ІІ. Структура та зміст уроку.

1. Зафіксувати тему уроку у відповідній послідовності.

2. Встановити відповідність прийомів навчання основним цілям уроку.

3. Оцінити раціональність співвідношення тренувальних і мовленнєвих вправ.

4. Назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність.

5. Визначити розвиваючу, виховну, освітню цінність мовленнєвого матеріалу уроку та вправ, їх відповідність віковим інтересам учнів.

ІІІ. Активність учнів на уроці.

1. Визначити основні форми взаємодії вчителя та учнів на уроці, їх місце (на якому етапі, для виконання яких завдань) та ефективність.

2. Назвати прийоми стимулювання мовленнєвої та розумової активності учнів.

ІV. Мовленнєва поведінка вчителя.

1. Визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів і вимог шкільної програми.

2. Визначити ступінь володіння виразами щоденного класного вжитку.

3. Оцінити чіткість і доступність формулювання вчителем завдань для учнів та зверненість його мовлення до учнів.

4. Визначити доцільність використання рідної мови вчителем на уроці.

5. Встановити співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці.

V. Результативність уроку.

1. Підсумувати результати того, чому навчились учні на уроці.

2. Визначити відповідність рівня сформованості мовленнєвих навичок та вмінь поставленим цілям.

3. Оцінити об’єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок.

 

Схема загального аналізу уроку української літератури:

І. Цілеспрямованість уроку.

1. Визначити тему уроку, місце уроку в тематичному циклі, тип уроку.

2. Проаналізувати мету уроку: практична, виховна, загальноосвітня, розвиваюча.

3. Встановити відповідність поставлених цілей типу уроку та його місцю в тематичному циклі уроків.

ІІ. Структура та зміст уроку.

1. Зафіксувати тему уроку у відповідній послідовності.

2. Використання різних методів, прийомів і форм роботи, їхня доцільність відповідно до вікових особливостей учнів.

3. Встановити відповідність прийомів навчання основним цілям уроку.

4. Реалізація специфіки предмета «Українська література» на уроці.

ІІІ. Активність учнів на уроці.

1. Орієнтація на розвиток особистості учня.

2. Творчий підхід учителя до уроку, оригінальні знахідки.

3. Культура праці та мовлення.

4. Назвати допоміжні засоби навчання, що використовувались, оцінити їх доцільність та ефективність.

5. Досягнення мети уроку.

6. Активність учнів на уроці, організація їхньої діяльності вчителем.

7. Реалізація педагогічного кредо вчителя, способи вирішення проблеми, над якою він працює.

ІV. Мовленнєва поведінка вчителя.

1. Визначити відповідність мовлення вчителя мовній нормі, його адаптованість до рівня мовної підготовки учнів і вимог шкільної програми.

2. Визначити ступінь володіння виразами щоденного класного вжитку.

3. Оцінити чіткість і доступність формулювання вчителем завдань для учнів та зверненість його мовлення до учнів.

4. Визначити доцільність використання рідної мови вчителем на уроці.

5. Встановити співвідношення мовлення вчителя та учнів на уроці.

V. Результативність уроку.

1. Підсумувати результати того, чому навчились учні на уроці.

2. Визначити відповідність рівня сформованості читацьких умінь та якостей поставленим цілям.

3. Оцінити об’єктивність та мотиваційний потенціал виставлених учителем оцінок.

 

Рекомендована література

1. Антоненко-Давидович Б. Як ми говоримо. – К.,1991.

2. Білоус Д. Диво калинове. – К., 1988.

3. Біляєв О.М. Концепція інтенсивного навчання мови // Дивослово. – 1991 – № 6. – С. 26-30.

4. Вихованець І.Р. Таїна слова. – К., 1990.

5. Вихованець І.Р. У світі граматики. – К., 1987.

6. Караман С.О. Методика начання української мови в гімназії: Навч. посібник. – К.: Ленвіт, 2000. – 272 с.

7. Лобода В.В., Скуратівський Л.В. Українська мова в таблицях: Довідник. – К., 1993.

8. Методика навчання української мови в середніх навчальних закладах / За ред. М. Пентилюк, М.І. Пентилюк, С.О. Караман, О.В. Караман та ін. – К.: Ленвіт, 2004. – 400 с.

9. Олійник О. Світ українського слова. – К., 1994.

10. Пентилюк М.І. Культура мови і стилістика. – К., 1994.

11. Мартиненко С.М. Хоружа Л.Л. Лекції з загальної педагогіки. – К.: КМПУ ім. Б.Д. Грінченка, 2005. – 176 с.

12. Пасічник Є. А. Методика викладання української літератури в середніх навчальних закладах: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів освіти. – К.: Ленвіт, 2000. – 384 с.

13. Практична педагогіка виховання: Посібник / За ред. М.Ю. Красовецького, Г.І. Іванюк. – К.: Плай, 2004. – 218 с.