Тема 7. Профінформація як складаова профорієнтації.

З чого починається професійна орієнтація в школі?	*з профінформації	з профпідбору	з профдіагностики	з профконсультування
Розкрийте поняття «професійна просвіта».	*надання молоді певної сукупності знань про особливості різних професій, умови правильного вибору однієї з них; виховання позитивного ставлення молоді до різних видів професійної та громадської діяльності; формування мотивованих професійних намірів, в основі яких лежить усвідомлення соціально-економічних потреб суспільства та психофізіологічних особливостей особистості	підготовка молоді до свідомого вибору професії	розширення меж свободи вибору професії	ознайомлення молодої людини з особливостями тієї чи іншої професії
Назвіть елементи професійної просвіти.	*професійна інформація, професійна пропаганда, професійна агітація	професіограма, психограма	професійне виховання, професійна агітація	професіографія, профорієнтологія
Розкрийте поняття «професійна інформація».	*система заходів щодо накопичення і розповсюдження відомостей про зміст і перспективи сучасних професій і вимог, що висуваються до особи, яка бажає їх набути; форми та умови оволодіння різними спеціальн6остями, можливості професійно-кваліфікаційного зростання; стан потреби ринку праці; формування професійних інтересів, намірів і мотивації особи	формування любові до будь-якого виду діяльності	розширення меж свободи вибору професії	ознайомлення молодої людини з особливостями тієї чи іншої професії: чим більше знає молода людина про різноманітні види виробництва та професії, про умови праці, тим більш свідомим буде її вибір
Укажіть напрямки процесу професійної пропаганди.	* формування любові до будь-якого виду діяльності, ознайомлення спочатку з простими професіями, а потім із більш складними в залежності від віку та знань молодої людини, з урахуванням потреб суспільства та країни в цілому	ознайомлення молодої людини зі світом професій, їх змістом і характером праці; формування позитивного ставлення4 формування сталих професійних інтересів	формування любові до будь-якого виду діяльності; ознайомлення молодої людини з особливостями тієї чи іншої професії: чим більше знає молода людина про різноманітні види виробництва та професії, про умови праці, тим більш свідомим буде її вибір	формування любові до будь-якого виду діяльності; розширення меж свободи вибору професії
Які функції виконує шкільна профінформація?	*інформаційно-довідкову, формуючо-виховну функції	економічну, соціальну функції	медико-фізіологічну, педагогічну функції	психолого-педагогічну, інформаційну функції
Укажіть основні форми проведення профінформаційної роботи в школі.	*профорієнтаційні уроки, професіографічні зустрічі, професіографічні екскурсії, професіографічні дослідження	диспути, вечори, творчі конкурси	бесіда, лекція	ігри-вправи, дискусії
Від чого залежить побудова профорієнтаційного уроку?	*від мети, завдань, змісту, творчих можливостей учителя й учнівської аудиторії, від рівня їх підготовки	від професіографічного матеріалу	від використання різноманітних видів діяльності вчителя та учнів	від особливостей повідомлення професіографічної інформації
Що є обов’язковою складовою комбінованого профорієнтаційного уроку?	*самостійна робота учнів	активність учнів під час уроку	виконання учнями теоретичних завдань	осмислення одержаних теоретичних відомостей
Що лежить в основі розробки плану і методики проведення професіографічної зустрічі, професіографічної екскурсії, професіографічного дослідження?	*глибинний аналіз професії з виділенням тих характеристик, які проектуються на індивідуально-психологічні особливості учня; професіограма конкретної професії	оволодіння учнями методом самостійного аналізу професії	формування навичок в складанні професіографічної характеристики професії	активізація інтересів учнів до вивчення і вибору професії
Яка форма профінформаційної роботи в школі є одним із шляхів вивчення учнями професій і являє собою зустріч представника певної професії зі школярами?	*професіографічна зустріч	професіографічна екскурсія	профорієнтаційні диспути	«круглі столи»
В чому полягає план і методика проведення професіографічної зустрічі?	*учні спільно з представником професії проводять психологічний аналіз зміст професійної діяльності, знайомляться з вимогами професії до психологічної сфери особистості; представник професії розкриває соціально-економічні й технологічні аспекти професійної діяльності	запрошується спеціаліст з обговорюваної проблеми, залучаються викладачі різних навчальних дисциплін, готуються плакати, ілюстровані питання	запрошується спеціаліст з обговорюваної проблеми, готуються питання, на які відповідає спеціаліст	запрошується представник певної професії, колективне обговорення актуальної теми
Яка форма профінформаційної роботи визначається, як пізнавальна діяльність учнів, спрямована на отримання й аналіз професіографічної інформації безпосередньо в конкретних умовах професійної діяльності людей?	*професіографічна екскурсія	профорієнтаційні диспути	«круглі столи»	професіографічна зустріч
Яка форма профінформаційної роботи ґрунтується на організації самостійного вивчення професійної діяльності учнями і передбачає самостійне добування інформації про дану професію групами школярів з метою складання її професіографічної характеристики?	*професіографічна дослідження	професіографічна екскурсія	професіографічна зустріч	профорієнтаційні уроки
Профорієнтаційний урок вирішує декілька завдань. Укажіть їх.	*повідомлення професіографічної інформації, виховання в учнів відповідального і активного ставлення до свідомого і самостійного вибору професії, сприяння розвитку пізнавальної активності, самостійності, допитливості, логічного мислення	включення в ігрову професійну діяльність	активізація творчого пошуку в розв’язані питання професійного самовизначення	Демонстрація взаємозв’язку понять «правильний вибір професії», «конкурентоспроможність на ринку праці», «професійне самовдосконалення» та ін.