Спиши. Раздели слова для переноса. С одним из слов составь и запиши предложение. 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Спиши. Раздели слова для переноса. С одним из слов составь и запиши предложение.



Оттолкнуть, рассказ, рассказать, поддержать, металл, оттепель, жужжать, ванна, Анна, медленный.

 

К-3

От основ данных существительных образуй однокоренные прилагательные, отвечающие на вопрос какой? Подчеркни удвоенные согласные.

Класс, коллектив, суббота, троллейбус, касса.

 

К данным словам подбери и запиши однокоренные существительные.

Рассадить, килограммовый, грамматический, шоссейный, групповой.

 

К-4

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Нас пригласили на школьный ба(л,лл). «Пять» - высокий школьный ба(л,лл). Не (с,сс)удите нас строго. (С,СС)удите нас деньгами. Она мета(л,лл)а диск из тяжёлого мета(л,лл)а.

К-5

Спиши предложения, вставляя пропущенное слово.

Легковойавтомобиль мчался по скоростному _____. 4 Учительница Алла Кирилловна прочитала нам интересный ___. Почтальон принёс ________. Мама купила _______ огурцов. |_____ пчёлы на липе.

Слова для справок: килограмм, рассказ, телеграмму, жужжат, шоссе.

 

К-6

Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Осе(н,нн)ий парк.

И(н,нн)а Муравьёва и Коля Су(б,бб)отин ходили в парк. Красив осе(н,нн)ий 2 парк! Вот липовая 2 а(л,лл)ея. Летом здесь жу(ж,жж)али пчёлы, пели птицы. Теперь тут тихо. Деревья стоят жёлтые, красные, бурые. 4

И(н,нн)а собирала листья для ко(л,лл)екции. Коля рисовал берёзу.

К-7

Составить с данными словами и записать рассказ из четырёх-пяти предложений. Подчеркни удвоенные согласные.

Поздняя осень.

Утренние заморозки, осенний 2 наряд, масса листьев, группа ребят, коллекция.

 

Словарные слова. Сложные слова.

К-1

Постарайся запомнить правописание следующих слов. Выпиши подчёркнутые слова и подбери к ним по 2-3 однокоренных слова. Запиши, выдели корень.

 

Д и ректор сидел на д и ване, ел п и рог с л и моном и рассматривал р и сунок.

 

К-2

Придумай и запиши такие предложения, как в К-1, или стишки, чтобы правописание слов каждой строчки было легко запомнить.

 

1. С и гнал, б и лет, м и нута, вн и мание.

2. Г а зета, к а р а ндаш, к а ртина.

 

К-3

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Гласные, проверяемые ударением, подчеркни одной чертой, непроверяемые ударением, - двумя. Составь предложение с любым словосочетанием. Запиши.

 

Л..сная яг..да, ст..р..жевая с..бака, ш..рокая..ллея, к..менистый бер..г, г..родская ул..ца, ст..клянная п..суда, д..машняя б..бл….тека, цв..тной к..р..ндаш.

 

К-4

Напиши сложные слова по порядку: названия машин или приборов, названия людей, животных, явлений природы. Подчеркни соединительную гласную.

 

Земледелец, суховей, камнедробилка, бензовоз, любознательный, снегопад носорог, птицелов, чужестранец, картофелечистка, мухоед, землетрясение, овцебык, сенокосилка.

 

К-5

Спиши, вставляя пропущенные буквы. Составь и запиши предложение с любым словом.

 

Зерн..сушилка, труд..любие, вод..провод, древн..русский, животн..водство, тепл..ход, птиц..ферма, мяс..рубка, земл..делие, мыш..ловка, брон..машина.

 

К-6

Образуй из каждой пары слов сложные слова и запиши их. Подчеркни соединительную гласную. Составь и запиши предложение с любым сложным словом.

 

Рыбу ловит – …, снег падает – …, лёд колет – …, зверей ловит – …, вода падает – …, пешком ходит – …, сталь варит – …, пыль сосёт – ….

 

К-7

Вместо слов, помещённых в скобках, запиши соответствующие сложные слова.

 

Урожаи пшеницы лучше на (чёрная земля). В берёзовой роще начался (лист падает). 4 Во время (земля трясётся) всем живым овладевает ужас.

 

К-8

Запиши краткие ответы на вопросы. В сложных словах укажи корни и соединительные гласные.

 

Кто разводит пчёл? Чем ловят мышей? Кто строит корабли? Кто возит воду?

 

Спиши предложения. В сложных словах укажи корни и соединительные гласные.

Для лежебоки и солнышко не вовремя всходит. И медведь костоправ, да самоучка.

Работа № 1.

1. Выполните действия:

39+58 48:4 17*3

82-27 81:3 22*4

8*7 95:5 90:6

2. Решите уравнение

а+39= 83-15 8*8-х=36

3. Найдите значение выражений:

35+ 6*7 (27+29): (41-33)

4. Решите задачу.

На изготовление 4 скворечников израсходовали 48 гвоздей поровну на каждый скворечник. Сколько гвоздей надо на изготовление 6 таких скворечников?

 

Работа №2.

1. Выполните действия:

72-63 72:6 68:2

53 29 13*5 80:5

9*6 14 *4 56:4

2. Решите уравнение

92: х= 56 – 52 х- 65:5=47

3. Найдите значение выражений:

6*7 – 30 100-72:3+ 25

4. Решите задачу.

При одинаковом ежедневном заработке рабочий за 6 дней заработал 42 рубля. Сколько денег получит рабочий за 14 дней?

 

Работа № 3.

1. Реши задачу.

На субботник вышли из одного дома 36 жильцов, из другого в 2 раза меньше, чем из первого, а из третьего на 17 жильцов больше, чем из второго. Сколько жильцов вышли на субботник из третьего дома?

2. Выполните действия.

84:2 7*8 54+29

75:5 18*4 32:8

48:8 95:5 50-19

3. Вычислите значения выражений:

(56 -38)*(93-88) 25+80: (81-76)

4. Начертите прямоугольник, ширина которого 4 см, а длина в 2 раза больше. Вычислите периметр и площадь прямоугольники.

 

Работа №4

1. Решите задачу.

Наташе 12 лет. Её брат на 3 года моложе, а их мать в 4 раза старше Саши. Сколько лет маме?

2. Выполните действия.

54:9 9*7 56+44

52: 2 16 *6 28:4

90:5 28*3 82- 25

3. Вычислите значение выражений.

100-17*2 38 + 45: (33-24)

4. Начертите прямоугольник, длина которого 6 см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

Українська мова 3 клас
Тема: Текст. Речення.
Тестові завдання.
1. Познач правильну відповідь.
Текст – це:
а) група речень;
б) група речень на одну тему;
в) речення, які пов’язані між собою за змістом і становлять зв’язне висловлювання.

2. Визнач правильну відповідь.
Речення – це:
а) кілька слів;
б) пов’язані між собою слова;
в) пов’язані між собою слова, що виражають закінчену думку.

3. Визнач правильні відповіді.
За метою висловлювання речення бувають:
а) розповідні;
б) окличні;
в) питальні;
г) спонукальні;
д) неокличні.

4. Визнач, які речення відповідають поданій схемі?
===== ~~~~~ _____.
а) Учні прийшли до школи.
б) Закінчився перший урок.
в) Почалась велика перерва.
г) Дмитро та Тетяна сьогодні чергові.

5. Встанови логічні пари.
Визнач, до якого виду за метою висловлювання належить кожне речення:
а) А хто це стільки соснових шишок накидав під дерево? 1) спонукальне;
б) Це дятлова кузня на високій сосні. 2) розповідне;
в) Подивись на чудову птицю. 3) питальне.

6. Встанови логічні пари.
Визнач, який заголовок відповідає кожній частині тексту «Осінь»:
а) Осінь прийшла в ліс. Часто ллють дощі. 1) Скоро зима;
Вітер зриває листя з дерев.
б) Поховалися у свої домівки мурашки. 2) Пора дощів;
Під високою ялинкою заснув їжачок.
Не вилітають із вуликів бджоли.
в) Скоро настане холодна зима. У лісі 3) Всі сховалися.
затихнуть звірі та пташки.

7. Пронумеруй речення так, щоб утворився текст. Добери до тексту заголовок.
___________________________________
4__ Вода піднялась, і ворона напилась.
2__ Але вода в ньому тільки на дні.
1__ Захотіла ворона напитися з глечика.
3__ Почала пташка кидати в глечик камінці.

8. Із поданих слів склади речення. Підкресли головні члени речення.
З, листя, осипається, лип, восени, і, беріз.
(Восени з лип і беріз осипається листя.)

9. Прочитай текст.
Невдале полювання
Кошеня захотіло зловити пташку. Воно причаїлося на гілці біля годівнички. Це помітив горобець. Він сміливо кинувся на розбишаку. Котик впав на землю. Пташку було врятовано.
Визнач тип тексту:
а) опис;
б) розповідь;
в) міркування.

10. Визнач речення, в якому є звертання:
а) Марійка і Тарасик виконали домашнє завдання.
б) Учні прийшли до бібліотеки.
в) Ганнуся, прибери свою кімнату.

11. З поданих у рядках слів склади речення. З речень утвори текст і запиши його. Добери заголовок.
Принесла, дзьобі, в, вона, жолудь.
Восени, цікаво, лісі, в.
Його, під, ховати, пташка, почала, коріння.
Пролетіла, ось, і, сіла, сойка, пеньок, на.
Сойка
Восени в лісі цікаво. Ось пролетіла сойка і сіла на пеньок. Вона принесла в дзьобі жолудь. Пташка почала ховати його під коріння.

12. Закінчи речення.
Якщо я ненавмисно зачепив перехожого, я повинен ………….
Коли мені необхідно звернутися з проханням, я ………………
Якщо мені потрібно пройти на своє місце в кінотеатрі, я …….

 

ПРАВОПИС СЛІВ з ненаголошеними [е], [и]

Щоб дізнатися як правильно писати слова з ненаголошеними голосними звуками [е] та [и] треба

· змінити слово так, щоб ненаголошений звук став наголошеним. Напиклад: з е рно́-з е́ рна;

· дібрати синоніми з наголошеним звуком. Напиклад: п е ньо́к-п е нь, р и ба́лка-р и́ бний.

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Л..бединий – …, в..шневий – …, ц..гляний – …, ч..рвневий – …, бл..скучий – …, п..ро – …, ст…бло – …, кр..ло – …, ч..сло – …, ст..пи – …, гр..би – …, с..ло – …, л..сиця – ….

2. Спиши, вставляючи пропущені букви. До кожного слова добери перевірне.

Кр..хкий – …, гл..бокий – …, в..сна – …, з..ма – …, в..рба – …, в..сло – …, ц..гляний – …, кр..хкий – …, т..мніє – ….

 

3. Спиши, вставляючи пропущені букви.

З..рно зібране. З..мля йде на спочинок. Т..хенько шумить вітер, співаючи свою сумну осінню пісню. А у садах ще кипить робта. М..довим ароматом пахнуть груші. Ще в..сять на гілках пізні сорти яблук, с..ніють між з..леним листям товстобокі сл..вки, зв..сають в..ликі грона винограду.

4. Спиши, вставляючи пропущені букви.

До с..ла летить ст..повий орел. Він має в..еличезні крила. Одним помахом крил орел піднявся на д..сяток метрів. Х..жак шукає їжу. Пташки поховалися. Стало т..мніти. Орел їжі не знайшов. С..рдитий полетів до моря.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

· Звуки [дз], [дз’] на письмі позначає буквосполучення дз, а звук [дж] – буквосполучення дж.

· При переносі слів буквосполучення дз, дж розривати не можна.

· Буква щ позначає два звуки: [ш] та [ч].

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви.

Лісові дзвіночки

Дівчинка Олеся була в лісі. Аж чує щось (з, дз)венить. Прислухалася. А то лісові (з, дз)віночки. Хто ж це (з, дз)вонить тими (з, дз)віночками?

(Дз, З)аглядає Оленка в с(и, е)неньку квіточку. Аж там (дз, з)олоті б(дж, ж)ілки-трудівнички солодкий м(и, е)док беруть.

· Добери і запиши перевірні слова до виділених слів.

2. Спиши, поділяючи слова для переносу.

Родзинки, кукурудза, сиджу, дзюрчить, подзвонив, ґудзик, бджоляр, джинси.

3. Прочитай загадки-добавлянки і відгадай їх.

Кличе учнів на урок гучно й весело …

Вода холодна струменить усіх нас хоче напоїть.

Воно поблискує, мов скло, прозоре й чисте …

Біля гаю хатку має і нектар з квіток збирає.

Кружляє цілий день мала. Здогадались, хто?…

Над квітками він літає, гучно крилами махає, що аж втік метелик.

Ви впізнали, хто це? …

Довідка: джерело, дзвінок, бджола, джмелик.

· Виконай звуко-буквений аналіз слів-відгадок.

3. Із поданих слів спочатку випиши ті, в яких букв більше, ніж звуків, а потім – ті, в яких звуків більше, ніж букв.

Джміль, олівець, кукурудза, їжа, лящ, щука, дзиґа, дощ, борщ, малює, джерело.

4. Прочитай текст і спиши його.

Молоденький щиглик облюбував наш сад. Щовечора прилітав птах і весело щебетав. А потім він зник. Щодня ми виглядали його, та марно. Пройшло декілька днів і щиглик повернувся, але не сам, а з щиглихою. Нашому щастю не було меж. Щебет пташок лунав на весь сад.

· Підкресли слова з буквою щ.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

5. Прочитай текст.

Український віночок – неповторний символ України, а його плетіння – своєрідна наука. Потрібно знати, з яких квітів і коли плести, яке зілля з якими вплітати. Тоді віночок стане оберегом, берегтиме від зла.

До в..ночка вплітают..: мал..ву, чорнобривці, барв..нок, волошку, мак, калину, безсмертник, деревій, незабудки, л..бисток, ромашку, хміл... Кожна з цих рослин має л..карські властивості.

· Спиши другий абзац, уставляючи пропущені букви.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділеного слова.

· Буква ь позначає м’якість попереднього приголосного звука.

· Під час переносу буква ь залишається з попередньою буквою.

· Буквосполучення ьо при переносі розривати не можна.

Тренувальні вправи

1. Спиши, вставляючи пропущені букви.

С..годні видався погожий ден..ок. По син..ому небу пливли білі хмаринки. В осінн..ому повітрі літало тонен..ке павутиння. Виводив у парку прощал..ну пісен..ку дрізд.

2. Запиши слова, і поділи їх для переносу, де це можливо.

Льотчик, льон, сьомий, рульовий, працьовитий, льох, сльози, тіньовий, мальований, польовий, тюльпан, опеньки, лялька, кицька, маленький, мальви.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

3. Прочитай текст.

На узбережжі Чорного моря розташовані спортивні табори для школярів. Відпочинок тут поєднують із заняттями фізкультурою та спортом, щоденними тренуваннями. Чисте повітря, фізичні навантаження, плавання, спортивні змагання сприяють зміцненню здоров’я молоді.

· Випиши слова з подовженими приголосними звуками, поділяючи їх на склади ля переносу.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

 

 

4. Утвори та запиши слова, додавши останній склад.

Чита.. смі.. вугі..

малюва.. взу.. зі..

оповіда.. пла.. гі..

навча.. бага.. бади..

· Слова першого стовпчика поділи рисками на склади для переносу.

· Виконай звуко-буквений аналіз слів другого стовпчика.

· З одним із слів третього стовпчика склади і запиши речення.

5. Спиши текст, уставляючи слова з довідки.

На … ріс старий дуб. Розлоге … було густо вкрите брунатним листям. Навкруги розносилося його тихе …. Міцне … дуба випиналось із землі, густо вкритої рудим листям та жолудями. Тому дикі кабани часто навідувалися сюди, щоб поласувати смакотою.

Довідка: гілля, коріння, узліссі, шарудіння.

6. Спиши, вставляючи потрібні букви.

Споживан..я в їжу овочів та фруктів, соків, ягідних морсів сприяє підвищен..ю імунітету людини. Активний відпочинок на свіжому повітрі, регулярні занят..я спортом зміцнюють організм, покращують самопочут..я, запобігають захворюван..ям.

АПОСТРОФ

· Апостроф ставиться після букв б, п, в, м, ф, р перед я, ю, є, ї, які позначають по два звуки [й’а], [й’у], [й’е], [й’і].

· Під час переносу з рядка в рядок апостроф не відривають від попередньої букви.

Тренувальні вправи

1. Прочитай словосполучення. Заміни їх за зразком.

Спів солов’я – …, будинок з дерева – …, грунт з торфу – …, стріха з соломи – …, квакання жаби – ….

Зразок. Спів солов’я – солов’їний спів.

2. Спиши, вставляючи апостроф, якщо потрібно.

Сім..я, мор..як, пір..я, бур..ян, здоров..я, св..ято, матір..ю, п..ятниця, п..юре, п..ють, п..чиво, в..юн, історі..я, ім..я, здоров..я, верхів..я, р..ятувати, хом..як, бур..як.

· Слова з апострофом поділи рисками на склади.

3. Спиши, вставляючи пропущені орфограми.

Подвір..я

Наше подвір..я в..лике. Валер..ян і Улянка випололи на н..ому бур..ян. Потім розбили квітник. Посіяли насі..я квітів. Хлоп..ята розчистили майданчик. Там усі ми граємо в м..яча. Вес..ло і гарно на нашому подвір..ї.

В_села сімейка

Минулої в_сни у нас під дахом оселилася в_села гороб_яча сім_я. Наносили дорослі горо_ці багато пір_їнок і прутиків. Вилупилося у гніздечку п_ятеро голуб_яток. Дз_обики у них жовті, а замість пір_ячка у пташенят тільки ріден_кий пушок.

· Виконай звуко-буквений аналіз виділених слів.

ІМЕННИК

Іменники – це слова, які називають предмети та відповідають на питання хто? що?

Тренувальні вправи

1. Прочитай текст

Готується до зими тваринне царство. Роблять запаси білочки й бобри. Облаштовують нори миші й борсуки. Готується до зимової сплячки їжак.

А щодо зайця, то в нього турботи не тільки про житло і їжу, а й про власну шубку – з першим снігом треба міняти сіру на білу, щоб мисливці не вгледіли, щоб лисиця чи вовк не спіймали.

· Спиши перший абзац. Виконай звуко-буквений аналіз виділеного слова.

· Випиши з тексту іменники за зразком.

Зразок. (Хто?) Білочки, …, …, …, ….

(Що?) Царство, …, …, ….

2. Назви предметів заміни за зразком.



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-02-05; просмотров: 272; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 44.200.101.170 (0.11 с.)