Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Проаналізувати методичні підходи ознайомлення з поза табличним множенням і діленням (рівкінд оляницька 2-3 кл)
Позатабличні випадки множення та ділення в межах 100 вивчаються в 3 класі чотирирічної початкової школи (тема «Тисяча»). До них належать: 1. множення і ділення, пов’язані з числами 0, 1, 10; 2. множення і ділення круглих чисел на одноцифрове число; 3. множення двоцифрового числа на одноцифрове; 4. ділення двоцифрового на одно- та двоцифрове число. Розглянемо кожен із випадків множення. 1. Теоретичною основою для випадків 1 * а = а, 0 * а = 0 є означення дії множення, що розуміється як сума однакових доданків. Тому на підготовчому етапі актуалізуються знання учнів щодо змісту дії множення, а потім ставиться проблемне запитання: "Як записати приклад на множення, коли доданком є число 1? Як записати приклад на додавання, якщо перший множник число 1?”. Наприклад, 1 + 1 + 1 + 1 = 1 * 3 = 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 1 * 6 = Висновок: 1 * а = а Після відповідних обчислень учні під керівництвом вчителя роблять висновок: при множенні одиниці на будь-яке число будемо мати у добутку те саме число. Вводиться буквенне позначення і записується у зошити узагальнена формула: 1 * а = а
Аналогічно проводиться робота для випадку Множення на 0,1 подається без обгрунтування, а як певне твердження, яке потрібно запам’ятати. Вчитель формулює правило, робить запис та говорить, що правило потрібно знати напам’ять. а * 1 = а а * 0 = 0 Правило ділення будь-якого числа на 1, самого на себе та ділення нуля вчитель подає на основі зв’язку дій множення і ділення, а саме – на основі складання прикладів на ділення з прикладу на множення. а: 1 = а а: а = 1 0: а = 0 Для випадку ділення на нуль пояснення неможливості виконання дії спирається на дію множення: на нуль ділити на можна, бо не існує такого числа, яке б при множенні на нуль дає число, відмінне від нуля. При вивченні випадку множення десяти застосовується прийом зведення до десятків; в основі множення числа на 10 лежить переставна властивість множення, а висновок із цих двох випадків формулюється так: щоб помножити число на 10, треба справа в числі приписати один нуль. Ділення типу 80:8, 60:3 учні опановують за допомогою прийому зведення до десятків. Структурний запис: 80: 8 = 8 дес.: 8 = 1 дес. 60: 3 = 6 дес.: 3 = 2 дес. У випадку 30 * 2, який вивчається на основі п рийому зведення до одиниць нижчого розряду, грунтується розгляд:
2 * 30 = 30 * 2 = … прийом переставляння доданків 2 * 30 = 2 * (3 * 10) = (2 * 3) * 10 = … прийом послідовного множення Для випадку ділення типу 80: 20 передбачається вивчення двох прийомів: · послідовного ділення: 90: 30 = 90: (10*3)= … · випробовування: 90: 30 = 30 * 2 = 60 - не підходить 30 * 3 = 90 - підходить При множенні двоцифрового на одноцифрове розглядаються такі випадки: 23 * 2 = 2 * 23 = Теоретична основа – переставна дистрибутивний закон множення властивість множення відносно додавання 23 * 2 = (20 + 3) * 2 = … 2 * 23 = 23 * 2 = … Теоретична основа – лівий дистрибутивний закон множення відносно додавання
Ділення двоцифрового числа на одноцифрове включає випадки: 39: 3 = Він характеризується тим, що кожен із розрядних доданків діленого ділиться націло на дільник. Теоретична основа – правило ділення суми на число. Обчислювальний прийом – розкладання діленого на розрядні доданки. 39: 3 = (30 + 9): 3 = 30: 3 + 9: 3 = … 56: 4 = Теоретична основа – правило ділення суми на число. Обчислювальний прийом – розкладання діленого на зручні доданки. 56: 4 = (40 + 16): 4 = 40: 4 + 16: 4 = … 70: 2 = Випадок ділення будь-якого круглого числа на одноцифрове число. Теоретична основа – правило ділення суми на число. Обчислювальний прийом – розкладання діленого на доданки, один із яких є число 10. 70: 2 = (60 + 10): 2 = 60: 2 + 10: 2 = … Ділення двоцифрового числа на двоцифрове базується на прийомі випробовування: 57: 19 = 19 * 2 = 38 - не підходить 19 * 3 = 57 - підходить Отже, 57: 19 = 3 Ділення з остачею. На цю тему за планом відводиться три години, на яких вчитель має розв’язати такі педагогічні завдання: · ознайомити учнів з діленням з остачею; · засвоїти термінологію (ділене, дільник, частка, остача); · добиватися розуміння учнями того факту, що остача має бути завжди меншою за дільник; · навчити учнів правильно записувати у випадку ділення з остачею та читати запис; · навчити школярів перевіряти правильність виконання прикладу на ділення з остачею; · закріпити вміння учнів виконувати ділення з остачею в нових навчальних ситуаціях (при розв’язуванні задач, порівнянні виразів тощо).
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-07; просмотров: 357; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.219.236.62 (0.007 с.) |