Сводный протокол по результатам исследования профессиональной направленности

Класс ________ Дата проведения ___________ Экспериментатор ______________________

№	ФИ	Профессиональные типы личности
Р	И	С	К	П	Х
	Среднее значение

 

Приложение 4

Лист самооценки профессионально-педагогических умений студента

1. ФИО______________________________________________________________________

2. Образовательное учреждение, в котором проходила практика _______________________

Оцените степень овладения профессионально-педагогическими умениями. При оценке используйте следующую шкалу: 0 баллов – не овладел умениями, 1 балл – овладел в минимальной степени, 2 балла – в средней степени, 3 балла – овладел умениями в высокой степени. В соответствующей графе проставьте балл, который определяет степень овладения следующими умениями.

Перечень умений	Уровень умений до практики	Уровень умений к концу практики
Самооценка	Оценка учителя	Самооценка	Оценка учителя
Проектировочно-прогностические умения
1. Умение прогнозировать результаты учебно-воспитательной работы
2.Умение ставить цели и формулировать задачи воспитательной работы с учащимися
3.Умение планировать учебно-воспитательную работу
Организаторские умения
1.Умение организовать, координировать работу учащихся
2. Умение организовать работу методического кабинета
3.Умение вести обсуждение открытых вопросов
4.Умение организовать коллективные формы работы с родителями
Диагностические умения
1. Умение изучать: -личность ребенка -коллектив детей -деятельность детей -условия и оснащенность педагогического процесса -личность педагога и его профессиональную деятельность -документацию
2. Умение анализировать: –деятельность воспитателя, учителя -продукты детской деятельности -методическую работу -гигиеническое, педагогическое, эстетическое состояние оборудования и помещений -собственную деятельность
3. Умение разработать текст, диагностическую карту
4. Умение определять уровень развития: -физического -умственного -нравственного -эстетического
5. Умение оценивать качество материалов методического кабинета и размещение
6. Умение делать выводы и предложения по совершенствованию педагогического процесса
7. Умение документально оформлять результаты педагогического анализа
Коммуникативные умения
1. Умение целенаправленно организовать общение с учителями и управлять им
2. Умение регулировать взаимоотношения, своевременно и разумно перестраивать их с учетом ответной реакции
3. Умение публично выступать перед педагогическими коллективом, родителями
4. Умение создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, сотворчества, сорадости
5. Умение разрешать конфликтные ситуации в педагогическом коллективе
6. Умение управлять своим поведением и настроением
7. Умение четко и убедительно выражать свои мысли
8. Умение моделировать общение: -с педагогами -с родителями
9. Владение демократическим стилем руководства
Исследовательские умения
1. Владение исследовательскими методами в профессиональной деятельности: -наблюдение -анкетирование, интервьюирование -эксперимент -обработка и обобщение результатов
2. Умение изучать, обобщать и внедрять передовой опыт в практику работы педагогов и свою деятельность
3. Умение составить доклад, сообщение на основе изученной литературы и обобщения опыта работы
4. Владение педагогической рефлексией
Коррекционные умения
1. Умение вести коррекционную работу с педагогами
2. Умение вести коррекционную работу с родителями
Прикладные умения
1. Умение оформить выставки, газеты и др.
2. Умение эстетически и педагогически грамотно оформить помещения и участок образовательного учреждения
3. Умение целесообразно расположить и эстетично оформить материалы методического кабинета