Обработка материалов давлением

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-4, ОК-5
Раздел № 2	ОК-4, ОК-5
Раздел № 3	ОК-4, ОК-5

 

Дизайн

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-7
Раздел № 2	ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-7
Раздел № 3	ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-7

 

Лечебное дело

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-10, ПК-11, ПК-31
Раздел № 2	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-10, ПК-11, ПК-31
Раздел № 3	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-10, ПК-11, ПК-31

 

Стоматология

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-11, ПК-50
Раздел № 2	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-11, ПК-50
Раздел № 3	ОК-1, ОК-2, ПК-5, ПК-11, ПК-50

 

Сестринское дело

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ПК-8
Раздел № 2	ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ПК-8
Раздел № 3	ОК-1, ОК-8, ОК-9, ОК-12, ПК-8

 

Культурология

№ раздела, модуля дисциплины	Формируемые компетенции	Трудоемкость раздела, (в АЧ)
Раздел № 1	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-9, ПК-2
Раздел № 2	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-9, ПК-2
Раздел № 3	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ОК-9, ПК-2

 

Образовательные технологии

Образовательный процесс по дисциплине строится на основе применения следующей комбинации методов преподавания: модульно-рейтинговое, проблемное обучение и развивающее обучение. В связи с этим организация познавательной деятельности включает в себя элементы пассивного, активного и интерактивного обучения.

Реализация такого рода модели задает соответствующие формы организации образовательного процесса и выражается в использовании следующих образовательных технологий:

· лекция (вводная, проблемная, лекция-презентация, лекция-провокация, информационная лекция);

· практическое занятие (работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ);

· дискуссия (общая тематическая);

· игровые процедуры (деловая игра);

· исследовательские (анализ источника, составление тезауруса);

· самостоятельная работа студентов (работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций, выполнение домашних заданий).

В процессе реализации образовательных технологий предусмотрено использование информационных технологий: предоставление информации, выдача рекомендаций по электронной почте, использование мультимедийных средств в лекционных и практических занятиях и т.д.

Предполагаемые формы проведения лекционно-практических занятий по дисциплине представлены в следующей таблице.

 

Таблица 4.

Тема занятий	Форма проведения
Раздел 1. История социологии. Методология и методы исследования.
1.1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории.	Вводная информационная лекция; обсуждение тематики практических, творческих занятий, и т.д..
1.2 История российской социологии	Лекция-презентация.
1.3. Современные социологические теории	Лекция-презентация.
1.4. Методология и методы социологических исследований	Лекция-презентация.
Раздел 2. Общество, социальные процессы и отношения
2.1 Общество и социальные институты	Проблемная лекция-презентация.
2.2 Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность	Лекция-презентация; работа в малых группах.
2.3. Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность	Лекция-презентация; проблемный семинар.
2.4 Малые группы и коллективы. Семья как социальный институт и малая группа.	Лекция-презентация
2.5 Социальные движения и конфликты.	Информационная лекция.
2.6 Проблемы социального поведения	Проблемная лекция-презентация
2.7 Социология общественного мнения.	Обсуждение результатов рефлексии; информационная лекция-презентация.
2.8 Социология культуры
2.9Социальный контроль, девиация и делинквентность.
Раздел 3. Современные социальные процессы. Социология революций и изменений.
3.1 Особенности социального развития современного российского общества. Место России в мировом сообществе	Проблемная лекция-презентация.
3.2Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса.	Проблемная лекция-презентация; общая тематическая дискуссия.
3.3Мировая система и процессы глобализации	Проблемная лекция; презентация и обсуждение результатов презентаций.

 

 

Таблица 5. Темы и формы практических занятий:

№	№ темы	Наименование практического занятия	Форма проведения
ПР-1	1.2	История российской социологии.	Работа в малых группах
ПР-2	1.3	Современные социологические теории.	Работа в малых группах
ПР-3	1.4	Методология и методы социологических исследований.	Работа в малых группах
ПР-4	2.1	Общество и социальные институты.	Работа в малых группах
ПР-5	2.2	Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность.	Презентация и обсуждение индивидуального задания
ПР-6	2.3	Социальное неравенство, социальная стратификация и социальная мобильность.	Проблемный семинар
ПР-7	2.4	Малые группы и коллективы. Семья как социальный институт и малая группа.	Презентация и обсуждение индивидуального задания
ПР-8	2.5	Социальные движения и конфликты.	Работа в малых группах
Пр-9	2.6	Проблемы социального поведения.	Проблемный семинар
Пр-10	2.7	Социология общественного мнения.	Работа в малых группах
Пр-11	2.9	Социальный контроль, девиация и делинквентность.	Презентация и обсуждение индивидуального задания
Пр-12	3.1	Особенности социального развития современного российского общества. Место России в мировом сообществе.	Работа в малых группах
Пр-13	3.2	Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса.	Презентация и обсуждение индивидуального задания