![]() ТОП 10:
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Охарактеризуйте конструктивний спосіб ліплення.
А. Скульптура створюється з окремих частин; Б. Скульптура виконується з цілого шматка пластиліну; В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин. 139. Ліплення - це: А. Це спосіб створення зображення з м’якого пластичного матеріалу шляхом додавання пластичного матеріалу, його ущільнення, витягування; Б. Це спосіб створення об’ємного зображення шляхом висікання з твердого матеріалу. В. Це спосіб створення скульптурного зображення з м’якого пластичного матеріалу шляхом додавання пластичного матеріалу, його ущільнення, витягування. 140. Скульптура-це: А. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені об’ємно; Б. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені фарбами на площині; В. Різновид образотворчого мистецтва, в якому художні образи створені на площині монохроматично. 141. Кругла скульптура - це: А. Скульптура розрахована на круговий огляд, на сприймання з будь якої точки бачення; Б. Представляє собою зображення певної форми, що частково виступає над площиною; В. Скульптура виконана з обпеченої глини. 142. Кераміка - це: А. Скульптура розрахована на круговий огляд, на сприймання з будь-якої точки бачення; Б. Представляє собою зображення певної форми, що частково виступає над площиною; В. Скульптура виконана з обпеченої глини. Охарактеризуйте комбінований спосіб ліплення. А. Скульптура створюється з окремих частин; Б. Скульптура виконуються з цілого шматка пластиліну; В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин. Охарактеризуйте пластичний спосіб ліплення. А. Створюється з окремих частин; Б. Скульптура виконується з цілого шматка пластиліну; В. Об’єднані ліплення з цілого шматка і окремих частин. 145. Горельєф – це: А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною; Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму; В. Рельєф із заглибленням у площині. 146. Барельєф – це: А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною; Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму; В. Рельєф із заглибленням у площині. 147. Конррельєф – це: А. Плоске зображення, що низько виступає над площиною; Б. Скульптурне зображення, що виступає над площиною більше половини свого об’єму; В. Рельєф із заглибленням у площині. Основна ознака скульптурних творів. А. Монохроматичність; Б. Живописність; В. Об’ємність, пластичність. Перспектива - це А. Наука про закономірності зображення предметів у просторі; Б. Наука про закономірності зображення анатомічних властивостей людини; В. Наука про основні властивості кольору. Картинна площина - це А. Частина простору перед нашими очима, в якій ми бачимо предмети найбільш чітко; Б. Називається вертикальна площина, яка знаходиться між нашим зором і предметом, який ми малюємо; В. Уявна точка на лінії горизонту, де сходяться при побудові малюнка всі прямі лінії, що віддаляються. 151. Лінія горизонту: А. Уявна лінія, межа між небом і землею; Б. Уявна лінія на рівні зору; В. Уявна лінія, що віддаляється. 152. Точка сходження: А. Частина простору перед нашими очима, в якій ми бачимо предмети найбільш чітко Б. Називається вертикальна площина, яка знаходиться між нашим зором і предметом, який ми малюємо; В. Уявна точка на лінії горизонту, де сходяться при побудові малюнка всі прямі лінії, що віддаляються. 153. Програмою вивчення образотворчого мистецтва передбачено ознайомлення дітей з історією, різновидами, жанрами мистецтва під час уроків: А. Сприймання мистецтва; Б. Конструктивної діяльності; В. Декоративно-прикладної діяльності. 154. Основна мета уроків сприймання мистецтва: А. Навчити дітей розуміти мову образотворчого мистецтва, самостійно аналізувати твори різних видів і жанрів, удосконалювати знання та уявлення про образотворче мистецтво та його історію; Б. Навчити дітей розуміти мову образотворчого мистецтва, висловлювати свою думку використовуючи образотворчу термінологію; удосконалювати знання та уявлення про образотворче мистецтво та його історію; В. Систематично розвивати у дітей здатність свідомо сприймати й оцінювати явища художньої культури, розуміти значення мистецтва у житті людей, суспільства; розвивати практичні навички сприймання форм і явищ навколишньої дійсності. 155. Сприймання мистецтва включає в себе такі навчальні проблеми: А. Розвиток здібностей емоційного переживання у зв’язку зі змістом твору і вміння висловити своє ставлення до нього; ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва; Б. Розвиток здібностей емоційного переживання у зв'язку зі змістом твору і вміння висловити своє ставлення до нього; ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва, розвиток умінь розпізнавати засоби художнього вираження; формування знань і уявлень про мистецтво В. Ознайомлення з образною мовою різних видів образотворчого мистецтва, розвиток умінь розпізнавати засоби художнього вираження; формування знань і уявлень про мистецтво. 156. Під час уроків сприймання мистецтва слід демонструвати не більше : А. 5-7 художніх творів; Б. 10-15 художніх творів; В. 3-4 художніх творів. 157. Аналізується твір мистецтва за такими критеріями: А. Колорит твору, кольорова гама, тональність, композиційний центр, плановість твору, образність, настрій; засоби впливу на глядача.; Б. Кольорова гама, композиція, композиційний центр, плановість твору, перспектива; образність, настрій; засоби впливу на глядача; В. Колорит твору, кольорова гама, тональність, композиція, композиційний центр, плановість твору, перспектива; образність, настрій; засоби впливу на глядача. 158. Розділ «Сприймання» з програми образотворчого мистецтва для 1-4 класів включає в себе два взаємозв’язаних види діяльності: А. Естетичне сприймання дійсності і сприймання мистецтва; Б. Естетичне сприймання мистецтва і природи; В. Естетичне сприймання природи і навколишнього світу. 159. Словесне малювання картини - це методичний прийом, коли: А. Учень розповідає про одну з двох запропонованих картин, інші учні мають відгадати, про який твір іде мова; Б. Добір слів-синонімів, які визначають настрій героїв (наприклад, сумний-невеселий, безрадісний; злий-сердитий, жорстокий, лютий; добрий, гарний, щиросердечний та інші); В. Відбувається придумування діалогу (монологу) героїв. 160. Озвучування картини - це методичний прийом, коли: А. Складається характеристика художніх образів; Б. Встановлюється «Що відбувається (відбувалось) з героями?» та інше; В. Відбувається придумування діалогу (монологу) героїв. |
||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; Нарушение авторского права страницы infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.95.131.208 (0.006 с.) |