ТОП 10:

РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ ОБОБЩЕНИЯ И КЛАССИФИКАЦИИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ



Задание 2.Разграничить объект, предмет и тему исследования.

 

1). Психологического

 

А) Особенности развития познавательных интересов у детей 5 – 7 лет.

Б) Индивидуально-типические и индивидуальные особенности формирования познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.

В) Познавательная деятельность дошкольника, направляемая познавательным интересом.

· объект – это ответ …

· предмет – это ответ …

· тема – это ответ …

 

2). Педагогического

 

А) Совокупность дидактических условий, реализация которых в учебном процессе способствует целенаправленному формированию опыта творческой деятельности учащихся.

Б) Обучение, ориентированное на формирование творческой деятельности.

В) Дидактические условия формирования опыта творческой деятельности учащихся.

· объект – это ответ …

· предмет – это ответ …

· тема – это ответ …

Задание 3. Определить тип гипотезы.

 

Дидактическая игра способствует развитию произвольной памяти детей 6 – 7 лет при следующих условиях:

1) проведение подготовительной работы по совершенствованию устойчивости и концентрации внимания;

2) специальное обучение детей широкому спектру мнемических приемов;

3) активное использование в этом процессе материальных средств в качестве опоры для запоминания;

4) осуществление указанной работы путем поэтапного формирования умственного действия с последующим применением в качестве приемов запоминания.

Задание 4. Проранжировать структурные компоненты исследования (расположить в правильной последовательности, согласно логике исследования). Разместить структурные элементы исследования по этапам исследования (Приложение 2)

 

Структурные компоненты исследования:

1) внедрение результатов исследования в практику

2) определение практической значимости исследования

3) организация и проведение констатирующего этапа эксперимента

4) организация и проведение формирующего этапа эксперимента

5) выбор и модификация методов

6) количественный анализ данных

7) обобщение результатов

8) формулирование гипотезы

9) проведение поисковых экспериментов

10) формулирование задач исследования

11) качественный анализ результатов

12) определение теоретической значимости исследования

13) формулирование цели исследования

14) изучение истории вопроса

15) нахождение и организация базы исследования

16) выбор объекта исследования

17) проведение контрольного этапа эксперимента

18) подготовка инструментария для исследования

19) определение предмета исследования

20) определение структуры исследования

Рекомендации по оформлению задания.

Внимание!!! В образце допущены ошибки.

Ранжирование структурных элементов студентом 8, 10, 14, ...
Распределение структурных элементов по этапам исследования постановочный этап 8, 10, 14 ...
собственно исследовательский этап 9, 17 ...
оформительско-внедренческий этап 20, 1, ...

 

 

Задание 5. Оформить в таблице и рисунке нижеприведенные цифровые данные в соответствии с требованиями ГОСТ 7.32-2001, сформулировать пояснение к представленным данным.

 

Распределение дошкольников по уровням развития психологической готовности к обучению в школе по итогам констатирующего и контрольного срезов

(данные приведены в %)

Контрольная группа

уровень   Констатирующий срез Контрольный срез
Высокий
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
низкий

 

Экспериментальная группа

уровень   Констатирующий срез Контрольный срез
Высокий
Выше среднего
Средний
Ниже среднего
низкий

 

Задание 6. Оформить список литературы из 10 источников в соответствии с предъявленными требованиями (по любой проблеме на выбор студента)

 

В список обязательно должны быть включены:

1) издания одного автора

2) издания двух и более авторов

3) издания под редакцией какого-либо автора

4) глава (раздел, статья) из издания под редакцией какого-либо автора

5) статьи из журнала

6) статья из сборника научных трудов (научных статей)

7) авторефераты диссертаций (если имеются в наличии по данной проблеме)

8) материалы, размещенные в сети интернет

 


Тема 5

Проективные методы

Вопросы теоретической части

 

  1. Общая характеристика проективных методов, их отличие от тестов
  2. Основные виды проективных техник
  3. Особенности применения проективных методов в исследованиях детей дошкольного возраста

Основные понятия:проективные методы,вербальное и визуальное стимулирование, виды проективных техник: структурирования, конструирования, ассоциирования, интерпретации, дополнения, катарсиса, импрессии, графические методики, ролевой метод, возможности применения для изучения детей.

 

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Задание 1. Сформулировать цель, объект, предмет, гипотезу (описательную), задачи исследования к следующей теме.







Последнее изменение этой страницы: 2016-12-29; Нарушение авторского права страницы

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 100.26.176.182 (0.005 с.)