Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Сравнительный анализ периодизаций различных авторов
Младенчество рассматривается как возраст: до 1 года (Мухина В. С., 1998; Erikson E., 1963); до 18 месяцев (Bromley D., 1966); до 2 лет (Крайг Г., 2000); до 3 лет (Квинн В., 2000). Раннее детство рассматривается как возраст: от 1 до 3 лет (Мухина В. С., 1998; Erikson E., 1963); от 18 месяцев до 5 лет (Bromley D., 1966); от 3 до 6 лет (Квинн В., 2000); от 2 до 6 лет (Крайг Г., 2000). Среднее детство рассматривается как возраст от 6 до 12 лет (Квинн В., 2000; Крайг Г., 2000). Подростковый и юношеский возраст в современной международной традиции рассматривается в единстве и часто этот этап обозначается одним термином – подростковый возраст (Rice P., 1996). Правда, при этом выделяют обычно две стадии – ранний подростковый (до 14 лет) и старший подростковый (до 19 лет), что соответствует в отечественной традиции выделению подросткового и юношеского возраста. Итак, подростковый и юношеский возраст рассматриваются в границах: от 11 до 19 лет, с выделением раннего и старшего подросткового возраста (Райс Ф., 2000); от 10 до 17 лет, с выделением подросткового возраста и первого периода юности[1](Фельдштейн Д. И., 1999); от 12 до 18 лет (Квинн В., 2000); от 12 до 19 лет (Erikson E., 1963; Крайг Г., 2000). Ранняя взрослость рассматривается как возраст: от 21 года до 25 лет (Bromley D.,1966); 17–25 лет (Birren, 1964); от 20 до 25 лет (Erikson E., 1963); от 20 до 40 лет (Крайг Г., 2000). Средняя взрослость рассматривается как возраст: от 25 до 50 лет (Birren, 1964); от 25 до 60 лет (Erikson E., 1963); от 35 до 60 лет (Фельдштейн Д. И., 1999); от 40 до 60 лет (Крайг Г., 2000); от 40 до 65 лет (Квинн В., 2000). Поздняя взрослость (пожилой возраст) рассматривается как возраст: от 50 до 75 лет (Birren, 1964); от 40 до 55 лет, а с учетом переходной стадии – до 65 лет (Bromley D., 1966); от 65 лет (Erikson E., 1963); от 60 лет (Крайг Г., 2000); от 60 до 75 лет (Фельдштейн Д. И., 1999); от 65 лет (Квинн В., 2000). Как мы видим, существуют заметные расхождения во взглядах. Положение усугубляется еще и тем, что и субъективное самоощущение, и объективные показатели расцвета сил человека или старости, увядания определяются не только хронологическим возрастом. Существенное значение в действительности имеют и факторы совершенно иного порядка: социоэкономический статус, образовательный уровень, специфика профессиональной деятельности и многие другие. В связи с этим в современной психологии развития все более и более утверждается мнение (Крайг Г., 2000), что точно указать границы стадий развития взрослых людей довольно трудно, если это вообще возможно.
Список литературы
Аверин В. А. Психология в структуре высшего медицинского образования. Дисс. на соиск. уч. степ. д. психол. н. СПб., 1997. Ананьев Б. Г., Дворяшина М. А., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия. Л.: ЛГУ, 1968. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. М., 1980. Анохин П. К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М., 1968. Асмолов А. Г. Историко-эволюционный подход к психологии личности. Дисс. в виде науч. докл. на соиск. уч. степ. д. психол. н. М., 1998. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: МГУ, 1990. Бауэр Э. С. Теоретическая биология = Theoretikal biology: Перепеч. изд. 1935. Будапешт, 1982. Берг Л. С. Труды по теории эволюции. Л.: Наука, 1977. Бернштейн Н. А. Предисловие // Тринчер К. С. Биология и информация. Элементы биологической термодинамики. М., 1965. Бернштейн Н. А. Физиология движений и активность. М., 1990. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 2. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. М.: Педагогика, 1984. Т. 4, 6 Ганзен В. А. Восприятие целостных объектов. Л.: ЛГУ, 1974. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М., 1986. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996. Егорова М. С., Марютина Т. М. Развитие как предмет психогенетики // Вопросы психологии. 1992. № 5–6. История эволюционных учений в биологии. М.; Л.: Наука, 1966. Карандашев Ю. Н. Психология развития: Учебное пособие. Минск, 1997. Квинн В. Прикладная психология. СПб., 2000. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. М.: Наука, 1994. Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Синергетика как новое мировидение: диалог с Пригожиным // Вопросы философии. 1992. № 12. Коменский Я. А. Сочинения. М., 1997. Коффка К. Основы психического развития. М., 1934. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Питер, 2000.
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1981. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. М.: Просвещение, 1991. Митькин А. А. На пути к системной психологии развития // Психологический журнал. Т. 18. 1997. № 3. Мухина В. С. Возрастная психология. М., 1997. Мухина В. С. Возрастная психология. М., 1998. Мухина В. С. Шестилетний ребенок в школе. М., 1986. Немов Р. С. Психология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. М., 1994. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М.: Тривола, 1995. Педология / Под ред. А. Залкинда. М.; Л., 1934. Петровский А. В. Проблемы развития личности с позиций социальной психологии // Вопросы психологии. 1984. № 4. Петровский А. В. Развитие личности и проблема ведущей деятельности // Вопросы психологии. 1987. № 1. Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б. Г. Ананьева, Е. И. Степановой. М.: Педагогика, 1972. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1940. Русина Н. А., Урываев В. А. Психологическая характеристика личности ребенка / Методические рекомендации. Ярославль: ЯГМА, 1998. Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1990. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947. Спиноза Б. Этика. Предисловие. М.; Л., 1932. Степанова Е. И. Психология взрослых людей – основа акмеологии. СПб., 1995. Тринчер К. С. Биология и информация. Элементы биологической термодинамики. М., 1965. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966. Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М., 1999. Философский энциклопедический словарь. М., 1983. Флоренский П. А. У водоразделов мысли. Париж, 1992. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1995. Фромм Э. Человек для себя. М., 1992. Холодная М. А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. М.: Томск, 1997. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. СПб.: Питер, 1997. Чуприкова Н. И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. М., 1997. Шадриков В. О. Философия образования и образовательная политика. М., 1993. Шмальгаузен И. И. Избранные труды. Пути и закономерности эволюционного процесса. М., 1983. Штерн В. Психология раннего детства до шестилетнего возраста. Петроград, 1915. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика. 1989. Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М.: Мир, 1984. Hartman N. Teleologisches Denken. Berlin, 1951. Stern W. Die menschliche Personlichkeit. 1923.
Часть II
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 217; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.60.166 (0.011 с.) |