Актуалізація опорних знань та умінь учнів.

Хід уроку

Організаційний момент.

(перевірка готовності класу, перекличка)

Вступне слово вчителя. Добрий день, діти! Сьогодні в нас буде незвичайний урок, ми подорожуватимемо до країни Морфології. Отже, давайте дізнаємося, що це за країна, прослухавши казку «Джерело натхнення».

Актуалізація опорних знань та умінь учнів.

Казка «Джерело натхнення»

Одного дня повернувся Петрик зі школи та одразу ж сів виконувати домашнє завдання з української мови. Чим швидше виконає, тим більше часу проведе з друзями граючи в футбол. Розгорнув зошит і... от халепа! На завтра слід написати твір-роздум. «Щоб його написати?». Думав-думав, ніяк слова до голови не йдуть. А тут і сонечко так ласкаво зігріває, яке там навчання! Сам не помітив як заснув.

Спить і бачить, як потрапив до чарівного міста. Дивується, таких будинків та вулиць ніколи ще не зустрічав. Кожен дім – ніби із золотою стріхою, до того ж невеличкого розміру. (Такі маленькі хатки, що звичайна людина не вмістилася б.) Кожен будинок розмальований яскравою фарбою, аж радіють очі. Хто ж ці чарівні мешканці, що тут живуть, і чому ж досі Петрик їх не бачив?!

Раптом на його шляху з’явився старенький дідусь. Він привітався з Петриком. Хлопчик запитав: «Де я опинився?». «Ти потрапив в місто, де живуть слова. Раніше тут панувало життя, лунали пісні. В місті дружньо жили родини іменників. Вони усьому в місті дали назви. Працьовиті дієслова, числівники, що дуже люблять рахувати, прикметники – все в місті розмалювали, це вони наші талановиті художники, прислівники – охоронці при словах. На службі у них прийменники, сполучники та частки. Але зараз не найкращі часи. В нашім місті пересохло джерело натхнення. Коли ми пили воду з цієї криниці, то могли творити, писати вірші, пісні, казки. Та як відомо, без натхнення зникає бажання щось робити. Родини слів стали жити самі по собі. Вони рідко тепер ходять один до одного в гості, й перестали фантазувати. Правителька міста Морфологія дуже засмучена. Вона не виходить зі свого палацу. Квіти в її чарівному саду зів’яли, пташки співають дуже рідко».

Петрик від цих слів не втратив надії, він не став марнувати час, відразу взявся за працю. Нелегко вдавалося Петрику чистити джерело від бур’янів. Він не раз різав руки гострою травою. Але його бажання врятувати місто допомогло хлопчику розчистити криницю натхнення.

Коли він вичистив криницю живої води, заспівали пташки, розцвіли квіти, а частини мови переповнились натхненням і почали творити. Незабаром вийшла правителька міста та подякувала хлопчикові, і влаштувала в честь нього свято.

Коли хлопчина прокинувся, то швиденько написав твір. На наступний день Петрика похвалили за гарно написану роботу. І хлопчик відповів: «Головне, щоб джерело натхнення не пересихало».

 

Випереджувальна бесіда:

1. Що вивчає розділ науки про мову, який називається морфологія? (морфологія (від гр. morphe- форма і logos- слово, вчення) - це розділ мовознавства, який вивчає слово як частину мови)

2. Скільки частин мови виділяють в українській мові? (в українській мові виділяють 9 частин мови і вигук)

3. На які групи поділяються частини мови? (частини мови поділяються на самостійні та службові)

4. Скільки в українській мові самостійних частин мови і які з них відносять до цієї групи? (в українській мові 6 самостійних частин мови:іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово і прислівник)

5. Скільки в українській мові службових частин мови і які з них відносять до цієї групи? (в українській мові 3 службові частини мови: прийменник, сполучник, частка)

6. Чому вигуки і звуконаслідування не належать до частин мови? (Вигуки і звуконаслідування виражають лише волевиявлення, емоції, етикет, імітують звукові сигнали птахів, тварин, явищ природи)

Учитель. Давайте розглянемо таблицю, щоб пригадати ознаки всіх частин мови.

 

Підсумки уроку.

Хід уроку

Організаційний момент.

(перевірка готовності класу, перекличка)

Вступне слово вчителя. Добрий день, діти! Сьогодні в нас буде незвичайний урок, ми подорожуватимемо до країни Морфології. Отже, давайте дізнаємося, що це за країна, прослухавши казку «Джерело натхнення».

Актуалізація опорних знань та умінь учнів.

Казка «Джерело натхнення»

Одного дня повернувся Петрик зі школи та одразу ж сів виконувати домашнє завдання з української мови. Чим швидше виконає, тим більше часу проведе з друзями граючи в футбол. Розгорнув зошит і... от халепа! На завтра слід написати твір-роздум. «Щоб його написати?». Думав-думав, ніяк слова до голови не йдуть. А тут і сонечко так ласкаво зігріває, яке там навчання! Сам не помітив як заснув.

Спить і бачить, як потрапив до чарівного міста. Дивується, таких будинків та вулиць ніколи ще не зустрічав. Кожен дім – ніби із золотою стріхою, до того ж невеличкого розміру. (Такі маленькі хатки, що звичайна людина не вмістилася б.) Кожен будинок розмальований яскравою фарбою, аж радіють очі. Хто ж ці чарівні мешканці, що тут живуть, і чому ж досі Петрик їх не бачив?!

Раптом на його шляху з’явився старенький дідусь. Він привітався з Петриком. Хлопчик запитав: «Де я опинився?». «Ти потрапив в місто, де живуть слова. Раніше тут панувало життя, лунали пісні. В місті дружньо жили родини іменників. Вони усьому в місті дали назви. Працьовиті дієслова, числівники, що дуже люблять рахувати, прикметники – все в місті розмалювали, це вони наші талановиті художники, прислівники – охоронці при словах. На службі у них прийменники, сполучники та частки. Але зараз не найкращі часи. В нашім місті пересохло джерело натхнення. Коли ми пили воду з цієї криниці, то могли творити, писати вірші, пісні, казки. Та як відомо, без натхнення зникає бажання щось робити. Родини слів стали жити самі по собі. Вони рідко тепер ходять один до одного в гості, й перестали фантазувати. Правителька міста Морфологія дуже засмучена. Вона не виходить зі свого палацу. Квіти в її чарівному саду зів’яли, пташки співають дуже рідко».

Петрик від цих слів не втратив надії, він не став марнувати час, відразу взявся за працю. Нелегко вдавалося Петрику чистити джерело від бур’янів. Він не раз різав руки гострою травою. Але його бажання врятувати місто допомогло хлопчику розчистити криницю натхнення.

Коли він вичистив криницю живої води, заспівали пташки, розцвіли квіти, а частини мови переповнились натхненням і почали творити. Незабаром вийшла правителька міста та подякувала хлопчикові, і влаштувала в честь нього свято.

Коли хлопчина прокинувся, то швиденько написав твір. На наступний день Петрика похвалили за гарно написану роботу. І хлопчик відповів: «Головне, щоб джерело натхнення не пересихало».

 

Випереджувальна бесіда:

1. Що вивчає розділ науки про мову, який називається морфологія? (морфологія (від гр. morphe- форма і logos- слово, вчення) - це розділ мовознавства, який вивчає слово як частину мови)

2. Скільки частин мови виділяють в українській мові? (в українській мові виділяють 9 частин мови і вигук)

3. На які групи поділяються частини мови? (частини мови поділяються на самостійні та службові)

4. Скільки в українській мові самостійних частин мови і які з них відносять до цієї групи? (в українській мові 6 самостійних частин мови:іменник, прикметник, числівник, займенник, дієслово і прислівник)

5. Скільки в українській мові службових частин мови і які з них відносять до цієї групи? (в українській мові 3 службові частини мови: прийменник, сполучник, частка)

6. Чому вигуки і звуконаслідування не належать до частин мови? (Вигуки і звуконаслідування виражають лише волевиявлення, емоції, етикет, імітують звукові сигнали птахів, тварин, явищ природи)

Учитель. Давайте розглянемо таблицю, щоб пригадати ознаки всіх частин мови.