Оценка ключевых и профессиональных компетенций выпускников

Вид аттестационного испытания – моделирование образовательного процесса на междисциплинарном экзамене «Технология и организация профессиональной деятельности» Дата______________________________________Группа______________Эксперт________________________________________

компетенции	Конкретные функции, входящие в состав компетенции	Признаки, определенные образовательным учреждением на основе требований ГОС НПО и СПО предполагаемые к проявлению при выбранной форме итоговой аттестации	Проявление признаков (1б. - проявлен недостаточно, 2б.- достаточно,3б.-оптимально)	Вывод о степени сформированности компетенции
Количественная оценка	Дискрептивная оценка
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Работа с профессионально-ориентированной информацией	Ориентация в профессиональном информационном поле	1. Ориентируется в профессиональном информационном поле, а также в новейших тенденциях и явлениях современного образования
2.Изучены различные точки зрения на проблему
Представление профессионально-ориентированной информации	3. Отражает собственное отношение к проблеме, проявлена личная профессиональная позиция
Профессиональные компетенции
Специалист по межличностным отношениям	Ранжирование проблем и определение стратегии решения с предварительной ресурсной оценкой	1. Обосновывает место и значимость исследуемой темы в соответствии с анализом современного состояния образования и требованиями нормативных документов
2. Выпускник проявил готовность к профессиональному диалогу в процессе защиты темы моделирования
3.Представлена возможность практической реализации разработанной учебно-методической продукции
Специалист в области деятельности	Разработка методического сопровождения объекта педагогической деятельности .	1. Демонстрирует умение проектировать элементы и составляющие методического сопровождения образовательного процесса
2.Выпускник выделяет проблемы, возникшие в собственной деятельности, прогнозирует пути их решения
3. Сформировано умение определять стратегию развития образовательного пространства в соответствии с возрастными особенностями обучающихся

Проявление признаков * (1- качество проявляется недостаточно, 2- качество проявляется на достаточном уровне, 3- качество проявляется на оптимальном уровне)

 

25 - 27 баллов-«5», 21-24 баллов- «4», 16 -20 баллов – «3»

Оценка ключевых и профессиональных компетенций выпускников на междисциплинарном экзамене «Технология и организация профессиональной деятельности». Форма аттестационного испытания – собеседование по темам

Группа___________________________ Дата__________________________________ Эксперт____________________________

Компетенции	Конкретные функции, входящие в состав компетенции	Признаки, определенные ОУ на основе требованиям ГОС СПО и предполагаемые к проявлению на экзамене	Проявление признаков*	Вывод о степени сформированности компетенции
Количественная оценка (преобладание критерия)	Дескриптивная оценка (не суммируется, а по степени проявления признаков)
Ключевые компетенции: работа с профессионально-ориентированной информацией	Передача и распространение профессионально-ориентированной информации	1. Ориентируется в профессионально- понятийном поле.
2. Представляет информацию структурировано, аргументировано, логично, с опорой на разные информационные источники
3. Умеет интегрировать психолого-педагогические и предметно-методические знания
Полипрофессиональные компетенции	Специалист по межличностным отношениям.	1. Умеет поддерживать профессиональный диалог, оппонировать на уровне профессиональных коммуникаций
2. Отбирает содержание и виды деятельности, адекватные поставленным задачам.
3. Вырабатывает оптимальную стратегию, уровень, содержание, методы, средства и формы педагогического общения с субъектами образовательного процесса.
Специальные компетенции	Специалист в области деятельности (предметно-технологическая компетенция)	1. Умеет анализировать педагогические ситуации, занятия, педагогический процесс.
2. Владеет методами проектирования, обеспечивающими решение образовательных задач в соответствии с профилем подготовки.
3. Способен решать типичные воспитательные задачи, возникающие в образовательном процессе.

Проявление признаков * (1- качество проявляется недостаточно, 2- качество проявляется на достаточном уровне, 3- качество проявляется на оптимальном уровне)

25 - 27 баллов-«5», 21-24 баллов- «4», 16 -20 баллов – «3»

Оценка ключевых и профессиональных компетенций выпускников на междисциплинарном экзамене

«Технология и организация профессиональной деятельности». Форма аттестационного испытания – защита портфолио

Дата____________________________ Группа______________Эксперт________________________________________

№	ФИО студента Критерии оценивания
	Ключевые компетенции: - работа с профессионально- ориентированной информацией:
1.	Материал, представленный в Портфолио, носит профессионально- ориентированный характер, раскрывает личностный потенциал выпускника
2.	Материал систематизирован, оформлен в хронологическом порядке, с точки зрения цели формирования Портфолио и эстетических требований
3.	Содержание Портфолио носит законченный характер
4.	- организация профессиональных коммуникаций: Защита Портфолио логически выстроена
	Выпускник проявил готовность к профессиональному диалогу в процессе защиты Портфолио
6.	- решение профессиональных проблем: Выпускник выделяет проблемы, возникшие в собственной деятельности, прогнозирует пути их решения
7.	- осуществление социально- профессионального саморазвития: Выпускник отразил рефлексию собственных результатов деятельности в содержании Портфолио
8.	Профессиональные компетенции: Выпускник использует в профессиональной деятельности современные педагогические технологии
9.	Выпускник проявляет умение проектирования, разработки фрагментов образовательного процесса (уроков, занятий, воспитательных мероприятий, родительских собраний и т.д.)
	Итого:

Шкала оценивания:

0 баллов - критерий не проявлен; 1 балл – критерий проявлен.