Які обставини керівнику слід взяти до уваги, коли він організує колективне прийняття рішення.

1. Колективне рішення більш раціональне та менш суб'єктивне, менший рівень ризику.

2. Група приймає рішення з необґрунтовано високим рівнем ризику, тому що відповідальність розподіляється між членами групи.

3. Рівень ризику не залежить від кількості осіб, що приймають рішення.

4. Групове рішення завжди забезпечить припустимий рівень ризику.

38. Яка з наведених категорій відповідає визначенню: "Здатність до вибору дій, пов'язаних з подоланням зовнішніх (фізичних та соціальних) або внутрішніх (психічних, моральних) перешкод"?

1. Увага.

2. Почуття.

3. Емоції.

4. Воля.

39. Фрустрація – це:

1. Прагнення діяти.

2. Необмежене самозвинувачення.

3. Повна байдужість до оточення.

4. Надзвичайна прикрість.

5. Озлобленість.

40. Спокійний тип (флегматик) наділений такими переважними стереотипами поведінки:

1. Вміння тримати себе у руках.

2. Повільність у винесенні рішень.

3. Швидка перебудова звичок.

4. Часта зміна вподобань.

5. Високий рівень працездатності.

41. Слабкий тип темпераменту (меланхолік) має такі основні риси:

1. Легко підкоряється чужій волі.

2. Уникає товариства.

3. Вміє наполягати на своєму.

4. Нерішучий.

5. Боїться відповідальності.

42. Що є умовою виникнення ризику:

1. Одночасна наявність невизначеності, можливості вибору та зацікавленості особи, яка приймає рішення у кінцевому результаті.

2. Це чинники (явища, предмети, процеси), які спричиняють невизначеність результатів.

3. Можливості понести втрати.

4. Ситуація, яка не має одночасного виходу.

43. Ідеалістичний тип мислення має такі риси:

1. Підвищений інтерес до потреб людини, моральних цінностей.

2. Легке сприйняття нових ідей.

3. Детальний аналіз проблем.

4. Глобальна оцінка проблем без їх детального аналізу.

44. Перехід від внутрішнього, розумового плану дії до зовнішнього, що

реалізується в формі прийомів і дій з предметами, – це:

1. Трансформація.

2. Екстиріоризація.

3. Інтеріоризація.

4. Об’єктивізація.

5. Абстрагування.

45. На нараді, після вирішення виробничих питань, завідувач відділом поздоровляє молоду співробітницю К. з успішним захистом магістерської дисертації. Колеги побажали їй успіхів, подарували квіти. К. щасливо посміхалася. Цей приклад демонструє:

1. Фрустрацію.

2. Афект.

3. Настрій.

4. Стрес.

5. Амбівалентність.

46. Для афекту характерні:

1. Сила прояву.

2. Тривалість перебігу.

3. Звуження обсягу свідомості.

4. Звільнення підкоркових центрів від регулювальної дії кори мозку.

5. Зміна звичних психологічних установок.

47. Людина як джерело пізнання і перетворення дійсності, як носій активності – це:

1. Індивід.

2. Універсум.

3. Індивідуальність.

4. Суб’єкт.

5. Особистість.

48. Вольові якості людини можуть бути такими:

1. Нерішучий.

2. Навіюваний.

3. Рішучий.

4. Конформний.

5. Сонний.

49. Зазначити серед наведених ознак ті, що характеризують трудову діяльність:

1. Діяльність, спрямована на засвоєння способів виконання дій.

2. Умова розвитку психіки.

3. Умова прояву всіх психічних реакцій.

4. Діяльність, спрямована на одержання результату, що задовольняє матеріальні і духовні потреби людей.

5. Діяльність, спрямована на засвоєння системи понять.

50. Прагматичний стиль мислення керівника має такі особливості:

1. Гасло "Годиться все, що має практичний виграш".

2. Відчуття кон’юнктури ринку.

3. Успішність визначення тактики поведінки.

4. Центральне місце займають емоції.

 

 

Завдання ІІ.

Дайте письмову відповідь на запитання:

1. Професійна діяльність як основа трудових відносин.

2. Особистість у системі трудових відносин. Психологічна структура індивідуальності.

3. Особливості пізнавальних процесів. Їх значення в професійній діяльності.

4. Роль вольових якостей особистості в системі трудових відносин.

5. Поняття трудових відносин. Їх класифікація.

6. Вікові та статеві особливості особистості.

7. Темперамент. Психологічні характеристики темпераменту.

8. Характер людини, його структура та властивості. Засоби регуляції напружених взаємовідносин у трудовому колективі.

9. Індивідуальні стилі мислення.

10. Здібності та шляхи їх реалізації в діяльності фахівця – аграрія.

11. Особливості розвитку та професійної діяльності особистості. Вплив психологічних криз на особистість.

12. Вольові дії та їх структура.

13. Вплив темпераменту людини на індивідуальний стиль трудової діяльності та спілкування.

14. Акцентуації характеру. Їх вплив на взаємовідносини у трудовому колективі.

15. Сутність і структура індивідуальної професійної діяльності.

16. Здібності загальні та спеціальні. Здібності до управлінської діяльності.

17. Значення уваги та пам’яті в професійній діяльності людини.

18. Психологічний зміст процесу прийняття рішень.

19. Поняття про особистісний профіль рішення та його залежність від індивідуальних особливостей мислення.

20. Різновиди типів прийняття рішень: психологічний аналіз.

21. Характер людини і його структура.

22. Сила волі. Роль вольових якостей особистості у трудових відносинах.

23. Творче мислення як основа творчої професійної діяльності (за фахом студента).

24. Значення уваги та пам’яті в професійній діяльності.

25. Дайте характеристику професіям типу “Людина - природа”, “Людина – знакова система”, “Людина - техніка”, “Людина художній образ”, “Людина - людина”.

Завдання ІІІ.

Дайте письмову відповідь на запитання:

1. У житті трапляється так, що в людини, яка прийняла рішення, виникли сумніви в його правильності, і вона не виконує його. Чим пояснити виникнення таких протиріч?

2. Які поєднання типів темпераменту найчастіше зустрічаються? Чим це можна пояснити психологічно?

3. Виберіть людину, яку Ви добре знаєте, і перерахуйте суттєво важливі, на Ваш погляд, її індивідуальні характеристики. Наскільки ваш перелік збігається з уявленнями психологів щодо рис особистості, типології людей, рівня суб’єктивного контролю та акцентуації особистості? Чи доцільно взагалі вивчати ці підходи, якщо опис особистості здійснюється повсякденною, побутовою мовою? Обґрунтуйте ваші міркування.

4. Охарактеризуйте „небажаного” члена Вашої команди в організації приватної фірми та обґрунтуйте свої міркування.

5. Перерахуйте ті риси особистості, які, на Ваш розсуд, є Вашими власними основними рисами. Чи повністю цей список охоплює Ваше інтуїтивне відчуття індивідуальності (Ваше суб’єктивне відчуття того, ким Ви є як цілісна особистість)?

6. В яких випадках оцінювання вчинків людини може стимулювати її волю?

7. І. П. Павлов писав: „Темперамент є найзагальнішою характеристикою кожної окремої людини, найосновніша характеристика її нервової системи, а ця остання закарбовує всю діяльність окремого індивідуума”. На чому базується ця теза? Чому це характеристика кожної людини? Чому темперамент суттєво впливає на всю життєдіяльність конкретної людини? Обґрунтуйте свою відповідь.

8. Чи пов’язані між собою психологічні властивості (тип темпераменту, тип мислення, коефіцієнт інтелекту) з рисами особистості? Так чи ні? Обґрунтуйте свої міркування. Як це впливає на успішність трудової діяльності?

9. Які прийоми роботи над собою можуть сприяти формуванню вольових якостей?

10. Відомо, що людина прагне не тільки щось робити, а й досягти певних успіхів у своїй діяльності. Успіх суттєво залежить від таких якостей особистості як її самооцінка та домагання. Що краще для досягнення успіху: мати високий рівень самооцінки чи низький рівень домагань? Чи навпаки? Обґрунтуйте свої думки.

11. Чи згодні Ви з тим, що люди у різних ситуаціях поводять себе дещо інакше, ніж варто було очікувати за різними концепціями рис особистості? Так чи ні? Обґрунтуйте свою позицію.

12. Часто в оголошеннях про працевлаштування майбутні роботодавці обмежують вік (35-45 років) з його диференціацією для чоловіків та жінок. Чому встановлюють обмеження? Чому існує диференціація? Чи завжди це доцільно? Ці обмеження порушують права людини?

13. Опишіть структуру професійної діяльності (на прикладі діяльності індивідуального підприємця, керівника середньої ланки аграрного підприємства, менеджера одного з відділів організації, де ви проходили практику).

14. З якою метою при прийомі на роботу в деяких фірмах претендентам пропонують пройти тестування на IQ? Що робити тим, у кого низький коефіцієнт інтелекту? Які, з вашої точки зору, їх перспективи у трудовій діяльності?

15. Про який стиль мислення та які індивідуальні особливості мислення (самостійність, критичність, гнучкість, глибина, широта, послідовність, швидкість, ригідність) йде мова в наведеному описі: “Віктор Петрович, головний інженер агрофірми, мав ґрунтовні знання в сфері гуманітарних та природних наук. Він вмів цими знаннями добре користуватися. В явищах оточуючого світу Віктор Петрович прагнув зрозуміти сутність, з’ясувати причинно-наслідкові зв’язки. Він мислив нешаблонно, вмів поглянути на явища з нового боку, не соромився критично оцінювати свої попередні погляди та помилки”.

16. Чому темперамент суттєво впливає на професійну діяльність людини? Наведіть приклади, обґрунтуйте Ваші міркування.

17. Чи хотіли б ви змінити власний темперамент? У чому він Вам допомагає, а коли заважає?

18. Як Ви розумієте висловлювання В. Гюго: “У кожної людини три характери: той, який їй приписують, той який вона сама собі приписує, і нарешті, той, який є в дійсності”?

19. Яку роль у формуванні характеру відіграє самооцінка?

20. За якими зовнішніми виявами особистості можна судити про рівень її розвитку та суспільну свідомість?

21. Спостережливість – це якість особистості, необхідна для успішної діяльності взагалі, а для лікарської та педагогічної – особливо. Які умови, на Вашу думку, сприяють розвиткові спостережливості у фахівця – аграрія?

22. Ігор Петрович – головний економіст на заводі. Він завжди спокійний та урівноважений, добросовісно виконує свої обов’язки. Його ділові папери у зразковому порядку. Але підлеглі побоюються його, бо у спілкуванні він мовчазний та неговіркий, вимагає скрупульозного виконання інструкцій та наказів, детально перевіряє всі документи, подані йому для підпису. Поясніть, які риси темпераменту та особливості характеру тут спостерігаються?

23. Життя має багато прецендентів, коли люди, що мали добрі задатки до певних здібностей, не реалізували їх. Які причини найчастіше перешкоджають їх розвитку.

24. Які риси поведінки людини свідчать про силу її характеру? Якими є психологічні умови формування сильного характеру?

25. Які поєднання типів темпераменту найчастіше зустрічаються? Чим це можна пояснити психологічно?

 

 

Модуль ІІ. Психологічні засади управліннями трудовими відносинами

I. Тестові завдання:

1. Існують такі види потреб:

1. Фізіологічні.

2. Потреба в безпеці і самозбереженні.

3. В належності до певної соціальної спільноти і любові.

4. Фізичні.

5. У самоствердженні та визнанні.

6. Самоктуалізації.

2. Який метод розв’язання конфлікту дає змогу частково задовольнити потреби кожної сторони:

1. Конструктивний.

2. Деструктивний.

3. Механічний.

4. Компроміс.