Карта анализа трудовой деятельности дошкольников

Дата проведения ______________________________________________________________

Возрастная группа_____________________________________________________________

Направление развития__________________________________________________________

Образовательная область________________________________________________________

Тема НОД____________________________________________________________________

Цель организации_______________________________________________________________

Ф.И.О. воспитателя______________________________________________________________

 

 

№	Критерии и показатели	Баллы
1.	Создание условий для трудовой деятельности: - подбор необходимого материала и продуктивное размещение его; - соответствие педагогическим и гигиеническим требованиям; - соответствие возрасту детей.
2.	Беседа с детьми о предстоящей деятельности: - содержание и формулировка вопросов, их логическая последовательность; - учет возрастных особенностей при формулировке вопросов; - приемы активизации (постановка вопросов ко всей группе, вызов детей для ответов, обращение к личному опыту, оценка ответов детей).
3.	Приемы педагогического воздействия для привлечения детей к трудовой деятельности: - сообщение детям содержания предстоящего труда; - установление связи трудовой деятельности с интересами, отношением ребят.
4.	Приемы, используемые в ходе трудовой деятельности: - показ; - контроль; - напоминание; - обсуждение; - совет; - не предоставление помощи.
5.	Умение направить фронтальную и индивидуальную работу на решение поставленных задач
6.	Степень формирования активного, творческого, положительного отношения к труду
7.	Создание в процессе руководства трудовой деятельностью атмосферы сотрудничества в личностно-деловом общении
8.	Проявление гибкости в ходе руководства трудовой деятельностью исходя из показателей «обратной связи»
9.	Умение предусмотреть и решать возможные трудности во время НОД
10.	Педагогический такт воспитателя
11.	Интерес детей к НОД
12.	Эстетика НОД, соблюдение гигиенических требований к проведению НОД
13.	Оценка деятельности детей в процессе труда
Общий балл

 

Выводы:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пожелания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись руководителя практики_________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

Самоанализ деятельности в период практики.

Трудности, с которыми столкнулись в период практики.

Ваши предложения по проведению и организации практики.

 

 

 

	ПРИЛОЖЕНИЕ 6 Аттестационный лист по практике по профилю специальности ПО ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МДК 02.01 Теоретические и методические основы игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста, МДК 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников ФИО студента _____________________________
Специальность	44.02.01 Дошкольное образование
База практики (организация)	________________________________________
Сроки прохождения практики	_________________________________________
Компетенции (ПК, ОК)	Виды работ, выполненных обучающимся во время практики	Оценка выполнения работ
5	4	3	2
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.	планирование различных видов деятельности и общения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
планирование содержания и форм работы, в соответствии с поставленными целями и задачами в разных видах деятельности;
планирование диагностической деятельности с воспитанниками;
составление программы педагогического наблюдения;
соблюдение потребностей и интересов детей при планировании;
связь запланированного воспитательного процесса с практической деятельностью детей;
включение детей в активную деятельность;
конкретность и целесообразность плана, обоснованность планируемых мероприятий;
определение задач и содержания мероприятий с учетом возраста, подготовленности, индивидуальных особенностей детей;
выбор методических материалов и оборудования для составления планов мероприятий;
оформление планов мероприятий;
планирование различных видов деятельности и общения в соответствии с методикой.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.	обоснование специфики проведения игровой деятельности в группах детей разного возраста;
подготовка материально – технического обеспечения для проведения игровой деятельности;
обеспечение индивидуального подхода к детям в процессе организации игровой деятельности;
проведение игровой деятельности в соответствии с возрастными особенностями воспитанников;
анализ и оценивание уровня сформированности игровых умений детей;
подбор адекватных способов диагностики игровой деятельности детей;
стимулирование самостоятельной игровой деятельности детей в ходе игры;
владение прямыми и косвенными приемами руководства игрой детей.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.	выделение и обоснование специфики проведения мероприятий по трудовому, воспитанию детей разного возраста;
создание условий для проведения мероприятия (материально-технических, дидактических) по трудовому воспитанию детей;
проведение мероприятий, согласно разработанному и утверждённому конспекту;
учёт индивидуальных особенностей детей в процессе проведения мероприятий по трудовому воспитанию;
анализ и оценивание уровня сформированности трудовых умений детей;
учет возраста и вида трудовой деятельности детей при организации посильного труда.
адекватный подбор способов организации трудовой деятельности детей.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.	наблюдение за организацией общения детей в разных видах деятельности
выделение признаков изменения поведения ребёнка и его общения с окружающими.
организация общения с детьми в процессе различных видов деятельности и в повседневной жизни.
анализ и оценивание уровня сформированности навыков общения детей.
создание психолого-педагогических условий организации общения детей, их корректировка.
адекватное использование вербальных и невербальных средств общения стимулирования и поддержки детей.
использование методов, приемов и средств помощи детям, испытывающим трудности в общении.
мобильность и адекватность принятия решения в конкретной ситуации.
владение способами организации бесконфликтного общения и способами разрешения конфликтов.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	анализ проведения игровой деятельности; проектирование её изменений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы;
анализ подготовки и проведения праздников и развлечений в ДОУ;
анализ приемов организации и руководства посильным трудом дошкольников с учетом возраста и индивидуальными особенностями детей группы;
анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения.
анализ проведения игровой деятельности; проектирование её изменений в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы;
анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения.
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.	подбор и проведение психолого-педагогических методик, направленных изучение уровня развития детей дошкольного возраста;
разработка приемов и средств, направленных на совершенствование воспитательно-образовательного процесса в ДОУ.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.	подбор приёмов и средств развития познавательной и личностной сфер воспитанников;
подбор приёмов активизации познавательной активности воспитанников на занятиях;
осуществление помощи воспитанникам в предотвращении и разрешении конфликтов;
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	интерпретация полученных результатов психолого-педагогического наблюдения и диагностики воспитанников;
систематизация результатов, полученных в ходе беседы, наблюдения и диагностики воспитанников.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	оформление результатов исследования познавательной и личностной сфер детей дошкольного возраста;
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.	участие в проведении исследования познавательной и личностной сфер воспитанников;
Отметка

 

 

Дата Подпись руководителя практики _______________________

«___» ________________ 201 __

Подпись руководителя образовательной организации _______________________