної групи шляхом застосування психодіагностичних методів; - при спостереженні під час навчально-виховного процесу та у позаакадемічний час систематично фіксувати різноманітні прояви життєдіяльності академічної групи; - добирати різнопланові, адекватні, взаємодоповнюючі діагностичні методики вивчення студентської академічної групи, підібрати пакет методик, який дасть можливість комплексно дослідити групу і виявити особливості перебігу соціально-психологічних процесів у ній; - підготувати письмовий звіт про виконання завдання з психології; - подати звіт на перевірку методисту з психології не пізніше останнього дня терміну проходження практики. По завершенню педагогічної практики студенти-магістранти подають такі звітні документи: І. На кафедру правознавства (Додатки А): 1) Щоденник практики – Форма № Н-7.03; 2) Звіт (за схемою) (схема – Додаток А 2); 3) Аналіз лекційного заняття, проведеного керівником практики або іншим фахівцем кафедри правознавства, яке відвідав студент-практикант (схема – Додаток 5); 4) Конспект лекції (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток А 3, А 4); 5) Аналіз проведеного лекційного заняття (схема – Додаток А 5) (за бажанням); 6) Конспект семінарського заняття (розгорнутий) (зразок оформлення – Додаток – А 6, А 7); 6) Самоаналіз проведеного семінарського заняття (схема – Додаток А 8); 7) Методичні рекомендації до тем (питань), які виносяться на самостійне опрацювання студентами; 8) Тестові завдання (різнорівневі), розроблені для тематичного (або модульного) контролю з теми лекційного чи семінарського заняття, або з питань, які виносяться на самостійне опрацювання. ІІ. На кафедру педагогіки (Додатки Б): 1) Заповнений в щоденнику практики розділ «виховна робота»; 2) Конспект залікового виховного заходу (з самоаналізом та оцінкою куратора); 3) Звіт про проведену в групі виховну роботу. ІІІ. На кафедру психології: 1) письмовий звіт про виконання завдання з психології.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-17; просмотров: 90; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.142.98.108 (0.007 с.) |