Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Визначення показника узагальнення навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу
Продовження табл. 2.1
Закінчення табл. 2.1
У кожному з блоків інформації із запропонованих варіантів відповідей (п. п. 1-5) необхідно вибрати найбільш типову ситуацію для вашого закладу освіти і позначити зручним для Вас знаком (наприклад, V). Розроблена нами методика є приладдям, ефективність використання якої, у першу чергу, залежить від керівника закладу освіти, його творчого потенціалу. Аналіз керівником загальноосвітнього навчального закладу інформаційного навчального середовища корисно проводити в трьох аспектах. Такими аспектами є: • аналіз формальних даних; • аналіз психолого-педагогічної організації навчально-виховного процесу; • аналіз динаміки розвитку учнів і всього закладу в цілому. Ці види аналізу передбачають отримання інформації з будь-яких джерел, що характеризує різні аспекти стану оточення загальноосвітнього навчального закладу (фонова інформація). Окрім того, керівник закладу освіти визначає методику аналізу, засоби її реалізації. У процесі психолого-педагогічного аналізу фонової інформації враховується як особисте сприймання навчального середовища, так і вивчення інформації, що зафіксована на будь-яких носіях (накази, звіти, розпорядження, зошити, журнали, щоденники та ін.). Водночас основну інформацію про навчальне середовище закладу освіти його керівник отримує: • у процесі співбесід з учителями, учнями, їх батьками; • у результаті проведення педагогічних рад, семінарів, «круглих столів», методичних об'єднань вчителів, батьківських зборів; • як результат роботи шкільного психолога або результати анкетування. Після одержання інформації про зовнішнє середовище загальноосвітнього навчального закладу його керівник переходить до наступного етапу роботи — структурування даних про навчальне середовище закладу освіти. Таким чином, аналітична робота керівника закладу освіти складається з трьох етапів: отримання інформації про стан навчального середовища; структурування отриманих даних; аналізу даних. Упровадження апаратних і програмних засобів інформаційно-комунікаційних технологій управління загальноосвітнім навчальним закладом дає змогу зменшити час реалізації перших двох етапів аналітичної діяльності керівника. Структурування отриманих даних пов'язане з формуванням баз і банків даних як функціональних складових інформаційної системи управління загальноосвітнім навчальним закладом. Результати аналітичної діяльності керівника є основою його прогностичної діяльності, в результаті якої прогнозується позитивний результат або негативні наслідки нововведення у функціонування загальноосвітнього навчального закладу. Визначення доцільності інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом завершує аналітично-прогностичну діяльність керівника щодо вивчення навчального середовища. Алгоритм технології оцінювання навчального середовища закладу освіти наведено на рис. 2.5.
Під час оцінювання навчального середовища закладу освіти використовувалися в основному методи освітньо-просвітницької роботи: тренінги, семінари-тренінги, диспути, рольові ігри, дискусії, активні діалоги тощо. Такі активні форми й методи дали нам змогу: • зорієнтуватися в плані аналізу навчального середовища конкретного закладу освіти; • з'ясувати упереджене ставлення й стереотипи в суспільно-соціальному, професійному та родинному оточенні навчально-виховного процесу; • зосередити увагу на необхідності вироблення власної, притаманної конкретним умовам функціонування закладу освіти технології вивчення й оцінки навчального середовища. Вивчення, аналіз та оцінювання навчального середовища дає змогу керівникові загальноосвітнього навчального закладу не тільки володіти інформацією про його стан, а й створює умови для прийняття раціо нальних управлінських рішень, метою яких є подальший розвиток рівня освіти учнів. Водночас це зумовлює потребу подолання надмірної стереотипності та суб'єктивності щодо ролі навчального середовища в педагогічному, соціальному, політичному, соціокультурному та інших аспектах його розгляду, а також оцінки функціонування закладу освіти і, зокрема, управління ним. Рис. 2.5 Алгоритм технології оцінювання навчального середовища закладу освіти Таким чином, вивчаючи й аналізуючи стан навчального середовища закладу освіти, прогнозують подальший його розвиток, визначають методи, засоби й технології досягнення мети діяльності загальноосвітнього навчального закладу. Такий підхід до вивчення й оцінювання навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу авторами посібника розглядається як необхідна умова для упровадження інформаційно-комунікаційних технологій управління, одна із засад інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-30; просмотров: 125; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.141.202.187 (0.008 с.) |