Охарактеризуйте конструктивний спосіб ліплення.

А. Скульптура створюється з окремих частин;

Б. Скульптура виконується з цілого шматка пластиліну;

В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин.

139. Ліплення - це:

А. Це спосіб створення зображення з м’якого пластичного матеріалу шляхом додавання пластичного матеріалу, його ущільнення, витягування;

Б. Це спосіб створення об’ємного зображення шляхом висікання з твердого матеріалу.

В. Це спосіб створення скульптурного зображення з м’якого пластичного матеріалу шляхом додавання пластичного матеріалу, його ущільнення, витягування.

140. Скульптура-це:

А. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені об’ємно;

Б. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені фарбами на площині;

В. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені на площині монохроматично.

141. Кругла скульптура - це:

А. Скульптура розрахована на круговий огляд, на сприймання з будь якої точки бачення;

Б. Представляє собою зображення певної форми, що частково виступає над площиною;

В. Скульптура виконана з обпеченої глини.

142. Кераміка - це:

А. Скульптура розрахована на круговий огляд, на сприймання з будь-якої точки бачення;

Б. Представляє собою зображення певної форми, що частково виступає над площиною;

В. Скульптура виконана з обпеченої глини.

Охарактеризуйте комбінований спосіб ліплення.

А. Скульптура створюється з окремих частин;

Б. Скульптура виконуються з цілого шматка пластиліну;

В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин.

Охарактеризуйте пластичний спосіб ліплення.

А. Створюється з окремих частин;

Б. Скульптура виконується з цілого шматка пластиліну;

В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин.

145. Горельєф – це:

А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною;

Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму;

В. Рельєф із заглибленням у площині.

146. Барельєф – це:

А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною;

Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму;

В. Рельєф із заглибленням у площині.

147. Конррельєф – це:

А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною;

Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму;

В. Рельєф із заглибленням у площині.

Основна ознака скульптурних творів.

А. Монохроматичність;

Б. Живописність;

В. Об’ємність, пластичність.

Перспектива - це

А. Наука про закономірності зображення предметів у просторі;

Б. Наука про закономірності зображення анатомічних властивостей людини;

В. Наука про основні властивості кольору.

Картинна площина - це

А. Частина простору перед нашими очима, в якій ми бачимо предмети найбільш чітко;

Б. Називається вертикальна площина, яка знаходиться між нашим зором і предметом, який ми малюємо;

В. Уявна точка на лінії горизонту, де сходяться при побудові малюнка всі прямі лінії, що віддаляються.

151. Лінія горизонту:

А. Уявна лінія, межа між небом і землею;

Б. Уявна лінія на рівні зору;

В. Уявна лінія, що віддаляється.

152. Точка сходження:

А. Частина простору перед нашими очима, в якій ми бачимо предмети найбільш чітко

Б. Називається вертикальна площина, яка знаходиться між нашим зором і предметом, який ми малюємо;

В. Уявна точка на лінії горизонту, де сходяться при побудові малюнка всі прямі лінії, що віддаляються.

153. Програмою вивчення образотворчого мистецтва передбачено ознайомлення дітей з історією, різновидами, жанрами мистецтва під час уроків:

А. Сприймання мистецтва;

Б. Конструктивної діяльності;

В. Декоративно-прикладної діяльності.

154. Основна мета уроків сприймання мистецтва:

А. Навчити дітей розуміти мову образотворчого мистецтва, самостійно аналізувати твори різних видів і жанрів, удосконалювати знання та уявлення про образотворче мистецтво та його історію;

Б. Навчити дітей розуміти мову образотворчого мистецтва, висловлювати свою думку використовуючи образотворчу термінологію; удосконалювати знання та уявлення про образотворче мистецтво та його історію;

В. Систематично розвивати у дітей здатність свідомо сприймати й оцінювати явища художньої культури, розуміти значення мистецтва у житті людей, суспільства; розвивати практичні навички сприймання форм і явищ навколишньої дійсності.

155. Сприймання мистецтва включає в себе такі навчальні проблеми:

А. Розвиток здібностей емоційного переживання у зв’язку зі змістом твору і вміння висловити своє ставлення до нього; ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва;

Б. Розвиток здібностей емоційного переживання у зв'язку зі змістом твору і вміння висловити своє ставлення до нього; ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва, розвиток умінь розпізнавати засоби художнього вираження; формування знань і уявлень про мистецтво

В. Ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва, розвиток умінь розпізнавати засоби художнього вираження; формування знань і уявлень про мистецтво.

156. Під час уроків сприймання мистецтва слід демонструвати не більше:

А. 5-7 художніх творів;

Б. 10-15 художніх творів;

В. 3-4 художніх творів.

157. Аналізується твір мистецтва за такими критеріями:

А. Колорит твору, кольорова гама, тональність, композиційний центр, плановість твору, образність, настрій; засоби впливу на глядача.;

Б. Кольорова гама, композиція, композиційний центр, плановість твору, перспектива; образність, настрій; засоби впливу на глядача;

В. Колорит твору, кольорова гама, тональність, композиція, композиційний центр, плановість твору, перспектива; образність, настрій; засоби впливу на глядача.

158. Розділ «Сприймання» з програми образотворчого мистецтва для 1-4 класів включає в себе два взаємозв’язаних види діяльності:

А. Естетичне сприймання дійсності і сприймання мистецтва;

Б. Естетичне сприймання мистецтва і природи;

В. Естетичне сприймання природи і навколишнього світу.

159. Словесне малювання картини - це методичний прийом, коли:

А. Учень розповідає про одну з двох запропонованих картин, інші учні мають відгадати, про який твір іде мова;

Б. Добір слів-синонімів, які визначають настрій героїв (наприклад, сумний-невеселий, безрадісний; злий-сердитий, жорстокий, лютий; добрий, гарний, щиросердечний та інші);

В. Відбувається придумування діалогу (монологу) героїв.

160. Озвучування картини - це методичний прийом, коли:

А. Складається характеристика художніх образів;

Б. Встановлюється «Що відбувається (відбувалось) з героями?» та інше;

В. Відбувається придумування діалогу (монологу) героїв.