І. Робоча програма до курсу «теоретичні основи психологічної допомоги»

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

СТРУКТУРА ЗМІСТОВИХ МОДУЛІВ І НАВЧАЛЬНИХ ЕЛЕМЕНТІВ ДИСЦИПЛІНИ

ТЕМИ ТА ПЛАНИ ЛЕКЦІЙНИХ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

5. самостійна робота студентів

НОРМАТИВИ ОБЛІКУ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ У СИСТЕМІ КМСОНП–ECTS ТА НАВАНТАЖЕННЯ (ГОД.) В ДИСЦИПЛІНІ «ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ»

ЗМІСТ ЗАВДАНЬ І ЗАПИТАНЬ ІНДЗ

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ

ПИТАННЯ ДО ЗМІСТОВИХ МОДУЛІВ

ПАКЕТИ КОМПЛЕКСНИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ ВИМОГИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ ВИДІВ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ ВИДІВ ІНДЗ ТА ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ

ОСНОВНА

ДОДАТКОВА

ІІ. НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ КУРСУ

ОПОРНІ КОНСПЕКТИ ЛЕКЦІЙ

 

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Теоретичні основи психологічної допомоги – дисципліна, спря­мована на вивчення студентами основних теоретичних моделей, видів та галузей надання психологічної допомоги на сучасному етапі становлення наукової психології.

Мета і завдання дисципліни

Курс «Теоретичні основи психологічної допомоги» є обов’язковою дисципліною, призначеною для викладання студентам спеціальності «Психологія» освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» (6.040100 «Психологія»). Дисципліна вивчається у І семестрі ІІІ курсу.

У відповідності з навчальним планом для вивчення дисципліни виділяється 54 години, з них:

· на лекції – 17 годин;

· на семінарські заняття – 17 годин;

· на самостійну роботу – 20 годин.

Кількість кредитів – 1,5.

Кількість годин на тиждень – 3 год.

Формою підсумкового контролю є залік.

При вивченні курсу основним методичним посібником для студентів є дана програма.

Програма курсу забезпечує грамотне орієнтування студентів у матеріалі, який вивчається, розвиває вміння творчо використовувати систематизовану інформацію.

РОБОЧА ПРОГРАМА ДО КУРСУ «ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ»:

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

СТРУКТУРА ЗМІСТОВИХ МОДУЛІВ І НАВЧАЛЬНИХ ЕЛЕМЕНТІВ ДИСЦИПЛІНИ

ТЕМИ ТА ПЛАНИ ЛЕКЦІЙНИХ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

5. самостійна робота студентів

НОРМАТИВИ ОБЛІКУ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ В СИСТЕМІ КМСОНП–ECTS ТА НАВАНТАЖЕННЯ (ГОД.) В ДИСЦИПЛІНІ

ЗМІСТ ЗАВДАНЬ І ЗАПИТАНЬ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ, КОНТРОЛЮ Й САМОПЕРЕВІРКИ ЇЇ ВИКОНАННЯ

ЗМІСТ ЗАВДАНЬ І ЗАПИТАНЬ ІНДЗ

ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ

ПИТАННЯ ДО ЗМІСТОВИХ МОДУЛІВ

ПАКЕТИ КОМПЛЕКСНИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ ДО ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ ВИМОГИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ ВИДІВ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

ВИМОГИ ДО ВИКОНАННЯ ВИДІВ ІНДЗ ТА ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

ЛІТЕРАТУРА ДО КУРСУ

ОСНОВНА

ДОДАТКОВА

На лекціях студентам розкривається науково-теоретичний зміст і практична значимість тем, які розглядаються. Семінарські заняття мають на меті поглибити і закріпити теоретичні знання, отримані на лекціях і у процесі самостійної роботи.

Самоосвіта припускає поглиблене вивчення відповідних тем, самостійне оволодіння необхідною інформацією, розвиток творчих здібностей студентів, формування у них вмінь самостійного аналізу курсу, що вивчається.

Дисципліна «Теоретичні основи психологічної допмоги» пов’язана з такими дисциплінами навчального плану як «Психологія», «Психодіагностика», «Основи психоконсультування», «Вікова психологія», «Педагогічна психологія», «Психотерапія», «Основи психокорекції», «Соціальна психологія», «Практикум з психології», «Соціально-психологічний тренінг» та ін.

У процесі вивчення курсу поряд з традиційними методами широко використовуються психологічний тренінг, комп’ютерні технології, проблемне навчання, ділові та рольові ігри.

Основною метою курсу є створення умов для формування концептуальних професійних орієнтирів особистості майбутніх психологів, їх психологічної культури та професійних навиків у наданні психологічної допомоги.

Загальна мета надає змогу реалізувати такі завдання:

· ознайомлення студентів із:

– психологічними поглядами на проблему надання психологічної допомоги;

– методологічними і теоретичними основами дисципліни;

– етичними стандартами психолога-практика в різних видах надання психологічної допомоги;

– проблемами теоретичних моделей надання психологічної допомоги;

· засвоєння студентами основних понять дисципліни, професійних етичних принципів надання психологічної допомоги, історичних передумов утворення різноманітних галузей та видів надання психологічної допомоги;

· формування у студентів позитивного ставлення й мотивації до застосування моделей поведінки, орієнтованих на надання психологічної допомоги;

· збагачення професійного та особистісного досвіду взаємин з досліджуваними, клієнтами, пацієнтами, колегами;

· стимулювання пізнавального інтересу студентів до надання психологічної допомоги, до основ наукової психологічної культури;

На основі курсу «Теоретичні основи психологічної допомоги» студент має набути таких компетенцій:

Знати основні поняття курсу, історію виникнення основних галузей психологічної допомоги, стандарти її видів, методологічні основи дисципліни, зв’язок дисципліни з іншими науками та дисциплінами, основні вимоги до професійної етики практичного психолога у процесі надання психологічної допомоги, до його особистісних та професійних утворень та ін.

Вміти оперувати понятійно-категоріальним апаратом дисципліни, орієнтуватися в теоретичних моделях психологічної допомоги, використовувати їх в різноманітних її галузях та різновидах, володіти основними процедурами техніками та конструктами надання психологічної допомоги особистості, вибудовувати стратегіальний апарат надання психологічної допомоги особистості чи групі, використовувати, при цьому, різновиди методів конструктивного психологічного впливу та ін.

 

2. НАВЧАЛЬНо-Тематичний план

(напрям підготовки – «Психологія»)

Теми і зміст навчальних елементів (НЕ)	Кількість лекційних годин (денна/ заочна)	Кількість семінарсь-ких (практ) годин (денна/ заочна)	Кількість годин на самостійне опрацю-вання (денна/ заочна)	Загальна кількість годин (денна/ заочна)
ЗМ 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ОСОБИСТОСТІ
НЕ1.1 ПОНЯТТЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1. РОЛЬ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ СТАНОВЛЕННЯ СУСПІЛЬСТВА 2. ПРОЦЕС НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 1. 3. ГАЛУЗІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/2	2/	1/1	3/3
НЕ1.2 РІВНІ СТОСУНКІВ ТА УСТАНОВКИ В ПРОЦЕСІ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1. СТОСУНКИ У НАДАННІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 2. МЕТОДОЛОГІЧНІ УСТАНОВКИ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНИХ УСТАНОВОК 3. МЕТОДИ ТА ФОРМИ РОБОТИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/2	2/	3/5	7/7
НЕ 1.3 РІЗНОВИДИ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1. ВИДИ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ЗА ЗМІСТОМ ПРОБЛЕМ 2. ВАРІАНТИ РОЗПОДІЛУ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ МІЖ СПЕЦІАЛІСТОМ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ТА КЛІЄНТОМ 3. ІНВАРІАТИВНІСТЬ ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ ВИДІВ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	1/1	1/	1/2	2/2
НЕ 1.4. ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1.СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 2.РОЛЬ КУЛЬТУРНО-ІСТОРИЧНОГО ДОСВІДУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ У СТАНОВЛЕННІ ПРОФЕСІЙНОЇ ПРАКТИКИ 3.ПРАКТИКА ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ У КОНТЕКСТІ ФІЛОСОФСЬКИХ, МОРАЛЬНО-ДУХОВНИХ ПРАКТИК І УЧІНЬ 4.ВИНИКНЕННЯ РЕАЛЬНОЇ СУСПІЛЬНОЇ ПОТРЕБИ У ПСИХОЛОГІЧНІЙ ПІДТРИМЦІ ОСОБИСТОСТІ 5.ВПЛИВ РОЗВИТКУ ПСИХОЛОГІЇ ЯК НАУКИ НА ВИНИКНЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/	2/	2/8	4/8
НЕ1.5. МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ОСОБИСТОСТІ ПЛАН І. СИСТЕМА ПРИНЦИПІВ ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ. 2.СОЦІАЛЬНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК МЕТОДОЛОГІЧНА ОСНОВА НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ. 3.МЕТОДОЛОГІЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ. 4.ТАКТИКА ЗАСТОСУВАННЯ ОСНОВНИХ ВИДІВ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 5. ВЗАЄМОЗВЯЗОК РІЗНИХ ВИДІВ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/	1/	2/5	5/5
КОНТРОЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ ЗМ 1.		1/	3/	4/
ЗМ 2. СТРАТЕГІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА У НАДАННІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ
НЕ 2.1. ФОРМУВАННЯ ІДЕАЛЬНОЇ МОДЕЛІ ПСИХОЛОГА ПЛАН 1. ОСОБИСТІСНО-ПРОФЕСІЙНІ УТВОРЕННЯ ПСИХОЛОГА 2. ТЕОРІЯ – НЕОБХІДНА ОПОРА ЕФЕКТИВНОЇ ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У РІЗНИХ ВИДАХ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 3. ПРАКТИЧНА ГОТОВНІСТЬ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА ДО НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/2	2/	1/1	3/3
НЕ 2.2 ОСОБИСТІСНІ СТРАТЕГІЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА ПЛАН 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ОСОБИСТІСНОЇ СТРАТЕГІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 2. СТРАТЕГІЧНІ ІНВАРІАНТИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА 3. ОСНОВНІ СТРАТЕГІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОЛОГА В ОСВІТНЬОМУ ЗАКЛАДІ 4.СТРАТЕГІЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА ЗА В.Г.ПАНКОМ. 5. СТРАТЕГІЇ ВПЛИВУ В ПРОЦЕСІ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ. 6. ВЗАЄМОДІЯ ОСНОВНИХ СТРАТЕГІЙ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ	2/	1/	1/2	2/2
НЕ 2.3. ПСИХОДІАГНОСТИЧНА ТА ПСИХОКОРЕКЦІЙНА СТРАТЕГІЇ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1. ПОНЯТТЯ ПРО ДІАГНОСТИКУ 2. ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОДІАГНОСТИКИ ЯК ВИДУ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 3.ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДІАГНОЗ 4. ЕТИЧНІ ПРИНЦИПИ ПСИХОДІАГНОСТИКИ 5.ЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ ПРО ПСИХОЛОГІЧНУ КОРЕКЦІЮ. 6.СПІВВІДНОШЕННЯ ПОНЯТЬ „ПСИХОКОРЕКЦІЯ" І „ПСИХОТЕРАПІЯ". 7.ВИДИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ. 8.ФОРМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ КОРЕКЦІЇ. 9.МЕТОДИ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПСИХОКОРЕКЦІЙНОГО ВПЛИВУ. 10.ГРУПОВА ПСИХОЛОГІЧНА КОРЕКЦІЯ.	2/	2/	4/6	6/6
НЕ 2.4. ПСИХОКОНСУЛЬТАТИВНА ТА ПСИХОТЕРАПЕВТИЧНА СТРАТЕГІЇ НАДАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ПЛАН 1. ВИЗНАЧЕННЯ ПСИХОЛОГІЧНОГО КОНСУЛЬТУВАННЯ 2. ВЗАЄМОДІЯ ПСИХОКОНСУЛЬТУВАННЯ З ІНШИМИ ВИДАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ 3.МІСЦЕ ПСИХОТЕРАПІЇ У ДІЯЛЬНОСТІ ПРАКТИЧНОГО ПСИХОЛОГА. 4.ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ НЕМЕДИЧНОЇ ПСИХОТЕРАПІЇ. 5.НЕВРОЗИ І ФРУСТРАЦІЇ ЯК ОБ'ЄКТИ ДІЯЛЬНОСТІ ПСИХОТЕРАПЕВТА. 6.ОСНОВНІ НАПРЯМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ТЕРАПІЇ. 7.ПСИХОАНАЛІТИЧНА ТЕРАПІЯ. · Гуманістична психотерапія. · Екзистенціальна психотерапія. · Гештальттерапія. Біхевіоральна (поведінкова* психотерапія)	2/	2/	2/7	3/7
КОНТРОЛЬНЕ ЗАНЯТТЯ ЗМ 2.		1/	3/	4/
ВСЬОГО	17/8	17/	20/46	54/54

 

 

ТЕМИ ТА ПЛАНИ ЛЕКЦІЙНИХ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ТЕМАТИКА ЛЕКЦІЙНИХ ЗАНЯТЬ

ЛЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ ЗМ І.
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ ОСОБИСТОСТІ