Аналіз підручника М В. Богданович, Г.П. Лишенко. «Математика 4 клас»

У підручнику теоретичний і практичний матеріал викладено доступно і зрозуміло. Школярі ознайомлюються із системою основних математичних понять, геометричними фігурами, розвивають практичні обчислювальні та вимірювальні навички. Подано навчальні й розвивальні завдання, а також зразки розв`язування задач та обчислення виразів.

Вправи, задачі, завдання сприяють міцному засвоєнню математики, розвивають логічне мислення, активізують пізнавальну діяльність учнів.

Дотримано стильової єдності художнього оформлення підручника, що допомагає учням швидко орієнтуватися на сторінках книги. Оптимальна кількість теоретичного матеріалу, завдань і вправ диференційованого характеру, функціональне художнє оформлення, проста структура зроблять навчання за підручником цікавим.

28.

Аналіз навчального посібника О.Гісь «Планета міркувань 1 – 4 класи»

Навчальні посібники «Планета Міркувань» (класи 1, 2, 3 та 4) написані для дітей віком від 6 до 12 років. Посібники написані у легкій формі і наповнені радістю.

Завдання курсу - формувати у дітей здатність до аналізу та синтезу, узагальнення та конкретизації, абстрагування та переносу, вміння класифікувати, порівнювати та виділяти суттєве, мислити за аналогією, бачити відмінності та закономірності, знаходити причинно-наслідкові зв’язки, розвивати логічне та комбінаторне мислення, а також вміння мислити асоціативно, шукати нестандартні підходи до розв’язання задач, розвиваючи тим самим евристичне творче мислення.

У посібниках зібрано як логічні, так і нестандартні евристичні завдання, вправи та головоломки, які стимулюють роботу мислення, пробуджують творчий пошук, дарують дітям радість здогадки.

Важливою відмінністю розроблених посібників від інших видань є їхня систематика. В них нема випадкового набору задач, вправ, ігор. Усі завдання систематизовані за типами і за рівнем складності відповідно до ідей, що в них закладені, або щодо методів розв'язування. Кожний тип завдань скерований на розвиток того чи іншого вміння та розумової якості. Посібники містять додатки, у яких, на допомогу педагогу, подано розв'язки та основні принципові ідеї.

У посібниках містяться кращі вітчизняні задачі, завдання з Інтернету, а також значна кількість авторських завдань. У багатьох завданнях використовуються цікаві сюжети з улюбленими казковими героями, що служить позитивним емоційним фоном і сприяє кращому засвоєнню матеріалу.

Як основний метод стимулювання самостійного, евристичного, творчого мислення є максимальна самостійність учня. На уроках не варта одразу пояснювати хід розв'язку завдань, навіть якщо вони зовсім незвичні, а пропонувати дітям самим знайти спосіб розв'язування завдань нового типу. Уроки краще проводити в ігровій формі у вигляді як індивідуальної, так і групової роботи.

Даний предмет спрямований на розвиток дитини, особистісно зорієнтований, допомагає зорієнтуватись у навколишньому житті. Програма складена так, що викладати цей предмет може вчитель молодших класів (у 1-2 класах вчителя молодших класів може замінити психолог, а у 3-4 класах – вчитель математики).

Завдання до всіх тем програми, окрім тих, що помічені знаком “*”, можна знайти у посібниках. Теми, позначені знаком “+” є у посібнику, але можуть вважатись додатковими в залежності від кількості годин, відведених на даний предмет. Розподіл годин у програмі є орієнтовний. Вчитель може корегувати кількість годин на кожну тему та вводити додаткові теми, орієнтуючись на рівень підготовки дітей, степеня засвоєння матеріалу чи своєї власної підготовки та досвіду.

Для проведення теми "Просторова уява. Гра Танграм." (1-2-3 класи) розроблено та виготовлено з пластмаси ігровий комплект, що містить два комплекти гри і 50 карт із зображеннями, які потрібно скласти. Комплект цієї гри продається як додаток до посібника, але може бути придбаний і використаний не залежно від нього.