Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Схема азнаямляльнага чытання
(Асноўный дзеянні) 1. Пазнавальна зарыентавацца ў змесце і форме тэксту, спярша ў сувязях і ўзаемазалежнасцях буйных структурных адзінак тэксту (як яны злучаны, якую сістэму ўтвараюць, як раскрываюць тэму твора) і на гэтай падставе асэнсаваць увесь тэкст. 2. Вызначыць, на якую аўдыторыю разлічаны твор. 3. Сфармуляваць галоўны вынік чытання (агульнае функцыянальнае прызначэнне твору). 4. Вызначыць самыя галоўныя асаблівасці твора і аўтара (магчыма, шляхам знаёмства з яго творчасцю).
Схема ацэначнага чытання (Асноўная мэта - адзнака матэрыялу з галоўных бакоў; таму акцэнт робіцца менавіта на аналіз і адзнаку буйных структурных адзінак тэксту) I Арыентыровачнае чытанне першай рубрыкацыйнай адзінкі ніжэйшага рангу (напрыклад, параграфа), якое складаецца з дзеянняў, мэта якіх: 1) Аднавіць у памяці змест ці азнаёміцца з ім у агульных рысах 2) Вылучыць асноўныя структурна-лагічныя адзінкі, іх месца і ролю ў параграфе (абзацы) 3) Уяўна усталяваць сувязі параграфа з іншымі параграфамі часткі і з самой часткай у цэлым, а праз яе з творам для ўразумення месца і ролі параграфа ў змесце часткі і твора II Паглыбленае чытанне з аналізам і адзнакай першага ў параграфе элементарнага звышфразавага адзінства (адзінства ніжэйшага рангу) А) Паглыбленае чытанне з аналізам і адзнакай звышфразавага адзінства (вызначэнне асноўнай думкі - што аб чым гаворыцца) Б) Аналіз і адзнака кожнай часткі звышфразавага адзінства (прапановы, фразы) паводле схемы: 1. Паглыбленае засваенне зместу і формы фразы (аб чым, і як менавіта гаворыцца) 2. Канкрэтызацыя функцыянальнага прызначэння фразы (які вынік павінен зрабіць чытач) 3. Канкрэтызацыя патрабаванняў да асаблівасцяў фразы: а) ідэалагічных; б)палітычных; в) адмыслова-прадметных; г) фактычных; д)функцыянальных; е) лагічных; ж) моўна-стылістычных; з) графічных 4. Супастаўленне асаблівасцяў фразы з патрабаваннямі да іх і выснова аб іх адпаведнасць ці разыходжанні 5. Прагноз разумення прапановы чытачом і выніку чытання 6. Ацэнка фразы - супастаўленне прагназуемага выніка чытання патэнцыйным чытачом з пажаданым і выснова аб меры адпаведнасці паміж імі 7. Пошукі дадатковых аргументаў для таго каб аспрэчыць магчымыя несупадзенні айтарскай і рэдактарскай ацэнкі
8. Канчатковая ацэнка фразы 9. Усталяванне чынніку магчымага разыходжання паміж асаблівасцімі фразы і патрабаваннямі да іх, паміж прагназуемым вынікам чытання патэнцыйным чытачом і вынікам пажаданым В) Аналіз і адзнака ўсяго першага звышфразавага адзінства параграфа па той жа схеме, што і для аналізу кожнай фразы з дадаткам, канкрэтызацыей патрабаванняў да кампазіцыйных якасцяў звышфразавага адзінства і супастаўленнем гэтых якасцяў з патрабаваннямі да іх дзеля ацэнкі III Паглыбленае чытанне з аналізам і ацэнкай кожнага з наступных звышфразавых адзінств ніжэйшага рангу, складаючых першае звышфразавае адзінства другога рангу, па ўжо прыведзенай вышэй схеме, з дадаткам, канкрэтызацыей патрабаванняў да кампазіцыйных якасцяў кожнага адзінства і супастаўленнем гэтых якасцяў з патрабаваннямі да іх для ацэнкі IV Аналіз і ацэнка ўсяго першага звышфразавага адзінства другога рангу ў цэлым па вышэйпрыведзенай схеме V Аналіз і ацэнка наступных звышфразавых адзінстваў другога рангу, складаючых звышфразавае адзінства трэцяга рангу, - першы параграф VI Аналіз і адзнака ўсяго першага параграфа ў цэлым па вышэйпрыведзенай схеме, з дадаткам, канкрэтызацыей патрабаванняў да кампазіцыйных і рубрыкацыйным якасцям у супастаўленні гэтых якасцяў з патрабаваннямі да іх для ацэнкі VII Аналіз і ацэнка наступных параграфаў першай часткі па той жа схеме, што і першага параграфа VIII Аналіз і ацэнка ўсей першай часткі IX Аналіз і ацэнка наступных частак, складаючых твор, гэтак жа, як і першай часткі X Аналіз і ацэнка усяго твора ў цэлым па той жа схеме, што і іншых буйных адзінак тэксту Схема шліфавальнага чытання ці непасрэднай падрыхтоўкі рукапісу да выдання (працякае па схеме ацэнкавага рэдактарскага чытання, але з даданнем дзеянняў, мэта якіх - дапамагчы аўтару ва ўдасканаленні тэксту ў дэталях; акцэнт робіцца на аналіз і ацэнку ніжэйшых структурных адзінак тэксту) 1. Пошук найболей рацыянальных сродкаў ухілення чыннікаў разыходжання паміж якасцямі кожнай адзінкі тэксту і патрабаваннямі да яе, паміж прагназуемым вынікам чытання патэнцыйным чытачом і вынікам пажаданым
2. Праверка дакладнасці і правільнасці рэдакцыйных прапаноў і змен, прагназуемага выніку чытання змененага тэксту і выніку пажаданага і ў выпадку неабходнасці далейшыя пошукі сродкаў паляпшэння тэксту 3. Узгадненне з аўтарам усіх змен у тэксце і ў выпадку неабходнасці сумесны ці асобны (аўтара і рэдактара) пошук іншых сродкаў паляпшэння тэксту
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-30; просмотров: 259; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 44.222.233.8 (0.006 с.) |