Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Цели и принципы консультативно-коррекционной работы
Консультативно-коррекционная работа – неизбежный элемент деятельности практического психолога. Она может быть успешной и плодотворной при наличии точных представлений как у клиента, так и у терапевта о целях и сущности проводимой работы. В отличие от классической ситуации клиент – терапевт, многократно описанной в литературе, в ситуацию реального взаимодействия обычно включается некое третье лицо – заказчик. Это родитель, педагог, завуч, лечащий врач, а иногда и представитель правоохранительных органов. Каждый из них выдвигает свои требования к ребенку и психологу: «Сделайте, чтобы он...» Для психолога в этой ситуации важно сохранить собственные цели, представления о результатах и методах своего труда. Первый шаг – определиться, какая работа предстоит: • консультативная, • коррекционная, • психотерапевтическая. Консультативная работа психолога направлена на то, чтобы с помощью специально организованного процесса общения актуализировать у клиента дополнительные психологические ресурсы и способности, которые могут обеспечить ему отыскание выхода из трудной жизненной ситуации. Внимание при этом типе оказания помощи уделяется не столько имеющимся проблемам и нарушениям, сколько ресурсам личности клиента, его возможностям. Психологическая коррекция – метод комплексного психологического воздействия на цели, мотивы и структуру поведения клиента, а также развитие его некоторых психических функций: памяти, внимания, мышления. Основной задачей является обучение и тренинг, освоение новых навыков поведения, общения, запоминания и т.д. Психотерапия – это комплексное лечебное вербальное и невербальное воздействие на эмоции, суждения и самосознание человека при психических, нервных и психосоматических заболеваниях. Методы клинической психотерапии – гипноз, внушение и самовнушение, рациональная терапия и др. Эти методы направлены на смягчение или ликвидацию болезненной симптоматики. Психологу, работающему в системе народного образования, консультативных службах, больницах, часто приходится проводить психокоррекционную работу. Трудно вычленить общие принципы данного вида деятельности, так как в зависимости от опыта психолога, места и условий труда, контингента применяются различные методы и методики психологической коррекции. В этом учебном пособии мы попытаемся уделить внимание наиболее «экологичным» (т. е. таким, которые не могут привести к негативным последствиям), а также тем, которые чаще применяются в работе с детьми и подростками.
Можно выделить такие основные виды, как индивидуальная и групповая психологическая коррекция, психотренинг, консультативная работа с семьей. Стиль и принципы психокоррекционной работы несколько отличаются от задач и способа проведения патопсихологического обследования. Если в ходе обследования ставится задача выявления имеющихся нарушений психической деятельности, личностных особенностей, решение экспертных вопросов, то в процессе психокоррекции, психотерапии и консультирования целью является достижение компенсации имеющихся нарушений, развитие личности и улучшение функционирования психических процессов, помощь в решении внутри-личностных конфликтов. Один из ведущих специалистов по игровой терапии Г.Л.Лэндрет сформулировал следующие принципы отношений психолога с детьми в ходе коррекционной работы.
Одним из важнейших принципов коррекционной работы является конфиденциальность: все, что рассказывает ребенок психологу в ходе беседы, не может быть сообщено педаюгам и даже родителям ребенка. Исключением из этого правила могут быть только те крайне редкие случаи, когда информация имеет угрожающий характер для жизни и здоровья окружающих, например, подросток сообщает о готовящемся убийстве и т. п. Если информация касается здоровья самого обследуемого подростка (беременность, венерическое заболевание, наркопотребление, стремление к самоубийству), необходимо вместе с подростком прийти на консультацию к врачу соответствующего профиля и (по возможности) убедить его рассказать о случившемся родителям.
В зависимости от возраста клиента, желательно заключение с ним договора о цели коррекционной работы и методах проверки ее достижения. Важным моментом является установление определенного доверительно-делового стиля общения с ребенком, отличающегося от системы отношений учитель–ученик, ребенок–родитель, испытуемый–психолог равенством партнеров, большей свободой творческого самовыражения. Этому может способствовать и ряд чисто технических моментов оборудования кабинета, рабочая поза, время работы и т. д. Если психокоррекционная работа не является частью психодиагностического обследования, то следует достаточно интенсивно различать (для себя и клиента) ситуации диагностики и коррекции. Это помогает изменить стиль общения и поведения в ходе работы. Диагностическое обследование проводится за рабочим столом психолога; «рабочее место» обследуемого должно быть расположено так, чтобы ему было удобно рассматривать стимульный материал предлагаемой методики, читать, писать, рисовать. Для коррек-ционной работы желательно размещение ребенка в мягком кресле так, чтобы психологу была хорошо видна вся фигура клиента. Для детей младшего возраста нормой может быть расположение клиента и психолога сидя на полу. В зависимости от вида коррекционной работы может потребоваться специальное оборудование кабинета: магнитофон, видеомагнитофон с видеокамерой, специальные игрушки и пособия, мягкое покрытие пола и т. п. Более подробно об этом будет сказано при описании конкретных методов. Продолжительность одного сеанса психокоррекционной работы обычно длится около 1 часа, но в зависимости от возраста ребенка, его индивидуальных особенностей, сложности проблемы может варьироваться в достаточно широких пределах. Необходимо, чтобы каждый сеанс был позитивно завершен: клиент справился с проблемой или какой-то ее частью, научился чему-то новому и т. п. Нельзя прекращать сеанс, если ребенок чувствует себя огорченным, растерянным, испытывает приступ гнева или горя, особенно если работа ведется не в стационаре, а в режиме амбулаторных визитов.
|
||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-18; просмотров: 139; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.227.228.95 (0.004 с.) |