Верны ли следующие суждения о характере инстинктивной деятельности?

А. Инстинктивная деятельность осмыслена.

Б. Инстинктивная деятельность сознательна.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны

21.С научной точки зрения личностью считается:

1. Любой человек с момента рождения;

2.Индивид, обладающий выдающимися способностями;

3.Человек, вызывающий уважение у окружающих;

4.Человек со сформировавшимися социально значимыми качествами.

Верны ли следующие суждения о мировоззрении?

А. Мировоззрение личности - это совокупность ее взглядов на мир.

Б. Мировоззрение исторически изменчиво.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны.

23.Научное познание отличается от обыденного:

1.Сочетанием чувственного и рационального мышления;

2.Опорой на практику;

3.Экспериментальной проверкой полученных результатов;

4.Использованием обобщенных понятий.

Верны ли следующие суждения о формировании личности?

А. Моральная личность неизбежно формируется в результате образования.

Б. Моральная личность неизбежно формируется в результате внутреннего духовного развития.

1.Верно только А;

2.Верно только Б;

3.Верны оба суждения;

4.Оба суждения неверны

25.Особенностью социального познания является:

1.Использование научных понятий;

2.Преимущественно индивидуальный характер познавательной деятельности;

3.Совпадение объекта и субъекта познания;

4.Преобладание фактического материала над теоретическими обобщениями

26. Люди в отличие от животных:

1.Заботятся о потомстве;

2.Живут группами;

3.Сооружают укрытия;

4.Имеют предварительный план действий.

 

Задание 2.

Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

1.Антропогенез — 1.это существо биологического вида Homo sapiens (человек разумный), которое является продуктом биологической эволюции.

2.Экзогамия — 2. становление человека.

3.Язык — 3. становление общества.

4. Социогенез — 4. брачные связи внутри группы особей.

5.Эндогамия — 5. брачные связи вне данного человеческого стада.

6.Неолитическая революция — 6.представления о происхождении своего племени от общего предка, в большинстве случаев от жи­вотного.

7.Тотемизм — 7.это процесс передачи информации с помощью звуков, объединенных в смысловые речевые конструкции.

8.Человек — 8. это переход от собирательства и охоты к земледе­лию и скотоводству.

9.Социологическая концепция – 9. теория, утверждающая первичность биологических начал в человеке.

10.Биологическая концепция – 10. теория, абсолютизирующая социальное начало в человеке.

11.Коммуникация – 11. воздействие обучающего на обучаемого с целью привить ему определенный комплекс знаний, умений и навыков.

12.Этикет — 12. это взаимодействие между людьми.

13.Ритуальное общение —13. это общение, которое связано со спо­собностью человека улавливать психическое состояние собесед­ника, чувствовать его.

14.Перцептивное общение — 14. это общение с помощью слов, т.е. речевое общение.

15.Бытовое (повседневное) общение — 15. это общение, которое воз­никает при взаимодействии людей в процессе совместной дея­тельности.

16.Вербальное общение — 16. это общение между близкими людьми (родственниками, друзьями, знакомыми) при решении возника­ющих каждый день бытовых вопросов.

17.Убеждающее общение — 17. это общение, которое осуществляется на работе, в процессе совершения трудовых обязанностей, оно проявляется в виде приказов, инструкций, указаний и имеет цель достижения положительных результатов трудовой деятельности.

18.Интерактивное общение — 18. это общение, которое проявляется во влиянии одного человека на другого с целью изменить его убеж­дения и поведение.

19.Деловое (служебное) общение —19. это взаимодействие людей в процессе приобщения к культурным ценностям.

20.Межкультурное общение — 20. это общение, которое сопровожда­ет исследовательскую деятельность.

21.Культурное общение — 21. это общение, которое происходит меж­ду людьми, разделяющими разные культурные ценности.

22.Общение —22. это выполнение заранее предписанного поведения.

23. Научное общение – 23. совокупность правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к окружающим.

24.Бессознательная информация — 24. это наука, изучающая систему идей, взглядов на мир и место в нем человека.

25. Реальное бытие — 25. это категория, которая означает существова­ние, основанное на положении «я есть».

26. Идеальное бытие — 26. это бытие, которое имеет пространствен­но-временной характер, оно индивидуально и неповторимо и оз­начает действительное существование вещи или человека.

27. Самосознание — 27. это бытие, которое представляет собой сущ­ность предмета, оно лишено временного, практического характе­ра, остается неизменным, им обладают идеи, ценности, поня­тия.

28. Бытие — это ощущения, восприятия, эмоции, чувства, кото­рые не были переработаны сознанием.

29. Бессознательное — это свойство человеческого мозга воспри­нимать, осмысливать и акшвно преобразовывать окружающую действительность.

30.Общественная психология — 30. это вид общественного сознания, который отражает общественное бытие с позиций интересов тех или иных социальных групп, классов, партий.

31.Сознание — 31. это вид общественного сознания, характеризую­щий душевную, эмоционально-волевую жизнь людей на обыден­ном, бытовом уровне.

32. Общественная идеология — 32. это осознание человеком своего тела, своих мыслей и чувств, своего положения в обществе, отношения к другим людям.

33.Личность — 33. это существо, принадлежащее к биологическому виду Homo sapiens.

34.Человек — 34. это представитель человеческого рода, наделенный особыми, отличными от других людей чертами.

35.Талант — 35. специфические черты, которые выделяют человека из совокупности себе подобных.

36.Индивид — 36. это целостность социальных свойств человека, про­дукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной предметной дея­тельности и общения.

37.Индивидуальность — 37. это осознание своей неповторимости как субъекта деятельности в качестве члена общества.

38.Воспитание — 38. человек, способный к активной социальной дея­тельности.

39. Социальный субъект — 39. это человек, разделяющий те же куль­турные образцы, что и большинство членов данного общества, это тип личности, наиболее распространенный на данной терри­тории и в данный момент времени.

40.Нормативная (базисная) личность — 40. это устойчивая система связей индивидов, сложившаяся в процессе их взаимодействия друг с другом в условиях данного общества.

41.Социальные отношения — 41. это индивидуально-психические ка­чества человека, которые позволяют ему успешно приобретать знания, умения и навыки.

42.Социализация —42. это ярко выраженная способность.

43. Самовоспитание — 43. это талантливый человек, постоянно раз­вивающий свои способности и достигший высоких результатов в своей деятельности.

44.Способности — 44. это процесс освоения социальных ролей, при­обретения социальных статусов и накопления социального опыта.

45.Модальная личность – 45. принятый культурой соответствующего общества тип личности, в наибольшей степени отражающий особенности данной культуры.

46.Гений – 46. процесс, при котором человек сам воздействует на себя, заставляя совершать те или иные поступки.

 

Задание 3.

Прочитайте текст. Охарактеризуйте правила поведе­ния на улице и в транспорте. Почему их необходимо соблюдать? Сталкивались ли вы с нарушениями этих правил? Стараетесь ли вы сами их соблюдать?

Н. М. Гончарова: «На улице правила хорошего тона предписы­вают не сорить, не плеваться, не показывать пальцем, не кричать на детей, не останавливаться внезапно посередине дороги, не пробивать себе дорогу к витрине, рас­талкивая всех локтями, не оборачиваться часто, идя по улице, а мужчинам — не оглядываться вслед проходящим женщинам, не делать громких замечаний по поводу одежды, роста и выраже­ния лица прохожих, не есть на ходу, не спрашивать у знакомо­го, встреченного на улице, куда он идет, и не останавливать приятеля, который идет не один. Нельзя ходить по улице вчетве­ром. Когда вы идете втроем, середина отводится лицу, более ува­жаемому, — женщине или пожилому человеку. Мужчина идет в центре, если он с двумя женщинами. Вдвоем с мужчиной жен­щина идет с правой стороны. Он может поддерживать идущую с ним женщину под руку. Мужчина всегда пропускает женщину вперед, но если он сам идет впереди, то предлагает женщине руку.

Мужчина всегда помогает идущей с ним женщине нести сумку с продуктами и вещами, но дамскую сумку, свой плащ, жакет или зонтик женщина несет сама.

Мужчина курит на улице, хотя по правилам хорошего тона этого делать не следует. Женщина на улице не курит. Если просят прикурить, вежливее протянуть спичку, а не сигарету.

Нетактично сказать незнакомому человеку, что у него пальто забрызгано грязью, но можно сообщить женщине, что у нее от­крылась сумка.

В дверях магазина или учреждения сначала надо пропустить выходящих, а уж затем входить.

В транспорте также необходимо помнить о соблюдении опре­деленных правил приличия. При посадке в автобус — придержи­ваться очереди, уступая первенство старшим, стоящим рядом, мужчины уступают женщинам. Если женщина находится в обще­стве мужчины, то в транспорт они садятся согласно своей очере­ди. Женщина не должна стараться подняться в вагон трамвая или в автобус первой, пользуясь своим преимуществом и оставляя при этом спутника. Если все же случилось, что он оказался далеко позади своей спутницы, ю ему вовсе не следует нетерпеливо устремляться вперед, расталкивая при этом других женщин. Не произойдет ничего ужасного, если на короткое время вас с ва­шей знакомой толпа разделит.

Воспитанный мужчина сядет в транспорте только в том слу­чае, если вблизи не стоит ни одна женщина. И старается тотчас же предложить свое место женщине, которая, войдя в вагон, встала рядом с ним. Его обязанностью является уступить место пожилой женщине, женщине с тяжелой сумкой или знакомой.

Женщина, которой уступили место, должна тотчас же за это поблагодарить. Не годится в таких случаях на освобожденное мес­то сажать своего здорового ребенка, даже младшего школьного возраста».

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте текст. О какой форме самосознания идет речь? Что является фактором формирования самосознания? Объяс­ните мнение автора о том, что является главным в человеческом бытии. Согласны ли вы с ним? Аргументируйте свой ответ.

К.Ясперс: «Человек обретает самого себя лишь в коммуника­ции с другими, что никогда не достигается только через посред­ство одного знания. Мы становимся собой лишь в той мере, в какой становится самим собой "другой", и обретаем свободу только в той мере, в какой обретает свободу "другой" <...> В конечном счете все идеи можно проверить и испытать, применяя один кри­терий: способствуют они коммуникации или препятствуют ей. Это мерило приложимо даже к самой истине: истина — то, что нас связывает. Можно сказать иначе: ценность истины следует изме­рять истинностью той связи, которую она делает возможной <...>

Главное в человеческом бытии — чтобы отдельный человек был причастен ко всей жизни в целом, в то же время делая нечто незаурядное в своей сфере деятельности. Если бы все были только узкими специалистами, человечество легко стало бы добычей того, кто подчинит массу своей воле посредством насилия».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Прочитайте высказывания. Какой смысл вкладыва­ют авторы в понятие «человек»? Какие качества человека они счи­тают наиболее значимыми?

А.Н.Радищев! «Только тогда станешь человеком когда на­учишься видеть человека в другом».

М. Ю.Лермонтов: «Тот самый человек пустой, кто весь напол­нен сам собой».

И. Кант: «Человечность — это способность участвовать в судьбе других людей».

Э. Межелайтис: «Стать человеком — большая работа».

В. Г. Белинский: «Хорошо быть ученым, поэтом, воином, за­конодателем и прочим, но худо не быть при этом человеком».

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прочитайте высказывания о воспитании. Какие ка­чества отличают воспитанного человека? Почему воспитание не­обходимо для социализации и для формирования личности?

Платон: «Воспитание есть усвоение хороших привычек».

Домострой: «Воспитай дитя в запретах и найдешь в нем покой и

Д. Карнеги: «Не подражайте другим. Найдите себя и будьте со­бой».

А.П.Чехов: «Хорошее воспитание не в том, что ты не про­льешь соуса на скатерть, а в том, что ты не заметишь, если это сделает кто-нибудь другой».

К. Маркс: «Воспитатель сам должен быть воспитан».

И.Шиллер: «Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привили».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5.

А) Установите соответствие между видами деятельности и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

Пример	Потребности
А. температурная среда Б. питание В. общение Г. самореализация	1. социальные 2. биологические
А	Б	В	Г

Б) Установите соответствие между основными потребностями человека и их конкретными примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.

Признак	Вид деятельности
А. результатом является создание материальных и духовных благ Б. сущность является освоение опыта предыдущих поколений В. результатом является обмен мнениями Г. Результатом является победа в соревнованиях	1. Учение 2.Труд 3. Игра 4. Общение
А	Б	В	Г

В) Установите соответствие между конкретным фактом и типом социального статуса: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию второго. Ответ впишите в таблицу.