Основи інклюзивної освіти / За заг. Ред. Проф. Колупаєвої А. Київ, 2011.

8. Інклюзивна школа: особливості організації та управління: Навчально-методичний посібник/ Кол. авторів: Колупаєва А.А., Софій Н.З., Найда Ю.М. та ін. За заг. ред. Даніленко Л.І., - К.: 2007.

Кондрашова Л., Лаврентьєва О., Зеленкова Н. Методика організації виховної роботи в сучасній школі: Навч. посібн. - Кривий Ріг, 2008.

10. Падалка О.С. та ін. Педагогічні технології: Навч. посібн. – К., 1996.

11. Педагогіка для громадянського суспільства / За ред. Т.С. Кошманової. – Львів, 2005.

12. Педагогічна майстерність: Підручник / За ред. І.А. Зязюна. – К., 2004.

13. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. – М., 2001, 2002.

14. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2004.

Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод. посібн. - К., 2004.

16. Фіцула М. М. Педагогіка: Посібник. – К., 2000.

17. Щербань П. М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посібн. – К., 2002.

18. Ягупов В.В. Педагогіка: Навч. посібник. – К., 2002.

 

Законодавчі документи України про освіту:

1. Державна національна програма “Освіта: Україна ХХІ ст.”. – К., 1994.

2. Закон України «Про освіту». – К., 2002.

Закон України «Про загальну середню освіту» (від 13.05.99) // Законодавство України про загальну середню освіту: Бюлетень законодавства і юридичної політики України. – 1999. – № 9.

4. Концепція загальної середньої школи (12-річна школа) (від 22.11.2001) // Інформаційний збірник Міністерства освіти і науки України. – 2002. – № 2.

5. Національна доктрина розвитку освіти // Освіта України. – 2002. – № 33. – 23 квітня.

Допоміжна література

1. Караманов О.В. Визначення головних цілей уроку і виховного заходу. – Львів, 2006.

2. Культура спілкування / За ред. П.М. Щербаня. К.,1977.

3. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навч. посіб. – Х., 2002.

4. Любар О.О., Стельмахович М.Г., Федоренко Д.Т. Історія української школи і педагогіки. Навч. посіб. – К., 2003.

5. Підласий І.П.Практична педагогіка або три технології.Інтерактивний підручник для педагогів ринкової системи освіти. – К., 2004.

6. Сухомлинський В.О. Вибр. твори: В 5 т. – К.,1979 – 1980.

7. Українська педагогіка в персоналіях: Навч. посіб. / За ред. О.В. Сухомлинської. – К., 2005.

 

ПИТАННЯ, ЩО ВИНОСЯТЬСЯ НА ЗАЛІК

І. ЗАГАЛЬНІ ЗАСАДИ ПЕДАГОГІКИ

1. Педагогіка як наука, етапи її розвитку.

2. Основні категорії педагогіки.

3. Система педагогічних наук, зв’язок педагогіки з іншими науками.

4. Методи науково-педагогічних досліджень.

5. Поняття про особистість та її розвиток, фактори розвитку особистості.

6. Особливості психолого-педагогічної взаємодії з учнями молодшого шкільного віку.

7. Особливості психолого-педагогічної взаємодії з учнями середнього шкільного віку.

8. Особливості психолого-педагогічної взаємодії з учнями старшого шкільного віку.

9. Особливості психолого-педагогічної взаємодії з учнями з особливими освітніми потребами.

10. Система освіти України. Законодавство України про освіту (обов'язки і права педагогічних працівників, організація навчально-виховного процесу у загальноосвітніх навчальних закладах).

11. Складові педагогічної майстерності вчителя.

12. Поняття про педагогічне спілкування, його функції, етапи організації.

13. Стилі та рівні педагогічного спілкування (конкретні приклади).

 

II. ОСНОВИ ДИДАКТИКИ.

1. Предмет і основні категорії дидактики.

2. Поняття про зміст освіти, критерії його відбору.

3. Поняття про навчання, сучасні підходи до трактування сутності навчання.

4. Структура навчального процесу, характеристика основних компонентів (приклади конкретних дій вчителя з метою реалізації кожного етапу).

5. Етапи оволодіння учнями знаннями, уміннями (опис конкретних дій вчителя).

6. Функції процесу навчання: освітня, виховна, розвивальна.

7. Поняття про закономірності навчання.

8. Шляхи реалізації дидактичних принципів навчання (приклади за фахом).

9. Класифікації методів навчання, їхній аналіз.

10. Особливості застосування у навчальному процесі інтерактивних методів навчання (приклади за фахом).

11. Словесні методи навчання.

12. Наочні методи навчання. Основні види наочності. Умови ефективного застосування наочності.

13. Практичні методи навчання. Основні види та вимоги застосування.

14. Методи розвитку мислення (розумових дій) учнів (аналізу, синтезу, індукції, дедукції, порівняння, розрізнення, аналогії) (приклади за фахом).

15. Основні види і методи контролю успішності.

16. Форми організації навчання, їхня загальна характеристика.

17. Типологія і структура уроків.

18. Вимоги до проведення сучасного навчального заняття.

19. Вимоги, види оцінювання навчальних досягнень учнів.