Допомога батькам в межах дитячого консультування. Цілі, тривалість, процес (етапи). 


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Допомога батькам в межах дитячого консультування. Цілі, тривалість, процес (етапи).



 

В процесі консультування психолог контактує з батьками кілька разів: в ході короткої первинної бесіди при записі, при грунтовній бесіді з приводу історії розвитку дитини, при обстеженні дитини і, нарешті, в процесі завершальної бесіди за результатами обстеження. Кожна з цих зустрічей має як загальні, так і специфічні завдання і особливості проведення.

Першою обов'язковою передумовою успішного результату консультування є уміння психолога створити довірчі, відверті стосунки з батьками(чи учителями) обстежуваної дитини. У основі довірчих стосунків лежать безумовна повага, визнання того занепокоєння, яке люди, що звернулися в консультацію, випробовують у зв'язку з дитиною. Надзвичайно сприяє встановленню контакту уміння консультанта показати своє відношення до батьків як щиро зацікавленим в усуненні труднощів дитини, як що глибоко знає і розуміє його. Таке відношення несумісне з прямою або непрямою критикою дій батьків, сумнівами в їх педагогічній компетентності. Усі ці часом необхідні види зворотного зв'язку доречні лише після аналізу усієї сукупності відомостей про дитину, включаючи результати його обстеження, але і тоді вимагають убирання в особливу форму. Що ж до перших зустрічей, то будь-який натяк на несхвалення дій батьків може спровокувати у них сильніу дитини. захисні реакції і щонайменше закриє шлях для відвертого обговорення усіх сторін проблеми.

В той же час на першій і другій зустрічах з батьками необхідно приділити спеціальну увагу роз'ясненню можливих цілей і завдань консультування. Одне з важливих завдань перших двох зустрічей з батьками складає їх орієнтація в структурі і завданнях консультативної роботи, роз'яснення призначення обстеження, формування установки на спільний і різнобічний аналіз проблем дитини. Спеціальних роз'яснень вимагає також напрям дитини на консультацію до інших фахівців. На будь-якому етапі консультативної роботи своїм зацікавленим відношенням і усебічним розглядом проблеми психолог повинен прагнути звільняти батьків від важких почуттів, стимулювати їх увагу до позитивних сторін проблеми і активний пошук можливих її рішень.

Необхідно попереджати батьків про можливі труднощі, ускладнення і перешкоди в процесі проведення корекційної програми. Психолог повинен також попередити можливість виникнення у батьків очікування негайних результатів. Дуже важливо, щоб, орієнтуючи на досягнення бажаного результату, психолог не вселяв би в той же час невиправданих очікувань, які можуть принести кінець кінцем лише почуття обдурених надій. У обов'язки психолога входить повторне консультування батьків в міру необхідності. Нерідко практикуються багатократні зустрічі і тривала психотерапевтична робота.

Бесіда, що проводиться психологом за підсумками усебічного вивчення випадку, переслідує декілька цілей:

1) детальне обговорення загального стану психічного розвитку дитини, а також характеру, міри і причин виявлених труднощів, умовно-варіантного прогнозу;

2) спільна розробка системи конкретних заходів допомоги або спеціальної корекційної програми;

3) обговорення проблем батьків, їх стосунки до труднощів дитини;

4) планування подальших зустрічей(у разі потреби).

Ряд американських авторів виділяє в завершальній бесіді консультанта з батьками чотири основні етапи і пропонують наступні рекомендації по її проведенню.

- Бажано вести бесіду одночасно з обома батьками, оскільки це допомагає отримати об'єктивнішу і різнобічнішу картину життя дитини і, крім того, дозволяє батькам відчути загальну відповідальність за долю дитини.

-На початку бесіди треба спонукати батьків до вільного, відвертого обговорення проблем дитини, з'ясування питань, що цікавлять їх.

- Необхідно також з'ясувати їх уявлення про причини труднощів дитини і засоби їх вирішення, допомоги, їх думка про те, які цілі можна ставити перед дитиною, на яке майбутнє його орієнтувати.

На другому етапі бесіди передбачається повідомлення результатів психологічного обстеження. Конкретні дані допомагають здолати помилкові уявлення про характер і міру труднощів дитини. Необхідно прагнути до вироблення реалістичного уявлення про труднощі дитини.

Після цього(третій етап) обговорюється спеціальна програма дій.

Нарешті, на закінчення бесіди обговорюється відношення батьків до проблем дитини і плануються подальші зустрічі.

В процесі бесіди важливо проявити теплоту, розуміння, повагу. Ефективність бесіди, по Сарасону, оцінюється по тому, чи можуть батьки більш менш упевнено діяти на основі тих відомостей і рекомендацій, які вони отримали від консультанта. Досвід показує, що позитивна оцінка консультантом тих або інших конкретних виховних дій або установок батьків(зрозуміло, дійсно психологічно виправданих, коректних) може істотно підвищити їх упевненість у своїх силах.

Як і будь-яка психотерапевтична бесіда, бесіда консультанта з батьками має своєю головною на меті досягнення можливо глибшого, різнобічнішого і об'єктивнішого розуміння проблем дитини, його особи в цілому. У зв'язку з цим висловлюються також наступні рекомендації по тактиці роботи з батьками:

- детальне обговорення конкретних результатів, отриманих в ході обстеження дитини, - часто це надає велику переконливість виведенням консультанта;

- батькам корисно мати на руках психологічне заключення написане ясною, зрозумілою мовою, або самим записати виведення і рекомендації, оскільки це допомагає їм надалі обмірковувати результати консультації, шукати конкретні заходи допомоги, виходячи із зафіксованих виведень, перевіряти їх правильність на подальшій поведінці дитини.

 


 

 

Труднощі емоційного та мовного розвитку в ранньому дитинстві і причини їх виникнення(Бурменская). Відхилення в розвитку дошкільників (аутизм, гіперкінетичний синдром, неврози, страхи, патологічні звички, порушення сну, плач, енурез, тики, заїкання), їх причини і способи корекції.

Дошкільне дитинство - великий і відповідальний період психічного розвитку дитини. За висловом А. Н. Леонтьєва, це вік первісного фактичного складання особистості. Як показують сучасні дослідження, протягом дошкільного періоду у дитини не тільки інтенсивно розвиваються всі психічні функції, формуються складні види діяльності, наприклад гра, спілкування з дорослими і однолітками, а й відбувається закладка загального фундаменту пізнавальних здібностей. В особистісній сфері формуються ієрархічна структура мотивів і потреб, самооцінка, елементи поведінки. Порушення кожного з механізмів психологічної структури розвитку дошкільника може вирішальним чином позначитися на всьому подальшому ході розвитку дитини.

За даними академіка Л. О. Бадаляна: у 30% новонароджених дітей відзначаються різні ураження нервової системи (в результаті ускладнень вагітності, родових травм та інших факторів), у 40% - мінімальні порушення; відповідно частка здорових новонароджених складає 30 %. Значний внесок у цю важку картину вносять принаймні три групи причин: алкоголізм батьків, вплив несприятливої екологічної обстановки, а також недостатні медичний контроль і допомогу.

Розглянемо, які ж бувають власне ці відхилення в розвитку дошкільників:

Аутизм - це захворювання, що розвивається у дітей у віці приблизно 2 роки і проявляться в специфічних розладах розумової діяльності – порушенні діяльності емоційної сфери зі збереженням інтелектуальної складової мислення. Майже завжди при аутизмі страждає мовлення, хворі уникають зорового контакту з дорослими і ровесниками, схильні до стереотипії (ритмічного повторення одних і тих же рухів) та одноманітних проявів активності. Діти-аутисти заглиблені в себе, часто повторюють одні і ті ж жести, можуть годинами складати кубики чи ходити від стінки до стінки. В деяких випадках, особливо коли їм щось не вдається (а таке буває доволі часто), можливі прояви ауто агресії, вони можуть бити себе кусатися. Але така дитина є дійсно дуже обдарованою, вона може наприклад гарно малювати. Так що, незважаючи на усі свої здібності, аутисти все-таки потребують якоїсь додаткової підтримки. Хоча б самої елементарної. А фактично навіть – потребують її протягом усього свого життя, адже з віком захворювання не минає. А проте більш чи менш успішна соціальна адаптація аутиста цілком можлива – залежно від того, наскільки рано почати працювати з такою дитиною і якими саме методами. Тому при цій хворобі такою важливою стає її рання діагностика, вміння виділяти її як самостійне захворювання, що вимагає окремого лікування. Але безперечно те, що аутизм – це не присуд, аутизм – це хвороба з якою цілком можна жити. Хоча деякі специфічні особливості аутичної дитини ймовірно збережуться усе її життя.

Патологічні звички. Найбільш поширеними патологічними звичками у дітей дошкільного віку можна назвати смоктання предметів, пальця, кусання нігтів, онанізм. Рідше у дошкільників зустрічаються хворобливе прагнення висмикувати або вищипувати волосся і ритмічно розгойдувати головою і тулубом. В основі патологічних звичок лежить фіксація тих або інших дій. Для того, щоб допомогти дітям позбавитися патологічних звичок, батькам і вихователям необхідно перш за все розуміти їх природу. Відомо, що патологічні звички зменшують негативні емоційні переживання дитини (незадоволеність, суперечливі почуття до близьких для дитини людей) і сприяють зняттю емоційного напруження. Фіксації патологічних звичок допомагає і почуття задоволення, яке відчуває дитина, і підвищена увага оточуючих до певних дій дитини. Необхідно пам'ятати, що спроби придушення патологічних звичок посилюють у дитини відчуття внутрішнього Напруження. Більше того, подолавши одну звичку у дитини дошкільного віку, ми натомість отримуємо іншу.

Енурез

Енурез – мимовільне сечовипускання. Як правило, під цим терміном мають на увазі мимовільне нічне сечовипускання у дітей (нічний енурез).За різними даними, енурез спостерігається у 15-20% дітей у віці 5 років і в 7-12% дітей у віці 6 років.Прийнято вважати, що нічний енурез набуває клінічної значимості, коли дитині виповнюється 5 років. З цього моменту проблема повинна розцінюватися, як патологічний стан, привертати увагу батьків та лікарів. У лікуванні енурезу беруть участь лікарі багатьох спеціальностей: педіатри, неврологи, психотерапевти, психіатри, урологи. Участь різних фахівців обумовлено різноманітністю причин, що призводять до розвитку енурезу.

Пацієнту призначають спеціальний питний режим. Рекомендується не приймати рідину протягом двох годин перед сном. Слід контролювати, щоб дитина протягом дня отримувала достатню кількість рідини.Комплексне лікування енурезу включає в себе фізіотерапевтичні процедури (теплові процедури, ультразвук, лікування струмами), лікувальну гімнастику для зміцнення м'язів тазового дна і загальнозміцнюючий масаж.

Заікання

Причиною заїкання можуть бути:

Переляк.

Наслідування промови заїкається дитини.

Фізичні покарання.

Неправильне ставлення до дитини, коли ласка змінюється різкістю, грубістю.

Постійне порушення розпорядку дня.

Ослаблення організму після важкої хвороби.

Якщо дитина захворіла заїканням:

Потрібно на якийсь час перевести дитину на домашнє виховання. Обмежити спілкування з дітьми. Тимчасово ізолювати від колективу.

Щоб не дати закріпитися дефекту, обмежити мовне спілкування малюка. При цьому потрібно не порушувати звичайних ігор і занять, щоб встановилося душевний і тілесний спокій.


 



Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2017-01-24; просмотров: 132; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.80.131.164 (0.016 с.)