Приклади типових практичних завдань за темами

Змістовий модуль 1

Теоретичні основи антикризової фінансової діагностики

 

Тема 3. Методи діагностики стану реального сектора економіки країни

Тема практичного заняття: побудова міжгалузевого балансу на основі моделі міжгалузевого балансу Леонтьєва.

Завдання.

Рівень 1. Розглянемо 2 галузі промисловості: виробництво вугілля і сталі. Вугілля потрібно для виробництва сталі, а деяка кількість сталі
(у вигляді інструментів) потрібна для видобутку вугілля. Припустимо, що умови такі: для виробництва 1 т сталі потрібно 3 т вугілля, а для 1 т вугілля – 0,1 т сталі (табл.).

Таблиця

Вихідні дані

Галузь	Вугілля	Сталь
Вугілля
Сталь	0.1

 

Необхідно, щоб чистий випуск вугільної промисловості був 200 000 т вугілля, а чорної металургії – 50 000 т сталі.Якщо вони будуть робити тільки 200 000 і 50 000 т відповідно, то частина їхньої продукції буде
використана ними ж і чистий вихід буде менше.

Дійсно, для виробництва 50 000 т сталі потрібно 3×5×104 = 150 000 т вугілля і чистий вихід із 200 000 т виробленого вугілля дорівнює: 2×10⁵ -
- 1,5×10⁵= 50 000 т вугілля. Для виробництва 200 000 тонн вугілля потрібно 0,1×2×10⁵= 20 000 т сталі і чистий вихід із 50 000 т виробленої сталі буде дорівнювати 5×10⁴ - 2×10⁴ = 30 000 т сталі.

Необхідно визначити валовий випуск сталі, скласти систему рівнянь для побудови міжгалузевого балансу.

Рівень 2. Використовуючи вихідні дані попереднього завдання, визначте оптимальний рівень завантаження кожної галузі.

Рівень 3. Використовуючи вихідні дані попереднього завдання, визначте чинники, що вливають на формування міжгалузевого балансу на основі моделі Леонтьєва.

6. Теми та плани лабораторних занять

Лабораторне заняття – цеформа навчального заняття, за якої студент під керівництвом викладача особисто проводить імітаційні експерименти чи досліди з метою практичного підтвердження окремих теоретичних по­ложень навчальної дисципліни. У ході лабораторних робіт
студент набуває професійних компетентностей та практичних навичок роботи у відповідних програмних продуктах. У межах навчальної дисцип­ліни в рамках лабораторних робіт студенти виконують кейс-завдання (табл. 6.1). Кейс-метод (" сase study ") – метод аналізу ситуацій. Зміст його полягає в тому, що студентам пропонується осмислити реальну життєву ситуацію, опис якої одночасно відображає не тільки яку-небудь практичну проблему, але й актуалізує певний комплекс знань, який необхідно засвоїти під час вирішення даної проблеми. У ході цього сама проблема не має однозначних рішень.

У методологічному контексті кейс-метод є складною системою, в яку інтегровані більш прості методи пізнання. У нього входять моделювання, системний аналіз, проблемний метод, уявний експеримент, методи опису, класифікації, ігрові методи, які виконують у кейс-методі свої ролі. (табл. 6.1).

 

Таблиця 6.1

 

План проведення лабораторних занять

Назви теми	Перелік питань для опрацювання	Кількість годин	Література
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи антикризової фінансової діагностики
Тема 3. Методи діагнос­тики стану реального сектора економіки країни	Лабораторне завдання 1. Розробка діагностичних процедур для виявлення ознак кризи в реальному секторі економіки		Основна: [4; 6]. Додаткова: [19; 24]
Змістовий модуль 2. Імітаційне моделювання розвитку економіки країни
Тема 5. Побудова сис­теми раннього розпі­з­навання зародження і розвитку патологічних кризових процесів у ре­альному секторі еконо­міки країни	Лабораторне завдання 2. Побудова економіко-математичної моделі раннього розпізнаван­ня зародження і розвитку патоло­гіч­них кризових процесів у реаль­ному секторі економіки країни		Основна: [2; 3; 4]. Додаткова: [31]
Тема 6. Моделювання сценаріїв розвитку па­тологічних кризових про­цесів	Лабораторне завдання 3. Застосування сучасних інтелек­туальних систем обробки фінан­сової інформації для моделю­вання сценаріїв розвитку патоло­гічних кризових процесів		Основна: [14]. Додаткова: [24; 25]

6.1. Приклад типового завдання для лабораторного заняття

Тема лабораторної роботи: "Розробка діагностичних процедур для виявлення ознак кризи в реальному секторі економіки".

Хід виконання лабораторної роботи:

використовуючи дані Державної служби статистики України, виявити базові тенденції, що характеризують розвиток економіки України на сучасному етапі. Визначити, чи є тенденції до розвитку кризи, ознаки диспропорцій чи "пузирів" у певних галузях економіки.

На основі компетентностей, що сформовано на лекційному та семінарському занятті, сформувати перелік вихідних даних для подальшого виявлення та аналізу патологічних процесів у різних галузях економіки України.

Сформувати перелік причин, що впливають на розвиток кризових явищ в економіці обраної галузі.

 

7. Самостійна робота студента

Самостійна робота студента (СРС) – це форма організації навчаль­ного процесу, за якої заплановані завдання виконуються студентом самос­тійно під методичним керівництвом викладача.

Мета самостійної роботи студента – засвоєння в повному обсязі на­вчальної програми та фор­мування у студентів загальних і професійних компетентностей, які віді­грають суттєву роль у становленні майбутнього фахівця вищого рівня квалі­фікації. Навчальний час, відведений для самостійної роботи студентів денної форми навчання, визначається навчальним планом і становить 75 % (110 годин) від загального обсягу навчального часу на вивчення дисципліни (150 годин). У ході самостійної роботи студент має перетворитися на активного учасника навчального процесу, навчитися свідомо ставитися до оволодіння теоретичними і практичними знаннями, вільно орієнтуватися в інформаційному просторі, нести індиві­дуальну відповідальність за якість власної професійної підготовки. Самостійна робота включає:

опрацювання лекційного матеріалу, вивчення рекомендованої літератури, основних термінів та понять за темами дисципліни;

підготовку до практичних, лабораторних занять;

поглиблене опрацювання окремих лекційних тем або питань;

написання есе за заданою проблематикою;

пошук (підбір) та огляд літературних джерел за заданою проблематикою дисципліни;

аналітичний розгляд наукової публікації;

контрольну перевірку студентами особистих знань за запитаннями для самодіагностики;

підготовку до конт­рольних робіт та інших форм поточного контролю;

підготовку до модульного контролю (колоквіуму);

систематизацію вивченого матеріалу для під­готовки до іспиту.

Необхідним елементом успішного засвоєння матеріалу навчальної дисципліни є самостійна робота студентів із вітчизняною та закордонною спеціальною економічною літературою, нормативними актами з питань державного регулювання економіки, статистичними матеріалами. Основні види самостійної роботи, які запропоновані студентам для засвоєння тео­ретичних знань із навчальної дисципліни, наведені в табл. 7.1.

 

Таблиця 7.1

 

Завдання для самостійної роботи студентів та форми її контролю

Назва теми	Зміст самостійної роботи студентів	Кількість годин	Форми контролю	Літера­тура
Змістовий модуль 1. Теоретичні основи антикризової фінансової діагностики
Тема 1. Предмет, об'єкт і завдан­ня антикризової фінансо­вої діаг­ностики	Вивчення лекційного матеріалу, під­готовка до практичного заняття, ог­ляд теоретичного матеріалу з те­ми "Предмет, об'єкт і завдання антикри­зової фінансової діагностики"		Презентація результатів	Основна: [10; 14]. Додаткова: [19; 24]
Тема 2. Теорія зародження і роз­витку кризових процесів у світовій економіці	Вивчення лекційного матеріалу, під­го­товка до практичного заняття, ог­ляд теоретичного матеріалу з теми "Тео­рія зародження і розвитку кризових процесів у світовій економіці". Підго­товка до контрольної роботи за те­ма­ми 1, 2		Презентація результатів, письмова контрольна робота за те­мами 1, 2	Основна: [6; 8]. Додаткова: [21; 23]
Тема 3. Методи діагностики стану реаль­но­го сектора економіки країни	Вивчення лекційного матеріалу, під­готовка до практичного заняття, підготовка до лабораторного занят­тя, огляд теоретичного матеріалу з теми "Методи діагностики стану реального сектора економіки країни"		Презентація результатів	Основна: [2; 4; 11]. Додаткова: [18; 21]

Закінчення табл. 7.1

 

Тема 4. Поняття "дисбаланс", "дис­пропорція" та "пу­зир" в економіці та класифікація їх ви­дів	Вивчення лекційного матеріалу, підготовка до практичного за­нят­тя, огляд теоретичного матеріа­лу з теми "Поняття "дисбаланс", "диспропорція" та "пузир" в еко­номіці та класифікація їх видів". Підготовка до колоквіуму		Презентація результатів. Колоквіум 1	Основна: [5; 7]. Додаткова: [21; 32; 33]
Змістовий модуль 2. Імітаційне моделювання розвитку економіки країни
Тема 5. Побудова системи раннього розпізнавання зародження і розвитку па­тологічних кри­зових процесів у реальному секторі економіки країни	Вивчення лекційного матеріалу, підготовка до практичного занят­тя, підготовка до лабораторного заняття, огляд теоретичного ма­те­ріалу з теми "Побудова сис­те­ми раннього розпізнавання за­родження і розвитку патологічних кризових процесів у реальному секторі економіки країни"		Презентація результатів	Основна: [7]. Додаткова: [27; 29; 32]
Тема 6. Моделю­вання сценаріїв роз­витку патологічних кризових процесів	Вивчення лекційного матеріалу, підготовка до практичного занят­тя, підготовка до лабораторного заняття, огляд теоретичного ма­теріалу з теми "Побудова систе­ми раннього розпізнавання за­родження і розвитку патологічних кризових процесів у реальному секторі економіки країни". Під­го­товка до колоквіуму		Презентація результатів. Колоквіум 2	Основна: [9; 13]. Додаткова: [28; 30]
Підготовка до екза­мену	Повторення вивченого матеріалу		Екзамен
Усього за навчальною дисципліною

7.1. Контрольні запитання для самодіагностики