Тема 6. Порушення поведінки дітьми:причини виникнення та шляхи подолання

Мета: формування партнерських стосунків в системі школа батьки та учні, для вирішення проблем навчання та виховання школярів.

Завдання:

- ознайомити з нормативно-правовою базою України про права і обов’язки дітей та батьків;

- визначити причини порушення поведінки дітей в школі;

- виробити шляхи подолання даної проблеми;

- сприяти усвідомленому ставленню шестикласників до шкільних та класних правил поведінки.

Обладнання: маркери, аркуші паперу А3, дошка, фліп-чар, плакати із Законом України «Про загальну середню освіту», стаття 5, Законом України «Про освіту», стаття 59, Законом України «Про освіту», стаття 60, м’яка іграшка, м’яч, стікери зеленого та жовтого кольору.

Час проведення: 2 години.

 

Структура заняття

№ п/п	Види роботи	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ, постановка проблеми.	5 хвилин
2.	Вправа «Правила роботи в групі».	10 хвилин
3.	Вправа «Очікування».	10 хвилин
4.	Вправа «Ім’я дитини».	15 хвилин
5.	Міні-лекція «Законодавча база України. Права і обов’язки дітей та батьків».	10 хвилин
6.	Повідомлення статистичних даних про навчальні досягнення учнів за останні три роки.	5 хвилин
7.	Вправа «Злочин і кара».	20 хвилин
8.	Вправа «Хто винен – Що робити?».	20 хвилин
9.	Вправа «Правила».	10 хвилин
10.	Вправа «Зворотний зв’язок».	10 хвилин
11.	Вправа «Побажання на прощання».	15 хвилин

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.

 

Тема 7. Пізнай себе

Мета: розкрити позитивні здібності дітей, допомогти засвоїти визначеними життєвими та суспільними потребами обсяг знань про особистість, спілкування, взаєморозуміння та взаємоповагу.

Завдання:

- створити оптимальний соціально-культурний мікроклімат в колективі.

- сприяти духовному і творчому саморозкриттю, саморозвитку й

самоформуванню особистості.

Необхідні матеріали: символічне дзеркало, різноколірні квадратики та трикутники, вислови філософів: «Кожна людина має дзеркало, у якому вона може чітко розглядати себе», «Пізнай себе, пізнай свою природу – і ти пізнаєш Істину», ватмани, маркери.

Час проведення: 1 год. 30 хв.

Структура заняття

№п/п	Вид роботи	Необхідні матеріали	Орієнтовна тривалість
1.	Вступ		5 хв.
2.	Вправа на знайомство		5 хв.
3.	Вправа «Правила групи»	Ватман, маркер	10 хв.
4.	Вправа «Скринька очікувань»	Скринька, намальована на ватмані, листочки, ручки.	5 хв.
5.	Вправа «Однакові чи різні»		5 хв.
6.	Інформаційне повідомлення «Східна легенда»		10 хв.
7.	Вправа «Комплімент»		10 хв.
8.	Вправа «Людські почуття»	Кольорові трикутники і чотирикутники	15 хв.
9.	Гра «Символічна людина»	Аркуші паперу,ручки	15 хв.
10.	Підсумок заняття		10 хв.

 

Література:

1. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробки уроків психічного розвитку. – Х.: Вид група «Основа» 2009. – 267 с.

2. Бобрикова Л., Дунилова Р., Щепкова Т. Путь к вершине. // Школьный психолог. – 2007. – №11.

3. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. – М., 2000. – 224 с.

4. Гончаренко Т. Пізнай себе: уроки для підлітків / К.: Ред. Загальнопедагогічної газ., 2005. – 128 с.

5. Девид Ли. Практика группового тренинга. - СПб., 2001. - 224 с.

6. Емоційне вигорання. – Упоряд.: В. Дудяк – К.: Главник, Е73 2007. – С.128.

7. Зайцева Т.В. Теория психологического тренинга. Психологический тренинг как инструмент действия. – СПб.: Речь, М.: Смысл, 2002. – 80 с.

8. Закон України «Про загальну середню освіту».

9. Закон України «Про освіту».

10. Зеленова И. Стендовая информация для педагогов. // Школьный психолог. – 2005. – №13.

11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-Пресс, 1996. – 336 с.

12. Зимівець Н.В., Лещук Н.О., Авельцева та ін.. Методика освіти «рівний – рівному»: Навч. - метод. Посібник – К.: Навчальна книга, 2002. – 127с.

13. Инструменты развития бизнеса: тренинг и консалтинг / составители Л.Кроль, Е Прутова. – М.: Независимая фирма «Класс», 2001. – 464 с.

14. Кей Торн, Девид Маккей. Тренинг - настольная книга тренера. - СПб., 2001. - 208 с.

15. Кристофер З.. Смит Л. Тренинг лидерства. - СПб., 2001. - 320 с.

16. Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 197 с.

17. Лещук И.О.. Зимівецъ Н.В. та ш. Методика освіти "рівний - рівному". - К., 2002.-132 с.

18. Петрушин С. Как справится с групой. // Школьный психолог. – 2006.–№16.

19. Полякова Г., Кружева Т.. Подолання тривожності в шкільному житті//Психолог – 2005. – № 146.

20. Пометун О. Енциклопедія інтерактивного навчання. – К., 2007. – 144 с.

21. Прихожан А.Н. От тревожности к уверенности // Школьный психолог. — 2001. — № 15.

22. Сандомирский М.Е. Защита от стресса. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 336 с.

23. Технологія тренінгу. – Упоряд.: О. Главник, Г. Бевз – За аг. ред.. С. Максименко – К.: Главник, 2005. – 112 с.

24. Тіхомірова М. Психологічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку // Психолог. – 2007. – № 45

25. Филина С. О «Синдроме профессионального выгорания» и техники безопасности в работе педагогов и других специалистов социальной сферы. // Школьный психолог. – 2003. – №36.

26. Фопель К. Технология ведения тренинга. Теория и практика / Пер с нем. – М.: Генезис, 2003. – 336 с.