Завдання 7. Темою наукового дослідження обрано «Формування професійної компетентності майбутніх перекладачів засобами інформаційно-комунікаційних технологій». Сформулюйте завдання даного дослідження

(Варіант відповіді. 1. Дослідити стан розробленості проблеми формування професійної компетентності фахівців з перекладу засобами ІКТ у психолого-педагогічній літературі. 2. Визначити критерії, показники і рівні сформованості складових професійної компетентності перекладачів. 3. Теоретично обгрунтувати педагогічні умови формування професійної компетентності перекладачів та розробити модель цього процесу. 4. Експериментально перевірити сукупність педагогічних умов, що забезпечують формування професійної компетентності майбутніх перекладачів засобами ІКТ. 5. Удосконалити методику формування компетентності перекладачів засобами ІКТ.)

Завдання 8. Темою наукового дослідження обрано «Підготовка майбутнього вчителя іноземної мови до формування комунікативної культури учнів старшої школи». Якими методами доцільно користуватися досліднику

(Варіант відповіді. Для розв’язання завдань доцільно застосовувати такі методи дослідження: теоретичні (аналіз і узагальнення філософської, психологічної, педагогічної, навчально-методичної літератури; ознайомлення з нормативними документами; аналіз, синтез, моделювання, порівняння, систематизація, узагальнення науково-теоретичних та дослідних даних з метою відбору й осмислення фактичного матеріалу щодо організації та проведення фахової підготовки студентів, прогнозування можливих форм її реалізації); емпіричні (педагогічне спостереження; бесіди, інтерв’ювання та анкетування, методи експертної оцінки з метою виявлення готовності майбутніх учителів іноземної мови до формування комунікативної культури старшокласників; педагогічний експеримент для перевірки ефективності обгрунтованих педагогічних умов); методи математичної статистики (для опрацювання результатів експериментальної роботи та забезпечення їхньої достовірності)).

Завдання 9. Темою наукового дослідження обрано «Формування професійно значущих умінь і навичок майбутніх економістів у вищих навчальних закладах». Обгрунтуйте вибір теми дослідження.

(Варіант відповіді. Недостатній рівень якості професійного навчання майбутніх економістів у сучасних вищих навчальних закладах України зумовили потребу дослідження процесу формування професійно значущих умінь і наичок студентів економічних спеціальностей і вибір теми дослідження «Формування професійно значущих умінь і навичок майбутніх економістів у вищих навчальних закладах»)

Завдання 10. Темою наукового дослідження обрано «Професійна підготовка майбутніх соціальих педагогів до профілактично-корекційної роботи з педагогічно занедбаними підлітками». Визначте практичне значення дослідження.

(Варіант відповіді. Практичне значення дослідження полягає в розробці програми спецкурсу «Профілактично-корекційна робота з педагогічно занедбаними підлітками» та методичних рекомендацій «Організація профілактично-корекційної роботи з педагогічно занедбаними підлітками», які використовуються у навчально-виховному процесі (вказати вищі навчальні заклади). Результати дослідження можуть бути використані під час лекцій, практичних занять із навчальних дисциплін «Педагогіка», «Соціальна педагогіка», «Теорія та історія виховання», «Технології соціально-педагогічної діяльності», «Основи профілактики правопорушень», «Соціально-правовий захист сім’ї», «Основи корекційної педагогіки» у процесі професійної підготовки соціальних педагогів та у системі підвищення кваліфікації соціальних педагогів загальноосвітніх навчальних закладів, педагогів-організаторів, вихователів ).

Завдання 11. У педагогічному дослідженні на тему «Формування педагогічної відповідальності у студентів педколеджу у процесі виробничої практики» об’єктом була визначена педагогічна відповідальність студента – майбутнього вчителя. Обгрунтуйте такий вибір.

(Варіант відповіді. Об’єкт визначено невірно. Такий об’єкт орієнтує на дослідження суті педагогічної відповідальності студента як майбутнього вчителя, але не її формування в умовах навчального закладу ).

Завдання 12. Одним із чотирьох завдань наукового дослідження «Становлення і розвиток трудової підготовки учнів в Україні (1918-1990 рр.)» записано: «розкрити завдання, зміст, методи, організаційні форми трудової підготовки». Обгрунтуйте правильність такого вибору.

(Варіант відповіді. Таке завдання недоречне. Воно містить ще щонайменше три: розробити зміст трудової підготовки, обгрунтувати вибір оптимальних методів, охарактеризувати організаційні форми ).

Завдання 13. Завданням наукового дослідження «Професійна підготовка учнів у середніх навчальних закладах» визначено «виявити функції педагога в організації і проведенні самостійної роботи з учнями». Дайте оцінку такого завдання.

(Варіант відповіді. Завдання сформульовано так, що взагалі не вимагає дослідження. Ці функції вже виявлені. Очевидно досліднику слід було вивчити, як змінюються форми організації і проведення самостійної роботи в залежності від специфіки змісту, часу і місця проведення занять ).

 

Завдання 14. Гіпотезою наукового дослідження передбачено, що «структурно-логічні схеми значно підвищать ефективність викладацької діяльності учителя й учіння школярів, якщо будуть обгрунтовані функціональні особливості використання структурно-логічних схем; визначені їх види, встановлена залежність засвоєння навчального матеріалу від певного виду структурно-логічних схем...». Обгрунтуйте правильність її формулювання.

(Варіант відповіді. Гіпотеза має відноситися до того, що розглядається в даній роботі, тобто до об’єкту дослідження. В нашому випадку вона сформульована так, як ніби об’єктом була не педагогічна дійснвсть, а спосіб її розгляду. Вона стосується роботи дослідника, а не застосування цих схем у процесі навчання, тобто не до об’єкту дослідження, яким автор вважає саме процес навчання з використанням таких схем. ).

Завдання 15. У науковому дослідженні «Підготовка студентів технічного вищого навчального закладу до інноваційної діяльності» автор вбачає наукову новизну результатів дослідження лише в «опрацюванні і реалізації процесу підготовки студентів вищого технічного навчального закладу до інноваційної діяльності». Дайте оцінку такого поступку.

(Варіант відповіді. Формулювання новизни в цьому дослідженні взагалі відсутнє. Вона просто повторює назву наукового дослідження ).

Завдання 16. У науковому дослідженні сказано, що «... наукова новизна і теоретична значущість дослідження полягає в такому: обгрунтована суть самовиховання молодих педагогів..., дана характеристика спрямування самовиховання.., розкриті педагогічні умови найбільш успішного і ефективного здійснення самовиховання молодих спеціалістів у галузі педагогіки». Дайте оцінку таким підходам.

(Варіант відповіді. Подібний підхід допустимий лише в тому випадку, коли дослідження носить явно виражений теоретичний характер. Більш правильно спочатку виділити положення, які раніше були відсутні в педагогічній науці і одержані дослідником в результаті наукового пошуку, а потім показати їхню теоретичну значущість для подальшого розвитку педагогічної науки ).

Завдання 17. Автор наукового дослідження «Регіональна освіта: організація, управління розвитком» пише «Наукова новизна і теоретичне значення дослідження полягають у принципово новому підході до осмислення системи управління на регіональному і міжрегіональному рівнях, в опрацюванні концепції регіоналізації освіти з врахуванням освітньої ситуації в регіоні, побудові моделі регіональної освіти. Вперше на основі комплексного, історико-культурного аналізу вводиться поняття «регіоналізація» і йогоспіввідношення з принципами централізації». Дайте оцінку такому положенню.

(Варіант відповіді. З даного положення важко зрозуміти, в чому ж полягає «новий підхід в осмисленні системи управління», не показано суть самої концепції регіональної освіти. Як варіант можна сказати, що дисертант узагальнив великий фактологічний матеріал і опрацював методичні рекомендації практичним працівникам, які створюють регіональні програми розвитку освіти ).

Завдання 18. Сформульоване практичне значення одержаних у процесі дослідження результатів мають вигляд: «Положення, результати і висновки дослідження можуть використовуватися в дослідженнях з теорії та історії педагогіки, порівняльної педагогіки, філософії освіти, соціології освіти та економіки освіти, а також у процесі подальшого розвитку стратегії реформування освітньої системи України в умовах глобалізації впливівна національну освітню політику нашої держави, у розробці рекомендацій щодо визначення конкретних шляхів адаптації освітньої системи України до стандартів Європейського освітнього простору». Дайте оцінку даному твердженню.

(Варіант відповіді. Дане визначення формальне. Автор явно переоцінює значення одержаних ним результатів. )