Тест призначений для виміру рівня інтелектуального розвитку.
Матеріал тесту чорно-білого варіанта складається із 60 матриць або композицій з пропущеними елементом. Завдання розділені на п’ять серій (А, В, С, D, Е). Кожна серія включає 12 таблиць, в яких є завдання зростаючої складності при переході від серії до серії. Обстежуваний повинен вибрати серед 6-8 запропонованих варіантів елемент матриці, якого бракує. При необхідності перші 5 завдань серії А обстежуваний виконує за допомогою експериментатора.
Кожна серія завдань складається із визначених принципів.
У серії А використано принцип встановлення взаємозв’язку в структурі матриць. Від обстежуваного вимагається доповнення відсутньої частини зображення. Вважається, що при роботі з матрицями цієї серії реалізуються наступні основні мисленнєві процеси:
а) диференціація основних елементів структури та розкриття зв’язку між ними;
б) ідентифікація недостатньої частини структури та порівняння її з наданими зразками.
Серія В побудована за принципом аналогії між парами фігур. Обстежуваний повинен знайти принцип, згідно з яким побудована в кожному окремому випадку аналогія, і виходячи із цього підібрати фрагмент, якого бракує. Цей принцип розкривається шляхом поступової диференціації елементів.
Серія С побудована за принципом прогресивних змін у фігурах матриці. Ці фігури в межах однієї матриці все більше ускладнюються, відбувається їх безперервний розвиток. Збагачення фігур новими елементами підпорядковуються чіткому принципу, знайшовши який можна підібрати фігуру, якої бракує.
Серія D побудована за принципом перегрупування фігур у матриці за горизонтальним і вертикальним напрямками.
Серія Е найбільш складна та основана на принципі розкладення фігур основного зображення на елементи. Недостатню фігуру можна знайти, зрозумівши принцип аналізу і синтезу фігури. В інструкції обстежуваному повідомляють, що йому потрібно виконати 60 завдань, і звертають увагу на їх ступінь складності. Потім вказують, що в кожному завданні у великій рамці утримується зразок визначеної структури або складений із ряду фігур. Фігури або рисунок зразку розташовані не випадково, а відповідно до визначеної закономірності. Встановивши характер закономірності, що притаманний кожній матриці, обстежуваний зможе знайти фрагмент, якого бракує. Черговість виконання завдань обов’язкова.
Перші 5 завдань (А1–А5) перевіряються на місці, і якщо видно, що обстежуваний зрозумів завдання, решта виконує вже з врахуванням часу і самостійно. Перші 5 завдань виконуються при необхідності за допомогою керівника.
Обробка отриманих результатів не складна. Кожне правильне рішення оцінюється в 1 бал. За допомогою ключа підраховується загальна сума отриманих балів, а також число правильних рішень в кожній із п’яти серій. Первинні оцінки по таблицях переводяться у відповідності з віковими нормами в шкалу стенів. Отриманий загальний показник розглядається як індекс інтелектуальної сили, розумової активності обстежуваного. Отриманий сумарний показник за спеціальною таблицею переводиться у відсотки. Розрізняють 5 ступенів інтелектуального рівня за шкалою:
1 ступінь – більше 95% – особливо високо розвинутий інтелект;
2 ступінь – 75 – 94% – інтелект вище середнього;
3 ступінь – 25 – 74% – середній інтелект;
4 ступінь – 5 – 24% – інтелект нижче середнього;
5 ступінь – нижче 5% – інтелектуальний дефіцит.
За допомогою спеціальної таблиці абсолютний показник може бути переведений в інтелектуальний показник IQ.
Коефіцієнт надійності тесту, за інформацією різних дослідників, коливається від 0.70 до 0.89. Показник прогностичної валідності тесту (за зв’язками з критеріями успішності) – 0.72.
До тесту надані: інструкція та ключ, таблиці переводу первинних показників в стени і проценти, якісна оцінка отриманого результату, таблиця переводу сирих оцінок в інтелектуальний показник IQ, таблиця процентних оцінок, а також зразок бланка для заповнення відповідей.
Інструкція: Вам пропонується виконати 60 завдань, які об’єднані в 5 серій (А, В, С, D, E). В кожній послідуючій серії містяться завдання зростаючої трудності. Всі завдання являються собою цілісну композицію з однією відсутньою частиною. Внизу, під кожним завданням, розташовані 6-8 варіантів пронумерованих рисунків, один із яких є відсутньою частиною, т.б. правильним.
Ваше завдання полягає в тому, щоб вибрати цей правильний варіант. Для цього вам необхідно попередньо визначити закономірність побудови кожного завдання.
Відкрийте тест на завданні А1. Уважно подивіться, якої фігури не вистачає у верхньому рисунку, для того, щоб логічна структура не порушилась? Вірно – це фігура № 4. Цей номер необхідно поставити у пустій клітині бланка відповідей навпроти А1. У подальшому дієте аналогічно.
Дотримання черговості виконання завдань обов’язково. Час виконання завдань – 20 хвилин. Увага! Робота починається за командою!
Ключ до тесту Равена:
Таблиця переведення первинних показників у проценти
Кількість вірно виконаних завдань
| Відсоток
| Ступінь інтелектуального рівня
|
57 – 60
| > 95%
| 1 ступінь
Особливо високо розвинутий інтелект
|
45 – 56
| 75 – 94%
| 2 ступінь
Інтелект вище середнього
|
15 – 44
| 25 – 74%
| 3 ступінь
Середній інтелект
|
3 – 14
| 5 – 24%
| 4 ступінь
Інтелект нижче середнього
|
0 – 2
| < 5%
| 5 ступінь
Інтелектуальний дефіцит
|
Таблиця нормального сполучення оцінок
Заг. Оцінка
| Індивідуальне тестування
| Групове тестування
|
А
| В
| С
| D
| Е
| А
| В
| С
| D
| Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця для переведення сирих оцінок в інтелектуальний показник IQ
Оцінка
| Бали
| Оцінка
| Бали
| Оцінка
| Бали
| Оцінка
| Бали
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вікова поправка на IQ виводиться за формулою
_________ IQ x _100 __________
віковий коефіцієнт поправки
Вік
| 16 – 30
|
|
|
|
|
|
|
Коефіцієнт
у %
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблиця процентних оцінок
%
| Хронологічний вік у роках
|
до 20
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
|
|
|
|
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
|
Таблиця переведення первинних показників у стени
Кількість правильно зроблених завдань
|
|
-
|
-
|
-
|
-
| 46-48
| 49-51
|
|
| 54-60
|
Бали
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика «S-тест»
Методика використовується для оцінки здатності до оперування просторовими образами і темпу розумових операцій. Сутність її полягає в наступному: треба визначити, частиною якої із чотирьох запропонованих повних фігур є кожний з 150 пропонованих фрагментів.
Обстеження проводиться на реєстраційному бланку, що є одночасно й стимульним бланком. Обробка результатів обстеження здійснюється шляхом підрахунку за допомогою ключів кількості правильно виконаних завдань у методиці. Максимальна кількість правильно виконаних завдань дорівнює 150. Час рішення завдань обмежено п’ятьма хвилинами і учасникам не повідомляється.
Пояснення для методики «S-тест»: «Візьміть реєстраційний бланк і олівець (або ручку). Розглянемо стандартний приклад виконання завдань методики «S-тест». Перед вами зразки чотирьох геометричних фігур, пронумерованих цифрами 1, 2, 3, 4. Необхідно визначити, частиною якої із цих фігур є кожний фрагмент у рядах, розташованих нижче зображень, і закреслити під фрагментом цифру, що позначає номер зразка. Перший фрагмент відповідає першій фігурі, тому в себе в реєстраційному бланку під першим фрагментом закресліть цифру 1. Другий фрагмент відповідає четвертій фігурі – позначте під ним цифру 4.
Тепер вам дається одна хвилина на тренування, продовжуйте, не поспішаючи, виконувати завдання. Ця частина роботи не зараховується».
Через хвилину подається команда: «Олівці (ручки) покласти! Приготуватися до виконання завдання! Перевернути реєстраційні бланки і приступити до роботи!».
Через п’ять хвилин подається команда: «Закінчити роботу! Покласти реєстраційний бланк на правий край столу».
Інструкція: перед вами зразки чотирьох геометричних фігур. Необхідно визначити, частиною якої із запропонованих фігур є кожний фрагмент. Ваше завдання – доповнити рисунок і закреслити на бланку цифру, що позначає номер зразка.
Реєстраційний бланк методики «S-тест.»
Ключ до методики «S-тест»