Психологическая коррекция и ее виды.

 

Психологическая коррекция представляет собой направленное психолог воздействие для полноценного разв и функционирования индивида. Задачей психолог коррекции является выработка и овладение навыками оптимальной для индивида и эффективной для сохранения зд психической деят, способствующей личностному росту и адаптации человека в обществе (Менделевич В. Д., 1998).

Психокоррекция – направлена на коррекцию свойств личности и изменение деструктивных эмоциональных состояний.

Психокоррекция ориентирована на клинически здоровую личность людей, имеющих в повседневной жизни психолог трудности, проблемы, жалобы невротического характера, а также на людей, чувствующих себя хорошо, однако желающих изменить свою жизнь либо ставящих перед собой цель развития личности.

Коррекция ориентируется на здоровые стороны личности независимо от степени нарушения.

В психокоррекции чаще ориентируются на настоящее и будущее клиентов.

 

Основное отличие психокоррекции от воздействий, направленных на психологическое развитие человека, заключается в том, что психокоррекция имеет дело с уже сформированными качествами личности или видами поведения и направлена на их переделку, в то время как основная задача развития состоит в том, чтобы при отсутствии или недостаточном развитии сформировать у человека нужные психологические качества.

Клиент — это нормальный, физически и психически здоровый человек, у которого в жизни возникли проблемы психологического или поведенческого характера. Он не способен самостоятельно разрешить их и поэтому нуждается в посторонней помощи.

В качестве объектов коррекционного воздействия могут выступать личность, семья или группа.

 

Виды психокоррекции

 

Исходя из определенных критериев, психокоррекционные мероприятия можно классифицировать.

 

1. По характеру направленности:

> симптоматическую;

> каузальную.

Симптоматическая (коррекция симптомов), предполагает кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа,

Каузальная (причинная) направлена на источники и причины отклонений. Данный вид коррекции более длителен по времени, требует значительных усилий, однако более эффективен по сравнению с симптоматической коррекцией, так как одни и те же симптомы отклонений могут иметь совершенно разную природу, причины и психологическую структуру нарушений.

 

2. По содержанию различают коррекцию:

> познавательной сферы;

> личности;

> аффективно-волевой сферы;

> поведенческих аспектов;

> межличностных отношений:

— внутригрупповых взаимоотношений (семейных, супружеских, коллективных);

— детско-родительских отношений.

 

3. По форме работы с клиентом:

> индивидуальную;

> групповую:

— в закрытой естественной группе (семья, класс, сотрудники и т.д.);

— в открытой группе для клиентов со сходными проблемами;

— смешанную форму (индивидуально-групповую).

 

4. По наличию программ:

> программированную;

> импровизированную.

 

5. По характеру управления корригирующими воздействиями:

> директивную;

> недирективную.

Также стандартизированная и свободная.

6. По продолжительности:

> сверхкороткую (сверхбыструю);

> короткую (быструю);

> длительную;

> сверхдлительную.

 

Сверхкороткая длится минуты или часы и направлена на разрешение актуальных изолированных проблем и конфликтов. Ее эффект может быть нестойким.

Короткая длится несколько часов и дней. Применяется для решения актуальной проблемы, как бы «запускает» процесс изменения, который продолжается и после завершения встреч.

Длительная продолжается месяцы, в центре внимания — личностное содержание проблем. Во время коррекции прорабатывается множество деталей, эффект развивается медленно и носит стойкий характер.

Сверхдлительная может продолжаться годы и затрагивает сферы сознательного и бессознательного. Много времени уделяется достижению понимания сути переживаний. Эффект развивается постепенно, носит длительный характер.

 

7. По масштабу решаемых задач:

> общую;

> частную;

> специальную.

 

Под общей коррекцией подразумеваются мероприятия общекоррекционного порядка, нормализующие специальную микросреду клиента, регулирующие психофизическую, эмоциональную нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, оптимизирующими процессы созревания психических свойств у личности, что само по себе может способствовать ликвидации психических нарушений и гармонизации личности в ходе дальнейшего развития.

Под частной психокоррекцией понимают набор психолого-педагогических воздействий, представляющих собой адаптированные для детского и подросткового возраста психокоррекционные приемы и методики, используемые в работе со взрослыми, а также специально разработанные системы психокоррекционных мероприятий, основанных на ведущих для определенного возраста онтогенетических формах деятельности, уровнях общения, способах мышления и саморегуляции.

Каждый прием имеет, как правило, несколько направлений психокоррекционного воздействия. Частная психокоррекция вооружает специалиста арсеналом средств психологического воздействия, которыми он насыщает программу групповой или индивидуальной работы.

Специальная психокоррекция — это комплекс приемов, методик и организационных форм работы с клиентом или группой клиентов одного возраста, являющихся наиболее эффективными для достижения конкретных задач формирования личности, отдельных ее свойств или психических функций, проявляющихся в отклоняющемся поведении и затрудненной адаптации (застенчивость, агрессивность, неуверенность, сверхнормативность или асоциальность, неумение действовать по правилам и удерживать взятую на себя роль, четко излагать свои мысли, боязливость, аутичность, склонность к стереотипии, конфликтность, завышенная самооценка и т.д.).

Специальная психокоррекция, таким образом, призвана исправлять последствия неправильного воспитания, нарушившего гармоническое развитие, социализацию личности. Негативные аспекты могут быть обусловлены как субъективными, так и объективными факторами.

Особый случай представляют условия детских домов, исправительных учреждений для несовершеннолетних, воспитание в которых неотделимо от коррекции. В этих случаях первичным фактором, нарушающим психический онтогенез, является психогения, и психокоррекция направлена на преодоление результатов неправильного воспитания.