Виявлення шкільних труднощів та рівня 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Виявлення шкільних труднощів та рівня



Адаптованості учнів класу

Клас____

Учитель

                                    Середній бал Висновок
  Прізвще, ім'я учня                                
                               
                     
                                       
                                       
3 5                                      
                                       
                                         

Запитання до схеми-характеристики учнів класу

(Для виявлення шкільних труднощів та рівня адаптованості учнів класу, заповнює вчитель.)

1. Чи охоче, з цікавістю дитина вчиться?

2. Чи достатньо відповідально ставиться до навчання?

3. Чи переживає свої навчальні успіхи і невдачі?

4. Чи прагне до поліпшення своїх результатів?

5. Чи активна на уроках? Чи часто хоче висловитися, відповісти на питання?

6. Чи дисциплінована дитина?

7. Чи вміє організувати себе в роботі?

8. Чи досить при цьому уважна, наполеглива, цілеспрямована?

9. Чи відповідає працездатність дитини пропонованим школою вимогам?

10. Чи досить контактна, довірлива дитина, чи легко піддається виховним впливам?

11. Чи добре складаються стосунки з іншими дітьми в класі?

12.Чи можете ви покластися в роботі з дитиною на допомогу її батьків?

13.Чи потребує дитина додаткової індивідуальної допомоги на уроках?

14.Чи легко відгукується для допомоги?

15. Чи успішно пройшов процес адаптації дитини до школи?

16.Чи цілком задовільно засвоює дитина програмні знання, уміння йнавички?

Інтерпретація результатів

Відповіді на запитання в схемі позначати цифрами в графі відпо­відного запитання проти прізвища учня ставити; «1», якщо можна стверджувати «безумовно, так»; «2», якщо можна сказати «скоріше так, ніж ні»; «З», якщо ви відповідаєте «швидше ні, ніж так»; «4», якщо «безумовно, ні».

Утих випадках, коли відповісти важко, позначте «—».

Показники до 1,5 — норма;

від 1,5 до 2,2 — незначні прояви дезадаптації;

від 2,3 до 3,0 — яскраво виражена дезадаптація.

Методика незакінчених речень

(За Л. Пономаренко)

1. Я радію, коли.,.

2. Якби я міг (могла)...

3. У школі я завжди...

4. Мені цікаво...

5. Хотів(ла) би(б) я...

6. Мені неприємно, коли...

7. Якби в школі...

8. На мою думку, мені заважає...

9. Майбутнє здається мені...

10. Я відчуваю, що...

11. Я ображаюся, якщо...

12. Коли мене не розуміють,...

13. Я хотів(ла) би(б) позбутись...

14. Мої успіхи в школі...

15. Дорослі завжди...

16. Найбільше я боюся...

17. Коли я стану дорослим (ою)...

18. Моя мета...

19. Моя мама думає, що я...

20. Краще було б...

Аналіз відповідей допомагає краще зрозуміти переживання, труднощі, зони конфліктів, особливості сприйняття «світу дорослих» та ціннісні орієнтації дітей цього віку.

Гарні результати визначення переживань дитини, пов'язаних зі своєю роллю учня 5-го класу, дає проективний твір «Мій портфель», запропонований О. Осадько. З метою визначення особистісної адап­тованості учнів можна використати методику А. Фурмана.

Визначення особистісної адаптованості школярів

Психолог. Шановні учні, реально погляньте на свої стосунки з оточенням і у відповідному стовпчику поставте оцінки залежно від того, яке місце в житті кожного з вас займають названі люди, події,
заняття. (Дуже позитивне — +5, позитивне — +4, нейтральне — 0, негативне — - 4, дуже негативне - 5).

Школа

Моє ставлення Дуже позитивне Позитивне Ней­тральне Негативне Дуже нега­тивне
До однокласни­ків          
До вчителів          
До класного керівника          
До навчальних предметів          
До школи та її вимог          

Сім'я

Моє ставлення Дуже позитивне Позитивне Ней­тральне Негативне Дуже нега­тивне
До матері          
До батька          
До брата, сестри          
До бабусі, дідуся          

Вулиця

Моє ставлення   Дуже позитивне Позитивне Ней­тральне Негативне Дуже негативне
До близьких друзів          
До товаришів          
До батьків друзів          
До сусідів          

Власне «Я»

Моє ставлення Дужа позитивна Позитивно Ней­трально Негативне Дужа нега­тивно
До своєї поведінки та вчинків          
До власного «Я»          

Будь ласка, підрахуйте загальну кількість балів____

 

 

Класифікація показників адаптованості учнів



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-01-25; просмотров: 533; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.230.162.238 (0.01 с.)