Тема 1. Профорієнтація як навчальна дисципліна

Тема 5 – 6. Профвідбір як складова профорієнтації.

Теми 11 – 12. Професійний розвиток особистості як основа професійної кар’єри.

Тема 1. Профорієнтація як навчальна дисципліна

В чому полягає діяльність психолога у профорієнтаційній роботі?	* у наданні професійної інформації; професійної консультації; допомозі у профвідборі	у розробці системи виховної роботи	у встановленні психологічного діагнозу;	У науковому обґрунтуванні вибору професії
Дайте визначення поняттю «профорієнтація»	самостійна галузь наукового знання, яка сформувалась на межі між психологією, педагогікою, соціологією, економікою, філософією, медициною та правом;	один із видів соціальної допомоги, яка надається людині в процесі її самовизначення у будь-якому віці і гарантується Конституцією України;	галузь прикладної психології;	*система науково обґрунтованих психолого-педагогічних і медичних заходів, що спрямовані на підготовку молодої людини до вибору професії, а особистісні особливості учня, його інтереси та здібності займають центральне місце у цьому процесі.
Укажіть мету профорієнтації.	підготовка учня до самостійного життя;	*професійне самовизначення учнів, що відповідає індивідуальним особливостям кожної особистості й потребам суспільства в кадрах;	підвищення рівня професійної зрілості;	проведення комплексу взаємопов’язаних заходів.
Що є основним об’єктом профорієнтації як системи?	особистість учня на різних вікових етапах розвитку;	*процес професійного самовизначення особистості;	психологічна структура особистості учня;	процес формування в учнівської молоді готовності до вибору професії.
Що є предметом профорієнтації як системи?	суб’єкт, що визначається в світі професії;	*особистість, що використовує засоби професійної орієнтації для підготовки до свого власного й самостійного професійного самовизначення;	клієнт;	пацієнт.
Укажіть основні завданнями профорієнтації.	формування суб’єкта самовизначення;	вивчення мотивів, факторів та умов, які обумовлюють та впливають на вибір професії суб’єктом професійного самовизначення;	вивчення нахилів, здібностей та інтересів суб’єкта самовизначення, його індивідуальних особистісних особливостей;	*правильно все перераховане.
Назвіть основні напрями профорієнтаційної роботи.	*профпросвіта і виховання; профконсультація та діагностика; профвідбір та профпідбір; професійна адаптація	виховна робота, професійний вибір, професійна адаптація	професійний добір, професійна орієнтація	професійна діагностика, професійна придатність, професійний розвиток.
Дайте визначення поняттю «професійна адаптація».	процес пристосування психолога до своєї професійної діяльності, її умов;	*система заходів, що сприяють успішному пристосуванню людини до нових для неї умов, пов’язаних з першими кроками у професійній діяльності, адаптації до нового колективу і досягнення особистістю за оптимально короткий період часу необхідної продуктивності праці;	здатність змінювати вид роботи, переключатися на інші види діяльності;	певний рівень успішності професійної діяльності.
Дайте визначення поняттю «професія».	вид трудової діяльності, який є джерелом існування людини і який вимагає від неї певної кваліфікації;	“це заколот спеціалістів проти необізнаних”;	заняття, яке вимагає спеціальної підготовки, яке людина практикує регулярно і яке слугує їй джерелом засобів до існування;	*необхідна для суспільства, соціально цінна і обмежена внаслідок поділу праці область застосування фізичних і духовних сил людини, яка дає їй можливість отримувати взамін витрачених зусиль необхідні засоби до існування і розвитку.
Дайте визначення поняттю «спеціальність».	*комплекс засвоєних шляхом професійної освіти, підготовки і в процесі роботи спеціальних знань, умінь і навиків, необхідних для виконання певного виду діяльності в межах тієї чи іншої професії;	один із видів професійної діяльності в середині професії, спрямований на досягнення більш часткових чи проміжних результатів або на досягнення загальних результатів специфічними засобами;	сукупність критеріїв оцінки особистості спеціаліста;	конкретизація виду трудової діяльності в межах даної професії.
Назвіть три основні складові у визначенні профорієнтації.	*діяльність, професія, орієнтація	професія, адаптація, вибір	діяльність, теорія, професія	орієнтація, адаптація, теорія
Профорієнтація як психологічний процес складається з двох взаємопов‘язаних сторін. Укажіть їх.	*прийняття учнем рішення про свій професійний вибір; вплив на психіку учня з метою формування професійних намірів, здійснення такого вибору професії, який би відповідав інтересам і здібностям особистості й одночасно знаходився у відповідності до суспільних потреб	вибір професії розглядається як акт, обумовлений загальною життєвою орієнтацією; прагнення особистості зайняти визначене місце в соціальній структурі суспільства	формування важливих для майбутньої трудової діяльності рис характеру; виявлення психофізіологічних особливостей учня	виявлення психофізіологічних особливостей учня; вибір професії розглядається як акт, обумовлений загальною життєвою орієнтацією
Укажіть основні функції професійної орієнтації.	*психолого-педагогічна; медико-фізіологічна; економічна; соціальна	соціологічна, психологічна, економічна	педагогічна, фізіопсихологічна, соціальна	соціальна, економічна, філософська
В чому полягає сутність профорієнтаційного принципу свободи вибору?	у попередженні неправильних дій оптанта;	у можливості дитини самостійно прийняти рішення;	*у праві кожного на власний вибір професії, рівність у можливостях, які держава повинна гарантувати кожній людині;	у виробленні та прийнятті рішень.
Що передбачає принцип самостійності профорієнтації?	прийняття самостійного рішення;	*право кожної молодої людини самостійно, без втручання сторонніх, обирати майбутню професію;	невтручання сторонніх осіб в процес самовизначення;	самостійне зіставлення своїх можливостей із вимогами професійної діяльності.
В чому суть методологічного принципу свідомості профорієнтацій ної роботи психолога?	*обізнаність молодої людини у всьому, що стосується обраної нею професії, усвідомлення того, що необхідно знати і вміти, щоб успішно реалізувати себе в професійній діяльності	аналіз об’єктивних, суб’єктивних умов вибору професії	допомога молодій людині у вивченні її інтересів, схильностей, здібностей	самостійне зіставлення своїх можливостей із вимогами професійної діяльності
Укажіть основні методологічні принципи профорієнтаційної роботи психолога.	*принцип свідомості; принцип самостійності; принцип свободи вибору	принцип активності; принцип розвитку	принцип трудового виховання і навчання; принцип систематичності і наступності	принцип свободи вибору; принцип активності
З урахуванням яких підходів необхідно здійснювати профорієнтацію?	*психологічного, педагогічного, економічного, соціологічного підходів	філософського, соціологічного, етичного підходів	психофізіологічного, економічного підходів	економічного, соціологічного підходів
Що передбачає психологічний підхід профорієнтації?	*комплексне вивчення особистості, діагностику на виявлення індивідуальних психологічних і психофізіологічних особливостей, здібностей, інтересів і схильностей школярів до тієї чи іншої професії	виховання школяра, формування його характеру, особистісних рис (загальних та індивідуальних)	урахування матеріальних витрат, заощадження часу та сил в процесі професійного становлення	урахування в профорієнтаційній роботі змін, що відбулися в суспільстві, на ринку праці та у складі населення під впливом НТР, зокрема відмирання старих професій та виникнення нових, актуальних і необхідних в суспільстві в даний час
Що передбачає педагогічний підхід профорієнтації?	*виявлення і розвиток здібностей та нахилів дитини, формування важливих для майбутньої трудової діяльності рис характеру, мотивів професійного вибору	урахування матеріальних витрат, заощадження часу та сил в процесі професійного становлення	урахування в профорієнтаційній роботі змін, що відбулися в суспільстві, на ринку праці та у складі населення під впливом НТР, зокрема відмирання старих професій та виникнення нових, актуальних і необхідних в суспільстві в даний час	комплексне вивчення особистості, діагностику на виявлення індивідуальних психологічних і психофізіологічних особливостей, здібностей, інтересів і схильностей школярів до тієї чи іншої професії
Що передбачає економічний підхід профорієнтації?	* урахування матеріальних витрат, заощадження часу та сил в процесі професійного становлення	урахування в профорієнтаційній роботі змін, що відбулися в суспільстві, на ринку праці та у складі населення під впливом НТР, зокрема відмирання старих професій та виникнення нових, актуальних і необхідних в суспільстві в даний час	комплексне вивчення особистості, діагностику на виявлення індивідуальних психологічних і психофізіологічних особливостей, здібностей, інтересів і схильностей школярів до тієї чи іншої професії	виявлення і розвиток здібностей та нахилів дитини, формування важливих для майбутньої трудової діяльності рис характеру, мотивів професійного вибору
Що передбачає соціологічний підхід профорієнтації?	*урахування в профорієнтаційній роботі змін, що відбулися в суспільстві, на ринку праці та у складі населення під впливом НТР, зокрема відмирання старих професій та виникнення нових, актуальних і необхідних в суспільстві в даний час	урахування матеріальних витрат, заощадження часу та сил в процесі професійного становлення	комплексне вивчення особистості, діагностику на виявлення індивідуальних психологічних і психофізіологічних особливостей, здібностей, інтересів і схильностей школярів до тієї чи іншої професії	виявлення і розвиток здібностей та нахилів дитини, формування важливих для майбутньої трудової діяльності рис характеру, мотивів професійного вибору
Назвіть фактори виникнення нових професій.	*розвиток НТР; виникнення нових галузей виробництва; безперервне, швидке вдосконалення виробництва, його інтеграції, ускладнення технологій та форм організації праці	соціальний запит, виробничі умови	задоволення індивідуальних, духовних потреб молодої людини	необхідність витрачати енергетичні ресурси людиною, безробіття
В чому полягає принцип відповідності у виборі професії?	показати зв'язок особистісного і суспільного аспектів у професії	обгрунтований вибір професії	*відповідність обраної професії інтересам, схильностям, здібностям особистості й одночасно потребам суспільства у кадрахнеобхідних професій; виражає звязок особистісного і суспільного аспектів у професії	зібрати факти і дати їм правильну інтерпритацію
В чому полягає принцип розвитку у виборі професії?	*вибір такої професії, що давала б особистості можливість підвищення кваліфікації, збільшення заробітку, участь у суспільній роботі	формування наукового світогляду	формування гармонійної особистості	спрямованість особистості на досягнення бажаного для себе соціального статусу
В чому полягає принцип активності у виборі професії?	*характеризує тип діяльності особистості в процесі професійного самовизначення. Професію треба активно шукати самому.	спрямованість особистості на досягнення бажаного для себе соціального статусу	розвитку свідомості особистості	у формувані наукового світогляду
Що передбачає психолого-педагогічна функція профорієнтації?	*виявлення і формування інтересів, нахилів, здібностей школярів, надання їм допомоги у пошуку професії за покликанням, яка б відповідала індивідуальним особливостям та потенційним можливостям молодої людини	реалізацію вимог до здоров‘я та фізіологічних якостей людини, які необхідні їй для виконання тої чи іншої професійної діяльності	задоволення вимог молодої людини щодо змісту праці, підвищення професійної активності, покращення умов праці та економію часу на професійне становлення в цілому та протягом адаптаційного періоду	засвоєння учнями певної системи знань, норм та цінностей, які дозволять молодій людині здійснювати свою соціально-професійну діяльність в якості повноправного і повноцінного члена суспільства
Що передбачає медико-фізіологічна функція профорієнтації?	*реалізацію вимог до здоров‘я та фізіологічних якостей людини, які необхідні їй для виконання тої чи іншої професійної діяльності	задоволення вимог молодої людини щодо змісту праці, підвищення професійної активності, покращення умов праці та економію часу на професійне становлення в цілому та протягом адаптаційного періоду	засвоєння учнями певної системи знань, норм та цінностей, які дозволять молодій людині здійснювати свою соціально-професійну діяльність в якості повноправного і повноцінного члена суспільства	виявлення і формування інтересів, нахилів, здібностей школярів, надання їм допомоги у пошуку професії за покликанням, яка б відповідала індивідуальним особливостям та потенційним можливостям молодої людини
Що передбачає економічна функція профорієнтації?	*задоволення вимог молодої людини щодо змісту праці, підвищення професійної активності, покращення умов праці та економію часу на професійне становлення в цілому та протягом адаптаційного періоду	засвоєння учнями певної системи знань, норм та цінностей, які дозволять молодій людині здійснювати свою соціально-професійну діяльність в якості повноправного і повноцінного члена суспільства	виявлення і формування інтересів, нахилів, здібностей школярів, надання їм допомоги у пошуку професії за покликанням, яка б відповідала індивідуальним особливостям та потенційним можливостям молодої людини	реалізацію вимог до здоров‘я та фізіологічних якостей людини, які необхідні їй для виконання тої чи іншої професійної діяльності
Що передбачає соціальна функція профорієнтації?	*засвоєння учнями певної системи знань, норм та цінностей, які дозволять молодій людині здійснювати свою соціально-професійну діяльність в якості повноправного і повноцінного члена суспільства	виявлення і формування інтересів, нахилів, здібностей школярів, надання їм допомоги у пошуку професії за покликанням, яка б відповідала індивідуальним особливостям та потенційним можливостям молодої людини	реалізацію вимог до здоров‘я та фізіологічних якостей людини, які необхідні їй для виконання тої чи іншої професійної діяльності	задоволення вимог молодої людини щодо змісту праці, підвищення професійної активності, покращення умов праці та економію часу на професійне становлення в цілому та протягом адаптаційного періоду
Якому поняттю відповідає наступне визначення: необхідна для суспільства і обмежена внаслідок розподілу праці галузь застосування фізичних і духовних сил людини, яка в обмін на працю людини забезпечує її існування і розвиток?	*професія	спеціальність	кваліфікація	спеціалізація
Якому поняттю відповідає наступне визначення: це пошук «себе в професії», власної професійної ролі, образу «Я» в професії, професійного іміджу, індивідуального стилю професійної діяльності, визначення для себе професійних перспектив, їх досягнення, встановлення нових професійних цілей, прагнення гармонійного розкриття і утвердження свого природного творчого потенціалу?	*професійна самоактуалізація	професійне самовизначення	професійна адаптація	професійний розвиток особистості
Якому поняттю відповідає наступне визначення: процес пошуку молодою людиною «своєї професії», тобто такої сфери діяльності, яка б відповідала її інтересам, покликанню, схильностям, здібностям?	*професійне самовизначення	професійна самоактуалізація	професійний розвиток особистості	професійна орієнтація
Якому поняттю відповідає наступне визначення: індивідуально-психологічні властивості особистості людини, що вирізняють її серед інших, які відповідають вимогам певної професійної діяльності і, одночасно, є умовою її успішного виконання?	*професійні здібності	професійні установки людини	професійний розвиток особистості	професійні уміння
Якому поняттю відповідає наступне визначення: прагнення оволодіти певною професією, одержати спеціальну підготовку, досягнути професійного успіху, певного соціального статусу?	* професійні установки людини	професійні прагнення людини	професійний розвиток особистості	система необхідних професійних знань
Якому поняттю відповідає наступне визначення: сукупність психічних і психофізіологічних особливостей людини, необхідних і достатніх для досягнення успіхів в певній професійній діяльності?	*професійна придатність	позитивна професійна мотивація	психомоторика	професійне становлення
Якому поняттю відповідає наступне визначення: система засобів, що забезпечують найпростіше оцінювання взаємовідповідності людини і професії;	*профвідбір і профпідбір	профвідбір	профпідбір	профпросвіта
Якому поняттю відповідає наступне визначення: система заходів, яка дає можливість виявити людей, що за своїми індивідуальними особливостями найбільш придатні до вивчення і подальшої професійної діяльності за певною спеціальністю?	* профвідбір	профпідбір	профпросвіта	профконсультація
Якому поняттю відповідає наступне визначення: система заходів, що спрямовані на пошук професії для конкретної особистості, яка б відповідала індивідуальним психічним та психофізіологічним особливостям оптанта?	* профпідбір	профпросвіта	профконсультація	профвідбір
Якому поняттю відповідає наступне визначення: людина, що визначається у світі професій?	*оптант	клієнт	пацієнт	досліджуваний
Якому поняттю відповідає наступне визначення:перелік вимог, який певна професійна діяльність пред’являє до індивідуальних психологічних якостей та психофізіологічних особливостей людини?	*психограма	професіограма	особистісний план оптанта
Якому поняттю відповідає наступне визначення: комплексний систематизований різносторонній опис конкретного виду роботи, який проводиться з метою психологічного вивчення праці та використання його в подальшій практичній діяльності?	*професіограма	психограма	особистісний план оптанта	профпридатність
Який елемент структури, напрям й етап профорієнтації визначається, як система організаційних і навчально-виховних заходів, спрямованих на засвоєння молодою людиною необхідних знань, що стосуються соціально-економічних, психологічних, психофізіологічних умов правильного вибору професії?	*професійна просвіта	професійне виховання	профільне навчання	професіоналізація
Що передбачає професійне виховання?	*задоволення і подальший розвиток пізнавальних потреб учня, створення необхідних умов для його саморозвитку	формування у молодої людини професійно важливих якостей особистості	виховання у молодої людини особистісних характеристик	розвиток здібностей
Який елемент структури, напрям й етап профорієнтації трактується, як система заходів, що сприяють успішному пристосуванню людини до нових для неї умов, пов’язаних з першими кроками у професійній діяльності, адаптації до нового колективу і досягнення особистістю за оптимально короткий період часу необхідної продуктивності праці?	*професійна адаптація	професійна дезадаптація	початковий етап трудової діяльності	ідентифікація себе з професією
Скільки часу триває процес профадаптації?	*3 роки	3 місяці	6 місяців	один рік
Скільки основних видів розрізняють в профадаптації?	*3
Укажіть види професійної адаптації.	*попередня соціальна адаптація; соціально-професійна адаптація; професійно-виробнича адаптація	первинна адаптація; вторинна адаптація	психофізіологічна адаптація; соціально-психологічна адаптація	попередня соціальна адаптація; психофізіологічна адаптація
Які основні види адаптації розрізняє Е.Ф.Зеер?	* психофізіологічна адаптація; соціально-психологічна адаптація; професійна адаптація	попередня соціальна адаптація; психофізіологічна адаптація	попередня соціальна адаптація; соціально-професійна адаптація; професійно-виробнича адаптація	первинна адаптація; вторинна адаптація
Укажіть ознаки попередньої соціальної адаптації.	*активне входження молодої людини в систему міжособистісних стосунків, які панують у трудовому колективі, засвоєння норм і традицій, ціннісних орієнтацій та інтересів колективу	активне пристосування працівника до змісту професійних та функціональних обов’язків, до виробничих вимог, режиму праці, до особливостей свого робочого місця та засвоєння професії	новий працівник приступає до самостійної роботи на основі отриманих знань та навичок, починає сприймати себе компетентним фахівцем	пристосування спеціалістів, які мають досвід професійної діяльності
Укажіть ознаки соціально-професійної адаптації.	* активне пристосування працівника до змісту професійних та функціональних обов’язків, до виробничих вимог, режиму праці, до особливостей свого робочого місця та засвоєння професії	новий працівник приступає до самостійної роботи на основі отриманих знань та навичок, починає сприймати себе компетентним фахівцем	пристосування спеціалістів, які мають досвід професійної діяльності	активне входження молодої людини в систему міжособистісних стосунків, які панують у трудовому колективі, засвоєння норм і традицій, ціннісних орієнтацій та інтересів колективу
Укажіть ознаки професійно-виробничої адаптації.	* новий працівник приступає до самостійної роботи на основі отриманих знань та навичок, починає сприймати себе компетентним фахівцем	пристосування спеціалістів, які мають досвід професійної діяльності	активне входження молодої людини в систему міжособистісних стосунків, які панують у трудовому колективі, засвоєння норм і традицій, ціннісних орієнтацій та інтересів колективу	активне пристосування працівника до змісту професійних та функціональних обов’язків, до виробничих вимог, режиму праці, до особливостей свого робочого місця та засвоєння професії